1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Buenas tardes, esto es una clase de lengua 2, distancia de ESO para adultos, de lengua nivel 2. 2 00:00:06,240 --> 00:00:12,779 Estamos en las últimas clases del tercer trimestre, preparándonos ya para el próximo examen. 3 00:00:12,939 --> 00:00:17,379 Entonces, lo primero que quería decir antes de seguir es recordaros cuándo es el examen. 4 00:00:18,960 --> 00:00:21,859 La tercera evaluación es el 29 de mayo. 5 00:00:22,920 --> 00:00:25,339 Hoy es día 20, es decir, quedan nueve días. 6 00:00:25,339 --> 00:00:40,200 Pues estamos a día 20. El miércoles que viene es el examen. O sea, nos quedaría en directo la clase de hoy y la del lunes 27. 7 00:00:40,880 --> 00:00:50,020 Solamente nos quedan dos clases en directo. Es posible que yo grabe, como siempre, alguna clase más en casa o me apañe con la clase de hoy y la próxima. 8 00:00:50,020 --> 00:01:10,500 ¿Vale? Y luego, además, sin que eso suponga avance de materia, como sabéis, podéis venir los lunes de seis y media a ocho y los miércoles también de cinco y media a siete, más o menos. 9 00:01:10,500 --> 00:01:21,040 Sí, los miércoles de 5 y media a 7 puedo atenderos para clase de refuerzo o ampliación también 10 00:01:21,040 --> 00:01:28,599 Entonces nos quedaría eso, estas dos clases 20 y 27 11 00:01:28,599 --> 00:01:36,120 Y luego el repaso del miércoles 22 y el miércoles 27 también si queremos repasar algo aquí 12 00:01:36,120 --> 00:01:38,280 En el rato que tengo yo disponible 13 00:01:38,280 --> 00:01:50,640 El día 29 es el examen. Entonces, ¿a qué hora es el examen? Es de 7 a 9, ¿vale? De 7 a 9 menos 5. Pongo aquí menos 5 porque sabéis que tenemos que cerrar el instituto. 14 00:01:51,480 --> 00:02:07,280 Entonces, a las 7 venís y recordad que os damos justificantes para el trabajo, que no hace falta faltar al examen. Bueno, de hecho es que no debéis faltar al examen porque nosotros os hacemos justificantes para el trabajo. 15 00:02:07,280 --> 00:02:22,340 Únicamente se puede faltar con una consulta médica donde esté bien justificado que fue ese día a esa hora. Y eso suele ser un problema porque suele quedar muy poco tiempo. 16 00:02:22,340 --> 00:02:39,360 como podéis ver en el calendario, el miércoles 29 tendría que hacerse el examen porque luego de la semana siguiente tenemos que hacer el de recuperación. 17 00:02:39,800 --> 00:02:46,520 Vuelvo a poner ahora las fechas que tenía aquí. La final ordinaria es el 5 de junio. ¿Qué significa la final ordinaria? 18 00:02:46,520 --> 00:03:00,120 Pues significa que es la recuperación de la primera o segunda o tercera, o si tenéis varias suspensas, serían esos exámenes o bien un examen que haga yo mixto con contenidos de una y de otra. 19 00:03:00,919 --> 00:03:11,759 Entonces, si alguien tiene evaluaciones suspensas, en la final ordinaria tiene la oportunidad de recuperar algunas de ellas. 20 00:03:11,759 --> 00:03:35,219 Es el 5 de junio, que es otro miércoles, me parece. Vamos a ver dónde estaba el calendario. Efectivamente, el miércoles 5 de junio a la misma hora serían los exámenes de recuperación. Si habéis aprobado la primera y la segunda y la tercera en los exámenes normales, ¿vale?, de los que hemos ido haciendo, ese día no tenéis nada que hacer, no venís, no hay clase, no hay problema para vosotros. 21 00:03:35,219 --> 00:03:46,900 Pero si tenéis alguna evaluación suspensa que no hayáis aprobado en las recuperaciones que ya se hicieron y todavía las tenéis suspensas, en este momento se puede otra vez intentar recuperar, ¿de acuerdo? 22 00:03:46,900 --> 00:04:07,860 Si suspendéis otra vez en la final ordinaria, ya sería la tercera vez que suspendéis un examen, ¿vale? Para que veáis la cantidad de oportunidades que tenéis. El día 20 y 21 de junio, aquí ya no lo pone en este listado, ¿vale? 23 00:04:07,860 --> 00:04:27,279 El 20 y 21 de junio son las convocatorias extraordinarias, los exámenes de la extraordinaria que son el 20 y 21, ¿vale? Que ahí ya sería sí o sí examen de todo el curso. No hay por partes, ¿vale? La extraordinaria es un examen global de todo. 24 00:04:28,079 --> 00:04:34,259 Entonces, para recuperar partes que tengáis suspensas, lo mejor es que lo intentéis el 5 de junio. 25 00:04:34,939 --> 00:04:38,319 Bueno, entonces, dicho esto, vamos a lo siguiente. 26 00:04:41,300 --> 00:04:52,920 El último día nos quedamos en el final del tema 7, donde vimos las oraciones compuestas, yuxtapuestas y coordinadas. 27 00:04:53,800 --> 00:05:02,300 Había varios tipos, en general, que expliqué al principio, que es que dimos la noción de oración compuesta para que vierais lo que es, 28 00:05:02,819 --> 00:05:11,920 dimos los tres tipos, yustapuestas, coordinadas y subordinadas, definimos cada una, vimos los tipos de coordinadas, 29 00:05:11,920 --> 00:05:25,620 Además, estos cinco tipos, vimos algo sobre las subordinadas y la manera de diferenciarlas con este ejercicio, que también quedó hecho, ¿de acuerdo? 30 00:05:25,620 --> 00:05:48,680 Entonces, la mejor manera de diferenciar oraciones coordinadas de subordinadas no es, como dice aquí, que sean sintáticamente independientes, que es verdad, sino que hay una cosa muy sencilla, que es que os aprendáis de memoria los nexos, ¿vale? Os aprendéis de memoria los nexos de cada una y ya sabéis que son coordinadas. 