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00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Hola, muy buenas. Soy Álvaro Ledrado Ramírez

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00:00:02,000 --> 00:00:05,000
y vengo a explicar la innovación metodológica

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00:00:05,000 --> 00:00:08,000
de mi curso de Acreditación Digital Docente para el nivel B.

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00:00:08,000 --> 00:00:11,000
En este caso vamos a hablar sobre una situación de aprendizaje

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00:00:11,000 --> 00:00:13,000
que se ha llevado a cabo en este curso 22-23

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00:00:13,000 --> 00:00:15,000
para alumnado de secundaria,

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00:00:15,000 --> 00:00:17,000
las asignaturas de Matemáticas y Biología,

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
porque sería una situación de aprendizaje basada en una ABP

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00:00:20,000 --> 00:00:22,000
donde se aplicaría una taxonomía de Bloom

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00:00:22,000 --> 00:00:24,000
y donde se llevaría a cabo un trabajo cooperativo

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
donde se van a realizar estas distintas cuatro fases

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
que van a aplicarse a la situación de aprendizaje

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00:00:30,000 --> 00:00:32,000
y que procedería a explicar.

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00:00:32,000 --> 00:00:34,000
En esta situación de aprendizaje,

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00:00:34,000 --> 00:00:36,000
que va orientada a los cursos más inferiores de secundaria,

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00:00:36,000 --> 00:00:38,000
que serían I y II de la ESO,

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00:00:38,000 --> 00:00:40,000
donde se podría aplicar a cualquier materia,

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00:00:40,000 --> 00:00:42,000
aunque en este curso va orientada concretamente a las matemáticas

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00:00:42,000 --> 00:00:44,000
y la biología y geología,

20
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
donde se van a trabajar los contenidos que se ven aquí en pantalla,

21
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
aunque serían adaptables.

22
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
Es decir, nosotros hemos querido aplicar

23
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
todo el curso para esta situación de aprendizaje,

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00:00:52,000 --> 00:00:54,000
pero si yo quisiera aplicar solamente el primer trimestre

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00:00:54,000 --> 00:00:56,000
podría aplicarlo, o si quisiera aplicar, por ejemplo,

26
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
el tema II, solamente podría aplicar el tema II

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00:00:59,000 --> 00:01:01,000
y serían esos los únicos objetivos

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00:01:01,000 --> 00:01:03,000
que tendríamos que reflejar.

29
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
El Among Us sabemos que es un videojuego

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00:01:05,000 --> 00:01:07,000
que ha tenido bastante popularidad entre nuestro alumnado

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00:01:07,000 --> 00:01:09,000
y que esa es la finalidad de poder aplicarlo

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00:01:09,000 --> 00:01:11,000
a esta situación de aprendizaje,

33
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
poder empezar con la fase de lanzamiento

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00:01:13,000 --> 00:01:15,000
que sería básicamente explicar todos los contenidos

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
del temario que yo quiero aplicar,

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00:01:17,000 --> 00:01:19,000
así como una breve comprobación

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00:01:19,000 --> 00:01:21,000
de qué elementos han sido capaces

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00:01:21,000 --> 00:01:23,000
de asimilar nuestros alumnados con respecto al temario visto.

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
En la fase de preparación,

40
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
que sería la segunda, se les daría a los alumnados

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
el material necesario, que sería

42
00:01:29,000 --> 00:01:31,000
esta lista de actividades

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00:01:31,000 --> 00:01:33,000
que estarían reflejadas en este mapa,

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00:01:33,000 --> 00:01:35,000
donde en cada numerito

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00:01:35,000 --> 00:01:37,000
vendrían a tener

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00:01:37,000 --> 00:01:39,000
estas actividades con un enunciado

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00:01:39,000 --> 00:01:41,000
de la asignatura correspondiente,

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00:01:41,000 --> 00:01:43,000
pues si fuera matemáticas, un enunciado de matemáticas,

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00:01:43,000 --> 00:01:45,000
si fuera física y química para el segundo de la ESO,

50
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
un enunciado relacionado con la asignatura,

51
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
biología, que es lo que hemos trabajado también,

52
00:01:49,000 --> 00:01:51,000
pues lo mismo, tendrían las actividades

53
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
con sus enunciados pertinentes.

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00:01:53,000 --> 00:01:55,000
Una hoja como la que queda aquí

55
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
reflejada, donde pueden ir trabajando,

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00:01:57,000 --> 00:01:59,000
una hoja de sucio, por así decirlo,

57
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
una hoja de trabajo.

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
Además, los alumnos tendrían que respetar

59
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
las normas que se llevan a cabo en el juego,

60
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
donde unos alumnos serían los tripulantes

61
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
que tendrían que cumplir con las misiones

62
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
y ayudarse entre ellos, y unos alumnos serían

63
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
los impostores que tendrían que, por así decirlo,

64
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
impedir que el resto de alumnos consiga

65
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
acabar las tareas dentro de un tiempo determinado.

66
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
Por último,

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00:02:19,000 --> 00:02:21,000
tendríamos lo que sería la fase de evaluación,

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00:02:21,000 --> 00:02:23,000
donde nuestro alumnado,

69
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
ya pasaríamos con ellos a corregir las actividades

70
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
y comprobar si lo han hecho bien o lo han hecho mal,

71
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
y, como es un trabajo cooperativo,

72
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
aplicar una rúbrica de trabajo cooperativo

73
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
para ver si han logrado cumplir con todos los objetivos

74
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
que se han propuesto.

75
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
Esta situación de aprendizaje se puede realizar en tres sesiones.

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00:02:37,000 --> 00:02:39,000
En la primera sesión, que sería una sesión cero,

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00:02:39,000 --> 00:02:41,000
donde necesitaríamos

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00:02:41,000 --> 00:02:43,000
haber explicado todos los contenidos

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00:02:43,000 --> 00:02:45,000
y para ello dedicaríamos las sesiones

80
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
que necesitásemos, una única sesión

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00:02:47,000 --> 00:02:49,000
para poder explicar

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00:02:49,000 --> 00:02:51,000
en qué consiste la situación de aprendizaje

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00:02:51,000 --> 00:02:53,000
y hacer un reparto del material,

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00:02:53,000 --> 00:02:55,000
y una sesión dos donde resolvería

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00:02:55,000 --> 00:02:57,000
la fase de trabajo y la fase de evaluación.

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00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Con esto concluye la explicación

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00:02:59,000 --> 00:03:01,000
de la situación de aprendizaje. Muchas gracias.