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00:00:00,000 --> 00:00:03,340
Buenos días, soy María Ortiz, profesora de secundaria de la especialidad de

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00:00:03,340 --> 00:00:07,640
Biología y Geología en UCIPSO. Aquí tienen la cuenta que me identifica y aquí

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00:00:07,640 --> 00:00:11,100
una segunda cuenta, Amazing Biogeo, que utilizo para preparar mucho material

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00:00:11,100 --> 00:00:17,280
digital. Vamos a ver a continuación un ejemplo de una materia dentro de la

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00:00:17,280 --> 00:00:20,760
plataforma que utilizo de Classroom. El ejemplo corresponde a la asignatura de

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00:00:20,760 --> 00:00:25,120
Biología y Geología del tercer curso de educación secundaria obligatoria. La

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00:00:25,120 --> 00:00:29,080
secuencia de aprendizaje que les voy a presentar está enmarcada dentro de la

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00:00:29,080 --> 00:00:33,200
unidad 4 función de relación. En esta unidad se plantea una situación de

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00:00:33,200 --> 00:00:37,320
aprendizaje donde el objetivo final es preparar talleres de salud dentro de la

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00:00:37,320 --> 00:00:41,160
feria de la ciencia y tecnología del centro.

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00:00:41,160 --> 00:00:45,040
La unidad comprende una actividad inicial donde los alumnos crean un

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00:00:45,040 --> 00:00:51,000
modelo de la corteza cerebral. Las instrucciones mediante una infografía de

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00:00:51,000 --> 00:00:54,920
elaboración propia para crear una maqueta de un modelo anatómico y un

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00:00:54,920 --> 00:00:57,960
vídeo explicativo de la función del órgano de los sentidos correspondiente a

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00:00:57,960 --> 00:01:02,640
cada grupo. Un cuadernillo del caso clínico que tienen que completar a

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00:01:02,640 --> 00:01:05,800
través de una información que trabajamos en la aula mediante una presentación de

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00:01:05,800 --> 00:01:11,160
Canva del caso clínico que no está disponible para los alumnos, ambos de

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00:01:11,160 --> 00:01:16,520
elaboración propia. La presentación con el contenido teórico de la unidad que

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00:01:16,520 --> 00:01:20,000
explicaré en el contenido digital correspondiente.

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00:01:20,000 --> 00:01:23,760
Aquí tienen la presentación de contenidos integrada dentro de un itinerario

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00:01:23,760 --> 00:01:26,880
de aprendizaje en la herramienta de Ectoes con el fin de que los alumnos

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00:01:26,920 --> 00:01:29,840
puedan adquirir el vocabulario de la unidad mediante juegos interactivos como

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00:01:29,840 --> 00:01:33,440
crucigramas, maze, agasta y suelta, etcétera.

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00:01:33,440 --> 00:01:37,920
En la siguiente entrada tienen el material necesario para preparar los

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00:01:37,920 --> 00:01:42,120
talleres para la feria de la ciencia. Luego tienen unos ejercicios de repaso

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00:01:42,120 --> 00:01:45,800
de la unidad para preparar el examen escrito también de elaboración propia y

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00:01:45,800 --> 00:01:49,480
finalmente la correspondiente actividad de evaluación mediante un cuestionario

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00:01:49,480 --> 00:01:54,720
de Google Forms para que los alumnos puedan realizar su auto evaluación y la

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00:01:54,720 --> 00:01:59,960
co-evaluación de los miembros de su grupo. Tras explicar los dos primeros

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00:01:59,960 --> 00:02:04,400
ítems de la rúbrica de evaluación voy a pasar a explicar el último ítem de

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00:02:04,400 --> 00:02:06,920
dicha rúbrica de evaluación correspondiente a las adaptaciones

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00:02:06,920 --> 00:02:10,480
propias de las enseñanzas que imparto y lo voy a explicar para la infografía en

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00:02:10,480 --> 00:02:13,920
este vídeo y para la presentación y el itinerario de aprendizaje de Ectoes en

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00:02:13,920 --> 00:02:18,400
los vídeos posteriores. He creado una infografía cuyo objetivo es transmitir a

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00:02:18,400 --> 00:02:21,920
los alumnos las instrucciones para crear una maqueta y un vídeo sobre los órganos

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00:02:21,920 --> 00:02:26,400
de los sentidos. La infografía contiene además el enlace a la rúbrica de

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00:02:26,400 --> 00:02:30,760
evaluación de la actividad. Como ven es un diseño adaptado porque se puede

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00:02:30,760 --> 00:02:34,560
presentar en pdf con lo que los alumnos pueden abrir y ampliar o reducir la

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00:02:34,560 --> 00:02:38,760
imagen según les interese y acceder a la rúbrica de evaluación de forma sencilla.

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00:02:38,760 --> 00:02:44,120
La navegación es clara y sencilla, tiene poco contenido escrito y es una

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00:02:44,120 --> 00:02:47,000
secuencia por flechas que favorece entender qué paso va detrás del

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00:02:47,000 --> 00:02:50,840
siguiente. Tiene una tipografía sin ornamentaciones y no se abusa de

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00:02:50,840 --> 00:02:54,560
imágenes únicamente las justas para remitir en este caso a la rúbrica de

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00:02:54,560 --> 00:02:57,720
corrección. Tiene una combinación de colores con contraste adecuado y dos

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00:02:57,720 --> 00:03:00,520
tipos de fuentes.