31 00:05:48,680 --> 00:06:14,600 Y lo que no sea esto es que son subordinadas, ¿vale? En las subordinadas el principal nexo es que. Cuando tengamos una oración con un que, por ejemplo, la canción que suena, ¿vale? Quiero que me digas la verdad, estos es que son oraciones subordinadas, ¿de acuerdo? Ahora las vamos a ver tranquilamente. 32 00:06:14,600 --> 00:06:30,839 Entonces, aquí teníamos algunos ejemplos de oraciones analizadas coordinadas, ¿vale? Oraciones coordinadas. Muy importante, recordemos cómo se analiza una oración coordinada. 33 00:06:30,839 --> 00:06:52,259 El nexo se deja fuera. Ponemos proposición 1, también podemos llamar a esto oración coordinada 1, y la otra se puede llamar proposición 2 o bien oración coordinada 2. 34 00:06:52,259 --> 00:07:09,620 ¿Vale? Y muy importante que el nexo y o pero lo dejamos entre las dos proposiciones u oraciones coordinadas. ¿Vale? Y luego cada oración se analiza independientemente. 35 00:07:09,620 --> 00:07:29,579 Esta, por ejemplo, deja el móvil en la mesa y luego cómete el arroz. Deja el móvil en la mesa. ¿Cuál es el sujeto? Sujeto omitido, tú. Lo demás, el predicado, sintoma verbal predicado. ¿Cuál es el núcleo del predicado? El verbo, deja. Esta P significa núcleo del predicado. 36 00:07:29,579 --> 00:07:31,920 ¿vale? ya sabéis que yo 37 00:07:31,920 --> 00:07:34,079 siempre pongo simplemente núcleo 38 00:07:34,079 --> 00:07:36,480 como se pone en todas partes núcleo 39 00:07:36,480 --> 00:07:38,079 ¿vale? el núcleo 40 00:07:38,079 --> 00:07:40,000 del sintagma verbal, predicado verbal es 41 00:07:40,000 --> 00:07:40,459 deja 42 00:07:40,459 --> 00:07:44,180 el... deja el móvil 43 00:07:44,180 --> 00:07:45,819 en la mesa, deja el móvil 44 00:07:45,819 --> 00:07:47,860 esto es el complemento directo 45 00:07:47,860 --> 00:07:49,800 determinante y núcleo 46 00:07:49,800 --> 00:07:51,000 en la mesa, sintagma 47 00:07:51,000 --> 00:07:53,600 preposicional, complemento de lugar 48 00:07:53,600 --> 00:07:56,060 en la mesa, ¿vale? enlace, sintagma 49 00:07:56,060 --> 00:07:58,000 novena del término, en fin, todo lo que ya sabemos 50 00:07:58,000 --> 00:08:15,980 Cómete el arroz. Bueno, aquí fijaos que tenemos algunas cosas difíciles que nos pueden aparecer en una oración compuesta. Ese cómete el arroz es un dativo porque esto se podría omitir. Come el arroz. Nadie dice come el arroz. 51 00:08:15,980 --> 00:08:36,539 ¿Vale? Pero es que este comete no sirve para nada, es un dativo, no es té reflexivo de cómete a ti mismo, no, no es otra cosa, no es complemento indirecto, no es a quién comes, no. 52 00:08:36,539 --> 00:08:55,080 Entonces, este cómete es un dativo que no sirve para nada, ¿vale? Lo único que hay que poner, dativo. Y en este caso es dativo aspectual, porque es como comer una cantidad entera, ¿no? Cómete todo el arroz, cómete el arroz, ¿vale? El arroz, cómetelo, pues esto es el complemento directo. 53 00:08:55,080 --> 00:09:19,120 Bueno, entonces, todas estas cosas más o menos las sabemos. Esta otra, Esther y Alonso se conocieron en Sevilla y se casaron en Triana. Es copulativa también porque tenemos el nexo I, aquí pone nexo, que lo pone muy pequeño, y aquí sí pone oración coordinada 1 y oración coordinada 2, 54 00:09:19,120 --> 00:09:29,639 que podía poner también proposición, ¿vale? Proposición 1 o proposición 2, ¿vale? Si usamos la terminología antigua. 55 00:09:30,379 --> 00:09:40,500 Esther y Alonso es el sujeto, y fijaos que tenemos que saber, que se ve enseguida, que esta I no es un nexo que una oraciones. 56 00:09:40,500 --> 00:10:05,139 La conjunción y puede unir también sustantivos o sintagmas de cualquier tipo, ¿vale? Entonces, Esther y Alonso, esto es el sujeto donde tenemos núcleo y núcleo, porque son dos sustantivos, sustantivo, sustantivo, ¿no? Entonces, la función es núcleo y núcleo, ¿vale? Esto sería el nexo, pero nexo del sujeto, ¿vale? 57 00:10:05,139 --> 00:10:24,240 Se conocieron en Sevilla. Entonces, claro, seguimos teniendo que recordar los tipos de se. Se conocieron, se conocieron y, claro, si nos ponemos a pensar en los tipos de se, sabemos que es el uno al otro, ¿no? 58 00:10:24,240 --> 00:10:46,179 Entonces, este se es recíproco, ¿vale? Este es un se recíproco, no hay que ponerlo. Lo que sí hay que poner es que este se es complemento directo, ¿vale? Porque conocieron en Sevilla, ¿qué? ¿Qué es lo que conocieron Esther y Alonso? Se, el uno al otro, ¿no? 59 00:10:46,179 --> 00:11:04,259 Si dijéramos Alonso conoció a Esther, diríamos la conoció, ¿vale? Entonces ese la, los las, es el pronombre de complemento directo, ¿de acuerdo? Entonces este ser recíproco es complemento directo, ¿vale? 60 00:11:04,259 --> 00:11:30,750 ¿Vale? Sin embargo, bueno, se conocieron en Sevilla, completo tipo de lugar. Sin embargo, fijaos en este otro se. Se casaron en Triana. Casarse, ¿vale? Es un verbo que suele ir con se, ¿vale? Tú, a no ser que seas el cura y tú cases a dos personas, ¿no? Podría decir el cura los casó, ¿vale? 61 00:11:30,750 --> 00:11:52,409 Pues ese verbo sería transitivo y los sería el pronombre de a quien casó, ¿no? Pero casarse no es que el típico error que comete la gente cuando ve el verbo casarse o divorciarse y pones dos personas, piensan que es recíproco. 62 00:11:52,409 --> 00:12:13,169 Y este se no es recíproco, porque puede casarse una persona. Puede decir, fulanito se casó, ¿vale? O menganita se casó, ¿vale? Entonces, no pone ahí dos personas, si es que el verbo es con se, ¿vale? Esto es un verbo pronominal. Es un verbo que está funcionando como pronominal, ¿vale? Casarse. 