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00:00:00,000 --> 00:00:04,440
Hola, en esta grabación voy a proceder a explicar la secuencia didáctica que he

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00:00:04,440 --> 00:00:07,840
llevado a cabo con mi alumno. Se trata de una unidad didáctica completa, la magia

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00:00:07,840 --> 00:00:11,560
de los cuentos, que estaba introducida a través de la infografía de la tarea

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00:00:11,560 --> 00:00:17,760
anterior, de la evidencia anterior. En ella reproduzco una unidad didáctica

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00:00:17,760 --> 00:00:21,320
completa con todos sus elementos. Esta parte teórica la vamos a pasar un

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00:00:21,320 --> 00:00:26,440
poquito más rápido, pues la justificación, los adjetivos, las competencias

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00:00:26,440 --> 00:00:31,160
específicas, los descriptores de salida, la metodología, la metodología

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00:00:31,160 --> 00:00:37,040
utilizada, lo que es la evaluación, la accesibilidad, donde sí que me gustaría

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00:00:37,040 --> 00:00:40,040
parar un poquito porque aquí hemos utilizado, pues dependiendo de los

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00:00:40,040 --> 00:00:43,240
alumnos con los que nos hemos encontrado, con esas necesidades educativas

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00:00:43,240 --> 00:00:46,000
especiales, pues la incorporación tardía, el desconocimiento del idioma, la

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00:00:46,000 --> 00:00:50,120
dificultad específica del aprendizaje, hemos utilizado una accesibilidad

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00:00:50,120 --> 00:00:53,680
para cada momento adaptada a ello, pues los vídeos sustitulados, los textos

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00:00:53,680 --> 00:00:58,120
adaptados, imágenes y fuentes editables. Además, hemos trabajado en estrecha

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00:00:58,120 --> 00:01:01,360
coordinación con el equipo de apoyo, lo cual ha sido bastante positivo para los

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00:01:01,360 --> 00:01:06,120
alumnos. En la situación de aprendizaje, lo que desarrollo es el cuento del mago

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00:01:06,120 --> 00:01:10,640
de Oz durante el tercer trimestre del curso, una sesión a la semana, porque a

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00:01:10,640 --> 00:01:14,560
esta altura el alumnado ya tiene bastante destreza y fluidez en cuanto a

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00:01:14,560 --> 00:01:19,480
la tecnología se refiere. En la sesión 1, lo que hago es mostrarle lo que a los

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00:01:19,480 --> 00:01:23,080
personajes y la portada del cuento para ver qué conocimiento tienen del

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00:01:23,080 --> 00:01:27,720
respecto, si saben algo o no. Aún así desarrollamos quién es cada uno,

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00:01:27,720 --> 00:01:31,720
qué pretende cada uno, cuál es el objetivo de cada uno. En la siguiente sesión

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00:01:31,720 --> 00:01:36,720
realizamos por equipo un puzzle gigante para decorar la clase mientras

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00:01:36,720 --> 00:01:39,240
escuchamos las canciones del mago de Oz que están insertadas dentro de la

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00:01:39,240 --> 00:01:43,480
presentación y que tengo aquí abiertas para agilizar lo que es la

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00:01:43,480 --> 00:01:46,960
presentación debido a la limitación de tiempo que tenemos para ello. En la

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00:01:46,960 --> 00:01:51,360
sesión 4, llevamos a cabo una lectura del cuento en una versión adaptada que

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00:01:51,360 --> 00:01:56,400
también tengo alojada en la mediática y que está disponible para su

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00:01:56,400 --> 00:02:02,280
visualización. En la siguiente sesión, formulo una ronda de preguntas para ver

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00:02:02,280 --> 00:02:06,240
la comprensión lectora que han adquirido y ellos en sus tablas, a través de estas

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00:02:06,240 --> 00:02:11,200
pizarras que tienen dentro de la tablet, pues van mostrando las respuestas. Las

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00:02:11,200 --> 00:02:15,200
dos siguientes sesiones, las sesiones 5 y 6, para visualizar la película del

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00:02:15,200 --> 00:02:18,880
cuento en una versión anime que hay en YouTube, que la tengo también aquí

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00:02:18,880 --> 00:02:22,520
preparada pues con subtítulos integrados

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00:02:22,520 --> 00:02:27,000
para los alumnos que tengan más dificultad a la hora de visualizar esta

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00:02:27,000 --> 00:02:34,120
película. En la sesión 6, lo que hacemos en nuestra clase es desarrollar la

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00:02:34,120 --> 00:02:39,480
evaluación del trabajo que hemos realizado a través de Balloon.

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00:02:39,480 --> 00:02:44,480
Pues primero hacemos evaluación a través de Balloon del trabajo que hemos

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00:02:44,480 --> 00:02:48,720
realizado y luego hacemos un jamboard con el brainstorming de todo lo que hemos

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00:02:48,720 --> 00:02:52,920
aprendido. En la última sesión, lo que hacemos es iniciarnos en el uso de

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00:02:52,920 --> 00:02:58,160
Madrid, que dedicamos dos sesiones a ello, repartidas en explicar qué es Madrid,

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00:02:58,160 --> 00:03:03,320
cómo se accede a la página, cómo se accede a la plataforma de aprendizaje y

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00:03:03,320 --> 00:03:06,840
en estas sesiones lo que vamos a trabajar también es una

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00:03:06,840 --> 00:03:10,640
experiencia de aprendizaje también creada por mí, de mi mamá es una

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00:03:10,640 --> 00:03:15,280
mandona, que nos llevará al final a la mediática, donde tenemos alojado el

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00:03:15,280 --> 00:03:20,800
cuento con la accesibilidad también insertada. Sin nada más que añadir,

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00:03:20,800 --> 00:03:24,240
muchas gracias.