1 00:00:00,000 --> 00:00:05,640 Hola, soy María Charles Cadierno. Os voy a enseñar un contenido de creación propia, 2 00:00:05,640 --> 00:00:13,680 una presentación en la plataforma Geniali sobre el filósofo y matemático 3 00:00:13,680 --> 00:00:21,560 Averroes. Es una presentación sencilla porque va dirigida a niños de 4 00:00:21,560 --> 00:00:26,640 quinto de primaria. Trabaja en el Colegio Público Los Almendros de Rivas 5 00:00:26,640 --> 00:00:36,880 Bacía, Madrid. Vemos la introducción, una pequeña biografía, 6 00:00:37,160 --> 00:00:43,440 una curiosidad sobre la transcripción en nuestro alfabeto del nombre del 7 00:00:43,440 --> 00:00:49,360 filósofo y su relación con la filosofía griega. 8 00:00:49,360 --> 00:00:56,560 Estos contenidos se alojan en la Asignatura de Ciencias Sociales, se 9 00:00:56,560 --> 00:01:02,880 alojan en un plazum que da el efecto. Y aquí podéis ver que el tema de AlamnaLuz 10 00:01:02,880 --> 00:01:09,000 recoge diversos contenidos que les van a ayudar a los niños a hacer un proyecto 11 00:01:09,000 --> 00:01:15,600 propio sobre el que ahora os explico. Aquí hay un vídeo sobre la conquista 12 00:01:15,600 --> 00:01:23,120 musulmana de la Península Ibérica, más información sobre el Islam, 13 00:01:23,120 --> 00:01:29,240 una especie de Wikipedia para niños con información sobre AlamnaLuz, etcétera. 14 00:01:29,240 --> 00:01:33,600 El proyecto va a consistir en la creación de un Mindmap, para ello yo les 15 00:01:33,600 --> 00:01:41,840 suministro esta plantilla en la propia plataforma de Classroom y 16 00:01:41,840 --> 00:01:49,160 para trabajarla he matriculado a mis alumnos en el Aula Virtual de EducaMadrid. 17 00:01:49,240 --> 00:01:54,960 El objetivo final es que ellos trabajen en formato digital con la herramienta, ya 18 00:01:54,960 --> 00:02:02,120 os digo, de EducaMadrid y para ello contamos con Chromebooks en el aula, cada 19 00:02:02,120 --> 00:02:06,280 Chromebook además lleva, los niños llevan sus propios auriculares, se van a 20 00:02:06,280 --> 00:02:14,120 organizar en parejas y en esas parejas voy a intervenir yo de forma que los 21 00:02:14,120 --> 00:02:19,040 alumnos que tengan más dificultades en la realización de los trabajos se 22 00:02:19,040 --> 00:02:25,920 vean apoyados por un alumno tutor que va a realizar la tarea con ellos, en 23 00:02:25,920 --> 00:02:29,760 algunos casos además podemos incluso contar con algún refuerzo de un 24 00:02:29,760 --> 00:02:34,920 profesor o de un auxiliar de conversación. En definitiva se trata de 25 00:02:34,920 --> 00:02:40,400 que los propios niños desarrollen las competencias digitales y bueno espero 26 00:02:40,400 --> 00:02:44,960 que mi trabajo os haya parecido interesante, gracias.