63 00:12:13,169 --> 00:12:29,690 Por lo tanto, no se pone nada debajo de este se. Solamente ponemos núcleo para todo este se casaron, ¿vale? Y luego en triana, pues es el complemento subversivo del lugar, ¿vale? Bueno, esto es un pequeño repaso de sintaxis. 64 00:12:30,450 --> 00:12:55,389 Llamó en varias ocasiones, pero nadie le contestó. De aquí es adversativa porque tenemos el nexo pero, como veis, se pone fuera, oración coordinada 1, oración coordinada 2, ¿vale? O proposición 1, proposición 2. Prop 1, prop 2, ¿vale? Como os guste más. Hay quien le gusta más poner proposición y hay quien le gusta más poner oración coordinada 1. 65 00:12:55,389 --> 00:13:11,570 Vale, en varias ocasiones responde la pregunta ¿cuándo? Entonces le vamos a poner sintoma preposicional CCT, complemento circunstancial de tiempo. Aquí tengo puesto actualizador, que es lo mismo que determinante, ¿vale? 66 00:13:11,570 --> 00:13:28,210 No mezcléis, pero hay libros donde en vez de determinante ponen actualizador. Y de aquí es importante saber que este nadie es un pronombre, un pronombre indefinido, ¿vale? 67 00:13:28,210 --> 00:13:50,110 ¿Vale? Pronombre indefinido como alguno, todos, bastantes o lo que sea, ¿no? Entonces, nadie le contestó este que es un pronombre, es un síntoma nominal, que es el sujeto. ¿Quién contestó? Nadie, ¿no? Y luego le, pues este le es un le normal que es complemento indirecto, ¿vale? 68 00:13:50,110 --> 00:14:03,470 Bueno, pues con esto se queda terminado el tema 7. Y estábamos viendo el tema 8, donde habíamos empezado a ver, o no sé si habíamos empezado, a ver las oraciones subordinadas sustantivas. 69 00:14:03,470 --> 00:14:12,230 Es muy importante estar atentos y conocer bien este tema porque ya empieza a complicarse la cosa. 70 00:14:12,710 --> 00:14:19,769 Hemos visto lo más fácil, que son las coordinadas. Las subordinadas van a ser más complicadas. 71 00:14:20,629 --> 00:14:25,610 Bueno, se llaman sustantivas. Entonces, ¿qué quiere decir esto? 72 00:14:25,610 --> 00:14:28,490 Lo que realiza la misma función que un sintagma nominal. 73 00:14:29,950 --> 00:14:35,610 Se puede sustituir por el pronombre eso u otro sintagma nominal que encaje en la oración. 74 00:14:35,750 --> 00:14:36,789 Muy importante, ¿vale? 75 00:14:37,309 --> 00:14:40,269 A mí lo del pronombre eso me funciona muy bien. 76 00:14:40,409 --> 00:14:41,250 No sé a vosotros. 77 00:14:43,870 --> 00:14:44,870 Ahora veremos. 78 00:14:45,549 --> 00:14:47,490 Y pueden desempeñar las siguientes funciones. 79 00:14:48,730 --> 00:14:52,830 ¿Qué funciones le vamos a poner que desempeñan? 80 00:14:52,830 --> 00:14:56,529 y en esto me voy a diferenciar un poquito de otros libros. 81 00:14:57,070 --> 00:14:58,429 Y yo voy a decir solamente tres. 82 00:14:58,649 --> 00:15:02,110 Sujeto, complemento directo, bueno, cuatro. 83 00:15:03,350 --> 00:15:06,809 Atributo, que es muy raro de encontrar, por eso he pensado en tres. 84 00:15:07,129 --> 00:15:10,090 Pero sobre todo, término de un sintoma preposicional. 85 00:15:11,629 --> 00:15:11,830 ¿Vale? 86 00:15:12,789 --> 00:15:16,850 Entonces, vamos leyendo. 87 00:15:17,190 --> 00:15:19,669 Sujeto, me gusta que cantes. 88 00:15:20,389 --> 00:15:22,570 Si tenemos esta oración donde tenemos dos verbos, 89 00:15:22,570 --> 00:15:28,769 gusta y cantes, ¿no? Tenemos aquí el nexo que, que ya os digo que es muy frecuente 90 00:15:28,769 --> 00:15:36,990 en las subordinadas. Me gusta que cantes, ¿qué sujeto tiene? ¿Quién me gusta? 91 00:15:36,990 --> 00:15:42,090 ¿No? Y no digáis lo de a mí, a mí me gusta que cantes porque es que ese a mí 92 00:15:42,090 --> 00:15:46,990 no es otra cosa que el complemento indirecto. ¿A quién le gusta que cantes? 93 00:15:46,990 --> 00:16:05,830 Me, a mí, ¿vale? Entonces, el sujeto es que cantes, porque es lo que podemos sustituir por eso. Me gusta eso. Me gusta que cantes, ¿vale? ¿Qué me gusta? Que cantes. ¿Vale? ¿Quién me gusta? Digamos, que cantes, ¿no? 94 00:16:05,830 --> 00:16:24,610 Ya sabemos que estos verbos de afección psíquica, me gusta, me encanta, me disgusta, ¿no? Estos verbos de afección psíquica son intransitivos, el sujeto se suele poner detrás, cuando dices me encantan las patatas, me gustan las palomitas, me encanta ese cuadro, ¿no? 95 00:16:24,610 --> 00:16:40,789 Entonces, ese cuadro, las palomitas o las patatas son el sujeto, ¿vale? Esto es el sujeto. Y aquí, en esta oración, en lugar de poner, ¿vale? A ver, me voy a un momento las hojas en blanco. 96 00:16:40,789 --> 00:17:09,920 Si tengo esta oración, me gusta que cantes, y sabemos que cantes es el sujeto, hay que poner sujeto, ¿vale? Sujeto. Pero ya no ponemos aquí sintagma nominal sujeto. Ahora hay que poner oración subordinada sustantiva de sujeto, ¿vale? 97 00:17:09,920 --> 00:17:33,900 Ya no ponemos sintagma nominal sujeto, sino oración subordinada sustantiva, ¿vale? Que es lo que está funcionando como sujeto, ¿de acuerdo? Entonces, el nexo aquí va dentro, no lo dejamos fuera como hacíamos con las coordinadas, ¿eh? 98 00:17:33,900 --> 00:17:42,779 En las subordinadas, el nexo siempre va a ir dentro, salvo ocasiones que, bueno, ya os contaré, ¿vale? 99 00:17:42,779 --> 00:17:46,240 Por lo general, quedaos con la idea de que el qué va dentro, ¿vale? 100 00:17:46,380 --> 00:17:50,200 El qué, o lo que sea que sea el nexo, por qué, o lo que sea, ¿vale? 101 00:17:51,279 --> 00:17:54,380 ¿Cantes? Pues fijaos qué pasa aquí en el sujeto. 