1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Desde el médico centro estamos 100% comprometidos con la calidad de la enseñanza

2
00:00:06,000 --> 00:00:11,000
y analizando siempre las dificultades que presentan los estudiantes en ciertas asignaturas

3
00:00:11,000 --> 00:00:16,000
como pueden ser las matemáticas, por ejemplo, hemos construido una metodología

4
00:00:16,000 --> 00:00:21,000
en la que damos peso sobre todo al aprendizaje significativo y duradero.

5
00:00:21,000 --> 00:00:27,000
Somos conscientes que los alumnos muchas veces se frustran porque no pueden seguir el ritmo

6
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
de trabajo dentro del aula entre los distintos estudiantes

7
00:00:31,000 --> 00:00:37,000
y por eso nosotros nos hemos centrado en esta metodología que se centra sobre todo

8
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
en el aprendizaje individual.

9
00:00:39,000 --> 00:00:46,000
Para ello hemos creado o hemos preparado unas píldoras de aprendizaje en formato de vídeo

10
00:00:46,000 --> 00:00:50,000
en la que los alumnos pueden visualizar todas las explicaciones, los contenidos

11
00:00:50,000 --> 00:00:56,000
y con ejemplos que pueden visualizar tantas veces como ellos necesiten en cada momento

12
00:00:56,000 --> 00:01:04,000
pero sobre todo antes de que lleguen a clase para que así se les generen las primeras dudas.

13
00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Para que una vez que estén dentro de la clase pregunten cada uno de los estudiantes

14
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
puedan preguntar las dudas que tienen cada uno de ellos acerca de esos contenidos,

15
00:01:14,000 --> 00:01:20,000
de esos conceptos y que el ritmo de aprendizaje vaya fluyendo.

16
00:01:20,000 --> 00:01:26,000
Los que ya conocen o los que ya han aprendido y han entendido ese contenido

17
00:01:26,000 --> 00:01:31,000
su trabajo puede ir por su lado mientras que los que vayan teniendo dudas

18
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
pues necesitarán explicaciones adicionales, cada uno dependiendo de las dudas

19
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
o de los problemas que tengan.

20
00:01:39,000 --> 00:01:44,000
Esos vídeos como podemos ver aquí en la pantalla, por ejemplo definición de ecuaciones,

21
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
funciones equivalentes, potencias, etcétera, siempre va a haber distintos contenidos

22
00:01:48,000 --> 00:01:52,000
en función del tema que están viendo en cada uno de los momentos.

23
00:01:52,000 --> 00:01:56,000
Los alumnos, como decíamos, los van a poder visualizar antes de la clase

24
00:01:56,000 --> 00:02:03,000
para luego llegar a clase y poder hacer los ejercicios.

25
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
¿Cómo van a hacer esos ejercicios?

26
00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Pues a través de lo que sería la herramienta de Intermatia, como podemos ver aquí.

27
00:02:10,000 --> 00:02:15,000
Aquí en Intermatia ellos van a poder hacer distintos tipos de ejercicios

28
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
en función de lo que estén viendo en cada momento.

29
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
Se adapta al curso, primero de la ESO, segundo de la ESO, tercero, cuarto,

30
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
bachillerato, etcétera, etcétera.

31
00:02:24,000 --> 00:02:31,000
Y como podemos ver aquí, los ejercicios están separados en función de lo que se esté viendo

32
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
o el contenido, el concepto que se esté viendo.

33
00:02:33,000 --> 00:02:39,000
Números naturales, enteros, sistema métrico decimal, áreas y volúmenes,

34
00:02:39,000 --> 00:02:43,000
proporcionalidad y porcentaje, etcétera, etcétera, fracciones.

35
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
Y en función de lo que estén viendo en cada momento,

36
00:02:46,000 --> 00:02:50,000
el alumno accederá al código que se le asigne

37
00:02:50,000 --> 00:02:55,000
y el alumno irá aprendiendo de manera individual

38
00:02:55,000 --> 00:03:01,000
y según vaya aprendiendo, vaya haciendo bien los ejercicios.

39
00:03:01,000 --> 00:03:05,000
Como podemos ver aquí, pues tenemos distintos niveles

40
00:03:05,000 --> 00:03:11,000
que los alumnos irán superando según van haciendo bien los ejercicios

41
00:03:11,000 --> 00:03:19,000
hasta llegar a los niveles o el nivel que le pidan desde el profesor.

42
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
A veces que tengan que superar el primer nivel, el segundo nivel.

43
00:03:22,000 --> 00:03:27,000
Como podemos ver, la dificultad de cada uno de los ejercicios

44
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
va en aumento según van pasando de nivel.

45
00:03:30,000 --> 00:03:37,000
¿Esto qué provoca? Pues que los alumnos que tengan ciertas dificultades

46
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
necesitarán realizar algunos ejercicios extras

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00:03:42,000 --> 00:03:46,000
para poder afianzar esos conocimientos

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00:03:46,000 --> 00:03:50,000
o esos conceptos que están teniendo problemas

49
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
gracias a las píldoras de aprendizaje desde casa,

50
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
el trabajo en el aula con informática

51
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
y el trabajo en el aula también con el profesor.

52
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
Esa sería la metodología en la que estamos trabajando,

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00:04:02,000 --> 00:04:04,000
una metodología basada en FreeClassroom,

54
00:04:04,000 --> 00:04:08,000
en la que los alumnos trabajan por un lado con las píldoras de aprendizaje

55
00:04:08,000 --> 00:04:15,000
y de manera individual a través de la evolución de los distintos niveles en Intermatia.