102 00:17:55,720 --> 00:17:59,119 Que, bueno, antes de seguir, dejo analizada la oración. 103 00:17:59,339 --> 00:18:02,859 Me gusta es el predicado, y aquí sí que no ponemos nada más. 104 00:18:02,859 --> 00:18:20,400 El verbo es gusta, que es el núcleo, y me, ya hemos dicho que es sintoma nominal, complemento indirecto y núcleo, ¿vale? El complemento indirecto porque decimos le gusta y no la gusta, ¿verdad? Es complemento indirecto y porque el verbo de afección psíquica gustar es intransitivo. 105 00:18:21,180 --> 00:18:24,279 Vale, entonces, ¿qué pasaba con este que cantes? 106 00:18:24,880 --> 00:18:31,440 Pues que tiene esta oración que está aquí dentro, oración subordinada sustantiva, tiene que tener sujeto y predicado, ¿no? 107 00:18:32,160 --> 00:18:36,539 Entonces, ojo, que aquí no vamos a poner cantes núcleo y ya está. 108 00:18:37,380 --> 00:18:42,440 Aquí tiene que haber, dentro de esta oración, oración subordinada, tiene que haber sujeto y predicado. 109 00:18:43,920 --> 00:18:46,480 ¿Cuál es el sujeto que va con cantes? 110 00:18:46,480 --> 00:18:51,059 Este verbo está en presente de subjuntivo, ¿verdad? 111 00:18:51,960 --> 00:18:55,359 Quizá yo cante, quizá tú cantes, ¿no? 112 00:18:55,680 --> 00:19:00,039 Pues es que el sujeto omitido es tú, ¿vale? 113 00:19:00,559 --> 00:19:02,480 Efectivamente, ¿vale? 114 00:19:02,740 --> 00:19:04,960 Este, el sujeto aquí es tú 115 00:19:04,960 --> 00:19:09,500 Entonces, sabiendo que esto es el sujeto, esto va a ser el predicado 116 00:19:09,500 --> 00:19:11,839 Sin tema verbal, predicado verbal, ¿no? 117 00:19:12,839 --> 00:19:15,200 Y aquí es donde ya ponemos núcleo 118 00:19:15,200 --> 00:19:18,200 ¿Vale? Me gusta que tú cantes 119 00:19:18,200 --> 00:19:19,960 Y esto es una oración muy cortita 120 00:19:19,960 --> 00:19:21,200 Podríamos haber dicho 121 00:19:21,200 --> 00:19:24,220 Me gusta que cantes bien la traviata de Verdi 122 00:19:24,220 --> 00:19:26,220 ¿Vale? Pues la traviata de Verdi 123 00:19:26,220 --> 00:19:27,640 Complemento directo 124 00:19:27,640 --> 00:19:30,019 Bien, complemento circunstancial de modo 125 00:19:30,019 --> 00:19:31,420 ¿Vale? O sea que 126 00:19:31,420 --> 00:19:34,259 Esta oración 127 00:19:34,259 --> 00:19:35,740 Pues es un ejemplo muy sencillo 128 00:19:35,740 --> 00:19:37,960 De una oración subordinada sustantiva de sujeto 129 00:19:37,960 --> 00:19:39,180 Vamos a seguir 130 00:19:39,180 --> 00:19:41,400 Complemento directo 131 00:19:41,400 --> 00:19:43,500 Espero que apruebes todo 132 00:19:43,500 --> 00:20:11,509 Claro, ¿qué es lo que espero? Que apruebes todo, espero eso, lo espero, ¿veis? Entonces, todo esto cumple la función de complemento directo. Si tenemos la oración, espero que apruebes todo, ¿no? ¿Qué nos pasa aquí? Pues que el sujeto omitido es yo, ¿vale? Entonces, todo esto, todo lo demás es el predicado, ¿vale? 133 00:20:11,509 --> 00:20:41,269 Os estáis fijando en que aquí no ponemos proposición 1 ni proposición 2, sino que analizamos como si fuera una oración simple y nos olvidamos, ¿vale? Entonces, ¿cuál es el núcleo de la oración? Espero, ¿vale? Y lo que va después del qué es la oración subordinada. En este caso, la oración subordinada era el sujeto y lo poníamos fuera del predicado, lógicamente, ¿vale? No vamos a poner el sujeto dentro del predicado, que si no, os tengo que suspender todo el curso. 134 00:20:41,509 --> 00:20:59,970 ¿Vale? Pero en esta, como va a ser el complemento directo, que apruebes todo, esto va adentro. ¿Qué ponemos aquí? Pues en vez de poner sintagma nominal complemento directo, no ponemos esto, sino oración subordinada sustantiva complemento directo. 135 00:20:59,970 --> 00:21:14,529 ¿Qué es lo que ponemos aquí? Oración subordinada, sustantiva, complemento directo. Lo espero, ¿verdad? El nexo está aquí y luego, esta oración tiene que tener sujeto y predicado. 136 00:21:14,529 --> 00:21:30,869 Entonces, ¿apruebes todo? ¿Quién? Tú, sujeto omitido. Ahora, el sujeto omitido es tú. ¿Os acordáis de que aquí era yo? Pero es quien en la oración subordinada es tú. Yo espero que tú apruebes todo, ¿vale? 137 00:21:30,869 --> 00:21:45,349 Entonces, ojo, indicadme bien el sujeto de cada una, si tenéis que analizarlas, porque es muy importante, ¿vale? Que pueden ser el mismo o puede ser uno y otro, como aquí tenemos. Yo espero que tú apruebes todo, ¿vale? 138 00:21:45,349 --> 00:22:10,710 Entonces, el predicado es esto. Apruebes todo. Sintagma verbal, predicado verbal. Núcleo, el verbo. Apruebes. ¿Apruebes qué? Todo. Esto es un pronombre indefinido, ¿no? Entonces, ¿qué es lo que apruebes? Pues, otra vez complemento directo. Espero que lo apruebes. ¿Vale? Y luego todo núcleo. ¿Veis? 139 00:22:10,710 --> 00:22:29,910 El complemento directo está dos veces, pero uno es todo esto, espero que apruebes todo, lo espero, ¿vale? Todo esto es este lo, pero luego dentro hay otro, ¿vale? Tú lo apruebes, ¿vale? 140 00:22:29,910 --> 00:22:41,529 Tenemos que ir analizando, como os he enseñado, de fuera hacia adentro. En las oraciones compuestas es todavía más peligroso picotear, poniendo aquí núcleo, determinante, nexo, no sé qué, como hace la gente. 141 00:22:42,269 --> 00:22:53,970 Esto yo andaba peleándome con las alumnas de los institutos porque digo que no lo hagáis así, que poned primero sujeto, predicado. ¿Qué hay dentro del sujeto? ¿Qué hay dentro del predicado? Esto y esto. 142 00:22:53,970 --> 00:23:05,269 ¿Qué hay dentro luego de esto? Pero ir analizando de fuera hacia adentro, no poner aquí núcleo, núcleo, no. O sea, siempre con un orden, porque si no, vamos a hacerlo mal. 143 00:23:06,269 --> 00:23:16,609 Bueno, este atributo es muy raro y no va a caer ninguna en el examen, simplemente aquí os digo que existen. Por ejemplo, mi madre está que muerde. Tenemos un verbo copulativo, ¿no? 144 00:23:16,609 --> 00:23:34,789 Pues, claro, al haber un verbo ser o estar aparecer, necesariamente tenemos que tener aquí un atributo, ¿vale? Mi madre está enfadada, mi madre está triste, mi madre está contenta, o mi madre es enfermera, o mi madre es limpiadora, ¿vale? 145 00:23:34,789 --> 00:23:49,289 Entonces, el verbo ser, estar o parecer, lo que hay detrás es el atributo. ¿Qué pasa? Que puede haber expresiones como esta, mi madre está que muerde. Tendríamos aquí el nexo que, luego una oración aquí subordinada, ¿vale? Pero bueno. 146 00:23:49,289 --> 00:24:10,579 Y ahora viene la estrella, lo más bonito y lo más interesante. Término de un sintagma preposicional. Vamos a tener un sintagma preposicional que va a tener enlace, ¿no? Y luego, ta, ta, ta, término, ¿vale? Y luego dentro del término, pues va a haber lo que sea. 147 00:24:10,579 --> 00:24:24,200 ¿Qué pasa? Que normalmente teníamos sintagma nominal término. Bueno, pues ahora en vez de sintagma nominal vamos a tener oración subordinada sustantiva, que va a ser la función del término del sintagma preposicional. 148 00:24:25,500 --> 00:24:37,799 Entonces, ¿qué cosas van a estar introducidas por una preposición? Pues muchas, ¿veis? D, A, por lo que sea. 149 00:24:37,799 --> 00:24:41,079 Por ejemplo, complemento indirecto 150 00:24:41,079 --> 00:24:42,779 Aunque esta oración es bastante difícil de ver 151 00:24:42,779 --> 00:24:44,599 Pero es que de complemento indirecto 152 00:24:44,599 --> 00:24:47,000 Es muy poco frecuente 153 00:24:47,000 --> 00:24:49,339 Encontrar una oración subordinada sustantiva 154 00:24:49,339 --> 00:24:51,779 No le doy importancia 155 00:24:51,779 --> 00:24:53,440 A que te hayas olvidado de mí 156 00:24:53,440 --> 00:24:54,619 Este le 157 00:24:54,619 --> 00:24:56,779 Que es el complemento indirecto 158 00:24:56,779 --> 00:24:58,519 Es esto mismo 159 00:24:58,519 --> 00:25:00,079 ¿Vale? 160 00:25:00,660 --> 00:25:02,460 Esto es el complemento indirecto 161 00:25:02,460 --> 00:25:04,279 ¿Qué pasa? Pues que empieza por A 162 00:25:04,279 --> 00:25:06,480 Entonces va a ser sintagma preposicional 163 00:25:06,480 --> 00:25:08,680 complemento indirecto, ¿vale? 164 00:25:09,519 --> 00:25:11,019 No le doy importancia. 165 00:25:11,460 --> 00:25:12,859 ¿A qué? O sea, ¿qué es este le? 166 00:25:13,180 --> 00:25:15,359 Pues a que te hayas olvidado de mí, ¿no? 167 00:25:15,640 --> 00:25:17,839 Entonces aquí estaría el enlace, la A. 168 00:25:18,220 --> 00:25:21,640 Y todo lo demás sería oración subordinada sustantiva, término. 169 00:25:22,359 --> 00:25:24,119 ¿Vale? Que te hayas olvidado de mí, 170 00:25:24,579 --> 00:25:26,660 todo eso sería la subordinada sustantiva. 171 00:25:27,039 --> 00:25:31,279 Dentro de este término ya tendríamos nexo 172 00:25:31,279 --> 00:25:34,000 y luego el sujeto y el predicado, ¿vale? 173 00:25:34,000 --> 00:25:41,680 El sujeto sería tú, a que tú te hayas olvidado de mí y lo demás, pues eso, ¿vale? 174 00:25:42,619 --> 00:25:47,220 Complemento del nombre. Fijaos qué bonito esto, complemento del nombre. 175 00:25:47,559 --> 00:25:50,380 He perdido la esperanza de que vuelva, ¿no? 176 00:25:51,579 --> 00:25:55,000 Tenemos aquí esperanza, ¿vale? 177 00:25:55,460 --> 00:26:00,259 ¿Qué es lo que he perdido? La esperanza de que vuelva, todo esto, ¿vale? 178 00:26:00,259 --> 00:26:19,440 Esperad, me voy a la hoja, mejor. He perdido, a ver, he perdido la esperanza de que vuelva, ¿vale? Entonces, si tenemos esta oración, el sujeto omitido es yo, ¿vale? 179 00:26:19,440 --> 00:26:38,920 Todo lo demás sería el predicado, el núcleo ese perdido, y ¿qué es lo que he perdido? La esperanza de que vuelva, ¿vale? Todo esto sería el complemento directo, ¿vale? La he perdido, ¿el qué has perdido? La esperanza de que vuelva, ¿vale? 180 00:26:38,920 --> 00:26:51,980 Este la es el pronombre personal átono de complemento directo, lo, la, los, las, ¿no? Entonces, ¿cuál es el núcleo de este síntoma nominal? Esperanza, ¿vale? Núcleo, la, determinante, actualizador. 181 00:26:52,799 --> 00:26:55,019 ¿Esperanza de qué? De que vuelva. 182 00:26:55,680 --> 00:27:00,460 Entonces, aquí está el sintoma preposicional complemento de nombre. 183 00:27:01,279 --> 00:27:07,200 Esto, si os fijáis, equivaldría a decir la esperanza de su regreso. 184 00:27:08,660 --> 00:27:13,400 Si tuviéramos la oración así, la esperanza de su regreso, esto sería una oración simple. 185 00:27:14,700 --> 00:27:17,940 Núcleo he perdido. ¿Qué has perdido? La esperanza de su regreso. 186 00:27:18,460 --> 00:27:20,079 La esperanza de su retorno. 187 00:27:20,079 --> 00:27:44,839 ¿Vale? Y ya está. Y sería el complemento directo como estamos haciendo. Pero si lo ponemos así, la esperanza de que vuelva, ¿qué va a pasar? Pues que tenemos aquí enlace de que vuelva es el término, pero ya no ponemos sintama nominal término, que esto sí sería, ¿vale? Su regreso, sino oración subordinada sustantiva término. ¿Vale? 188 00:27:44,839 --> 00:28:11,200 ¿Vale? El nexo es qué? Nexo. Y la oración se nos queda simplemente en este vuelva, ¿no? Entonces, vuelva es el predicado, sintoma verbal, predicado verbal, porque el sujeto omitido es él o ella, ¿no? De que vuelva quien sea, ¿vale? Y el núcleo que es vuelva. Y así quedaría la oración, ¿vale? 189 00:28:11,200 --> 00:28:25,440 Bueno, entonces esto sería complemento de nombre. Complemento del adjetivo, también nos podemos encontrar con, si tenemos aquí un adjetivo, estabas segura de que aprobarías, ¿no? 190 00:28:25,440 --> 00:28:44,599 Aquí tendríamos, todo esto sería, mira, vamos a ver, estaba segura, la voy a hacer, estaba segura de que aprobarías, perdón la letruja, ¿vale? 191 00:28:45,180 --> 00:29:01,559 Sujeto omitido, yo, ¿vale? Sujeto elirido, elíptico, como sea, ¿vale? Estabas segura de que aprobarías. Todo esto va a ser el sintagma verbal predicado, ¿qué? Nominal, porque tenemos un verbo copulativo, ser, estar o parecer, estaba. 192 00:29:01,559 --> 00:29:24,380 Y claro, lo estaba, ¿no? Segura de que aprobarías, todo esto será el sintasma adjetival atributo, ¿vale? Porque esto es una oración copulativa, con el verbo estar, yo estaba segura de que aprobarías, pues esto es el atributo, ¿vale? 193 00:29:24,380 --> 00:29:42,500 El núcleo de este sintoma adjetival es el adjetivo, propiamente dicho, segura, estaba segura. ¿Segura de qué? De que aprobarías. Entonces, aquí es donde está el sintoma preposicional complemento del adjetivo, ¿no? Porque esto está acompañando asegura, ¿vale? 194 00:29:42,500 --> 00:30:06,380 ¿Vale? Esto, de momento, todavía no hemos visto la oración subordinada. ¿Dónde está? Pues ahora va a estar. El enlace es la preposición de que aprobarías, por fin, aquí está la oración, oración subordinada sustantiva del término, que es el término de este sintama preposicional que hemos visto, de que aprobarías. 195 00:30:06,380 --> 00:30:26,940 ¿Vale? El nexo, que es que, y el predicado, que será este sintagma del predicado verbal, porque el sujeto omitido, en este caso, sería tú. ¿Vale? De que aprobarías y luego núcleo aprobarías. ¿Vale? 196 00:30:27,759 --> 00:30:42,000 Fijaos que eso, que siempre que tengamos oración, tiene que haber, antes de poner núcleo, el predicado y el sujeto que esté donde esté, ¿no? Que hay veces que sí que está explícito y otras veces está omitido, como es este caso, ¿vale? 197 00:30:43,559 --> 00:30:53,660 Es un típico error de exámenes olvidaros de este nivel, que ponéis directamente núcleo, y eso baja nota, ¿vale? A ver si os acordáis. 198 00:30:54,660 --> 00:31:11,759 Bueno, complemento de régimen. Claro, cuando tenemos una preposición que va regida por el verbo, el entrenador se refirió a, ¿no? Referirse a, o depender de, o cualquier preposición que vaya con el verbo, pues es complemento de régimen. 199 00:31:11,759 --> 00:31:29,039 Y después de ese enlace, que va a ser la preposición, tendremos el término que será la oración subordinada, ¿vale? Fijaos que en esta oración subordinada, no lo voy a analizar porque me estoy entreteniendo mucho, hubo problemas en el equipo. 200 00:31:29,039 --> 00:31:30,660 tenemos 201 00:31:30,660 --> 00:31:33,279 una oración impersonal 202 00:31:33,279 --> 00:31:34,619 oración 203 00:31:34,619 --> 00:31:37,519 impersonal, aquí no va a haber sujeto omitido 204 00:31:37,519 --> 00:31:38,240 de ningún tipo 205 00:31:38,240 --> 00:31:40,920 ¿vale? porque tenemos hubo 206 00:31:40,920 --> 00:31:42,180 problemas en el equipo 207 00:31:42,180 --> 00:31:44,420 los hubo 208 00:31:44,420 --> 00:31:47,079 o sea que tenemos el verbo haber como 209 00:31:47,079 --> 00:31:49,619 lo de hay cables en el suelo 210 00:31:49,619 --> 00:31:51,240 había 211 00:31:51,240 --> 00:31:53,220 papeles en la 212 00:31:53,220 --> 00:31:54,960 papelera ¿no? entonces 213 00:31:54,960 --> 00:31:57,380 tenemos una oración impersonal 214 00:31:57,380 --> 00:31:59,259 gramaticalizada con el verbo haber 215 00:31:59,259 --> 00:32:02,660 podemos tener aquí dentro de una oración compuesta 216 00:32:02,660 --> 00:32:04,839 oraciones de todo tipo 217 00:32:04,839 --> 00:32:06,839 así que sería esto 218 00:32:06,839 --> 00:32:08,559 esta oración por cierto 219 00:32:08,559 --> 00:32:13,599 daría lugar a un par de variantes 220 00:32:13,599 --> 00:32:16,200 que siempre se pueden discutir 221 00:32:16,200 --> 00:32:18,859 ¿cuál es el complemento directo? 222 00:32:19,140 --> 00:32:20,640 ¿problemas o problemas en el equipo? 223 00:32:21,559 --> 00:32:23,640 pues podéis justificar más o menos las dos 224 00:32:23,640 --> 00:32:25,579 podemos decir lo subo en el equipo 225 00:32:25,579 --> 00:32:45,200 Aunque yo diría problemas en el equipo, todo ello junto como complemento directo, yo creo. Y en el equipo lo pondría como complemento de nombre. Entonces, sí, casi mejor todo porque el rentador se refirió a que los hubo, el que hubo problemas en el equipo, que es una unidad de sentido. 226 00:32:45,880 --> 00:32:52,119 Si alguien me dice, problemas, complemento directo y en el equipo, complemento de dificultad de lugar, pues lo daría por bueno, ¿vale? 227 00:32:52,200 --> 00:32:56,920 Porque estamos en la ESO, tampoco vamos a rizar el rizo, ¿vale? 228 00:32:57,440 --> 00:33:01,200 Bueno, y complemento agente, que este es muy poco frecuente, es muy raro, ¿vale? 229 00:33:01,319 --> 00:33:07,019 La carrera fue ganada por, ¿no? Tenemos un verbo en voz pasiva, verbo en pasiva. 230 00:33:08,779 --> 00:33:13,000 Entonces, ¿cuál es el complemento agente? Por quienes eran los más rápidos, ¿vale? 231 00:33:13,000 --> 00:33:17,859 Esto sería sintagma preposicional, complemento agente, ¿no? 232 00:33:18,400 --> 00:33:22,519 Y aquí estaría el enlace y dentro del término pues tendríamos todo esto. 233 00:33:22,519 --> 00:33:27,920 Ahora bien, que esto, esta oración, tenemos aquí esto de quiénes, que no lo hemos visto todavía. 234 00:33:28,839 --> 00:33:36,519 Esta oración realmente no es propiamente una oración subordinada sustantiva. 235 00:33:36,519 --> 00:33:54,920 Es lo que se llama adjetiva sustantivada o de relativo semilibre, que ya veremos. Los pronombres relativos y quienes sin tilde, cuando sean pronombres, que ya veremos, son de otro tipo de oraciones. 236 00:33:55,859 --> 00:33:59,779 Bueno, entonces, esto es muy importante, esto que os pongo ahora mismo. 237 00:34:00,099 --> 00:34:03,240 Son menos 10, a ver si dejo esto explicado. 238 00:34:05,539 --> 00:34:11,400 Los nexos que nos vamos a encontrar en las subordinadas sustantivas. 239 00:34:12,079 --> 00:34:17,320 ¿Vale? Importantísimo, porque suelo poner una pregunta de examen con una serie de oraciones 240 00:34:17,320 --> 00:34:19,900 y me tenéis que decir de qué tipo es el nexo. 241 00:34:20,559 --> 00:34:21,940 Entonces, no es nada difícil. 242 00:34:22,699 --> 00:34:26,260 Vosotras, como seguís las clases, lo vais a hacer bien. 243 00:34:26,920 --> 00:34:37,260 Vamos a tener conjunciones, pronombres interrogativos, determinantes interrogativos o adverbios interrogativos. 244 00:34:37,960 --> 00:34:42,159 Entonces, las conjunciones van a ser estas dos, que y si. 245 00:34:42,739 --> 00:34:44,280 Si sin tilde, ¿vale? 246 00:34:44,460 --> 00:34:49,260 Y es un si que tampoco es condicional, porque ya veremos en las subordinadas adverbiales 247 00:34:49,260 --> 00:35:18,780 Que hay oraciones que son condicionales, ¿no? Si estudias, apruebas, ¿vale? Pues eso será una oración subordinada adverbial, condicional, ¿vale? Pero si tenemos una oración como esta, dime si tienes algo en contra de mí. Esto es un tipo de interrogativa indirecta, ¿no? Para preguntar sin usar interrogaciones, ¿no? Dime si tienes algo en contra de mí. 248 00:35:19,260 --> 00:35:21,179 Es como decir, ¿tienes algo en contra de mí? 249 00:35:21,679 --> 00:35:24,460 Pues este nexo aparece así. 250 00:35:25,500 --> 00:35:28,219 Y el que, que hemos estado viendo ya, 251 00:35:28,699 --> 00:35:31,139 nunca quise que Luis saliera con aquella chica. 252 00:35:32,119 --> 00:35:38,260 Este que es el típico de las subordinadas sustantivas. 253 00:35:38,260 --> 00:35:44,340 Y como veis, una cosa que sale muchísimo es que casi siempre, 254 00:35:44,440 --> 00:35:47,440 bueno, no casi siempre, pero que en los ejemplos salen muy fácilmente 255 00:35:47,440 --> 00:36:07,480 Las que funcionan de complemento directo. Nunca quise que Luis saliera con esa chica. Esto es el complemento directo. Nunca quise eso. Nunca quise eso. Nunca lo quise. Nunca quise esa cosa, ¿no? Que Luis saliera con aquella chica, ¿vale? 256 00:36:07,480 --> 00:36:27,059 Dime si tienes algo en contra de mí. Si tienes algo en contra de mí es dímelo, ¿no? Dime eso, dime eso, ¿vale? Esto es el complemento directo. Y es que sale mucho, ¿vale? Para que estéis atentas. 257 00:36:27,059 --> 00:36:49,260 Bueno, entonces, estas son las conjunciones. Los demás son todo tipo de palabras, partículas interrogativas que van a llevar siempre tilde. Tenemos qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, qué, cuál, dónde, cómo, cuándo, cuánto, siempre con tilde. 258 00:36:49,260 --> 00:37:09,619 Y esto sí que es propio de las oraciones subordinadas sustantivas. El profesor me preguntó qué solía leer, ¿no? Aquí tenemos la subordinada, ¿vale? Que también va a ser de complemento directo. El profesor me lo preguntó, ¿no? Pues qué solía leer, esto es un pronombre. 259 00:37:09,619 --> 00:37:28,119 ¿Y qué voy a decir ahora mismo? Pues que tenéis que estar muy atentos de si va al lado un sustantivo o no. Si tenemos el que junto al verbo, por ejemplo, que solía leer, pues este es un pronombre. 260 00:37:28,119 --> 00:37:43,260 Pero si tenemos aquí un poquito más abajo, ¿qué libros solía leer? Esto va a ser un determinante interrogativo, ¿vale? Esto sería un determinante porque acompaña a un sustantivo, libros, ¿vale? 261 00:37:43,260 --> 00:38:03,800 Entonces, muy importante, distinguir pronombre de determinante, que ya lo sabéis hacer de toda la vida, ¿vale? Entonces, cuando tengamos un qué o un quién, ¿no? Va a ser pronombre. ¿Sabes quién viene a cenar con nosotros? ¿No? Le expliqué a mi madre cuál era el problema, ¿vale? 262 00:38:03,800 --> 00:38:19,539 Si está, que va a estar casi siempre junto al verbo, esto va a ser un pronombre. Sustituye, ¿vale? Pero cuando acompaña a un sustantivo, esto no se dice mucho. Pero, por ejemplo, le dijo cuáles zapatillas. Normalmente vamos a decir qué zapatillas. 263 00:38:19,539 --> 00:38:35,679 Pero porque a veces podemos encontrar, pues eso, dices, mamá, ¿cuál pantalón me pongo? Pues si un niño le pregunta a su madre cuál pantalón se pone, pues puede acompañar a un sustantivo en algún caso, ¿vale? 264 00:38:35,679 --> 00:38:55,960 El caso es eso, que los que acompañan a sustantivos son determinantes. Y este cuánto, también cuando ponemos cuánto y luego el sustantivo, por ejemplo, cuánto tiempo, cuánto pan, cuánto papel o cuánto lo que sea, pues esto es determinante, aunque parezca una cantidad, ¿vale? 265 00:38:55,960 --> 00:39:13,760 Y aquí los adverbios, estos sí que son fáciles. Tenemos dónde, cómo, cuándo y cuánto. Y dónde, pues eso, va a ser un adverbio interrogativo que ya veremos que va a tener una doble función, ¿vale? Ahora veremos una cosa de esto muy importante. 266 00:39:13,760 --> 00:39:17,460 Nadie sabía dónde estaba aquella tienda 267 00:39:17,460 --> 00:39:20,460 Como veis, sigue siendo de complemento directo 268 00:39:20,460 --> 00:39:22,619 Nadie lo sabía 269 00:39:22,619 --> 00:39:24,480 ¿Vale? 270 00:39:24,860 --> 00:39:27,199 Todo esto, dónde estaba aquella tienda 271 00:39:27,199 --> 00:39:29,460 Es el complemento directo de la oración 272 00:39:29,460 --> 00:39:33,480 Ya sé cómo se hace el tiramisú 273 00:39:33,480 --> 00:39:35,199 Lo mismo, ¿vale? 274 00:39:35,579 --> 00:39:38,500 Aquí tenemos un adverbio interrogativo 275 00:39:38,500 --> 00:39:39,920 ¿Cómo? ¿Vale? 276 00:39:40,659 --> 00:39:41,659 Que va a ser el nexo 277 00:39:41,659 --> 00:39:43,880 la carta me comunica 278 00:39:43,880 --> 00:39:45,780 cuándo se celebrará la reunión 279 00:39:45,780 --> 00:39:47,719 lo mismo, la carta 280 00:39:47,719 --> 00:39:49,400 me lo comunica 281 00:39:49,400 --> 00:39:51,800 me lo comunica, pues es el 282 00:39:51,800 --> 00:39:52,960 complemento directo, siempre 283 00:39:52,960 --> 00:39:55,940 y aún no sé cuánto me ha tocado 284 00:39:55,940 --> 00:39:58,099 también lo mismo, como veis 285 00:39:58,099 --> 00:39:59,679 aquí están 286 00:39:59,679 --> 00:40:02,039 los nexos que van a ser 287 00:40:02,039 --> 00:40:03,440 adverbios interrogativos 288 00:40:03,440 --> 00:40:05,119 porque son de 289 00:40:05,119 --> 00:40:07,760 lugar, tiempo, modo y cantidad 290 00:40:07,760 --> 00:40:09,820 y interrogativos 291 00:40:09,820 --> 00:40:10,599 porque llevan tilde 292 00:40:10,599 --> 00:40:35,699 ¿Vale? Esto viene muy bien para que cuidéis la ortografía. La ortografía, saber poner las tildes bien, depende también de saber entender una oración bien, porque una persona que no sepa esto jamás va a saber poner las tildes en un como con tilde o un como sin tilde, que hasta hoy en día, pues hasta los periodistas lo ponen mal. 293 00:40:35,699 --> 00:40:53,940 ¿Vale? O sea que es muy importante que aprendáis esto, no solo para tener la ESO, el título y poder seguir estudiando, sino porque vais a escribir mejor, porque vais a detectar una oración subordinada sustantiva y al detectar eso vais a ponerle la tilde correctamente. 294 00:40:53,940 --> 00:41:15,099 Nadie sabía dónde estaba aquella tienda. Ya sé cómo se hace el tiramisú, ¿vale? O sea, que lo ponéis con tilde. Y luego, además, pues eso, lo sabéis analizar, ¿no? Fijaos, esto es una pasiva refleja. Yo, sujeto, omitido, ya sé cómo se hace el tiramisú, predicado. 295 00:41:15,099 --> 00:41:18,039 el complemento directo es 296 00:41:18,039 --> 00:41:20,360 cómo se hace el tiramisú, pero luego la subordinada 297 00:41:20,360 --> 00:41:21,619 se hace el tiramisú 298 00:41:21,619 --> 00:41:23,780 es una pasiva refleja 299 00:41:23,780 --> 00:41:26,920 el tiramisú será el sujeto 300 00:41:26,920 --> 00:41:28,420 se hace, va a ser 301 00:41:28,420 --> 00:41:30,320 el predicado donde el verbo 302 00:41:30,320 --> 00:41:31,980 está en pasiva refleja 303 00:41:31,980 --> 00:41:33,940 cómo el tiramisú es hecho 304 00:41:33,940 --> 00:41:36,119 si fuera en plural 305 00:41:36,119 --> 00:41:38,659 los pasteles se hacen 306 00:41:38,659 --> 00:41:40,280 tendríamos ya sé 307 00:41:40,280 --> 00:41:42,559 cómo se hacen los pasteles 308 00:41:42,559 --> 00:41:43,880 esto concuerda con el verbo 309 00:41:43,880 --> 00:41:59,539 Entonces, esto es el sujeto y se hace ser predicado, y es una pasiva refleja. Bueno, y luego hay un caso que casi no se ve aquí en los apuntes, que es que pueden ir sin nexo también, cuando el verbo está en infinitivo, ¿vale? 310 00:41:59,539 --> 00:42:26,820 ¿Vale? Quiero conocer a Rafael Nadal. ¿Qué es lo que quiero? Lo quiero. Esto vuelve a ser el complemento directo. ¿Vale? Yo quiero eso. ¿Qué es lo que quiero? Conocer a Rafael Nadal. ¿Vale? Entonces, esta oración sería la subordinada que cumple la función de complemento directo y no hay nexo, no hay ni conjunción, ni pronombre, ni determinante, ni adverbio. 311 00:42:26,820 --> 00:42:44,820 Simplemente va a estar el verbo en infinitivo. ¿Vale? Conocer a Rafael Nadal. Estas, si tenemos que analizar alguna, que no las voy a poner, las de infinitivo en el examen, pero que sepáis que no se pone sujeto, porque el verbo está en forma no personal, entonces no concuerda con ninguna persona gramatical. 312 00:42:44,820 --> 00:43:02,320 Yo, tú, él, nosotros, no, ¿no? O sea, simplemente ponemos sintoma verbal, predicado verbal, todo y lo que sea que va dentro, ¿no? En este caso, conocerlo a Rafael Nadal sería sintoma preposicional complemento directo otra vez, ¿vale? Que iría dentro. 313 00:43:02,320 --> 00:43:04,820 bueno, pues se me ha acabado el tiempo 314 00:43:04,820 --> 00:43:07,400 me dejo por decir una cosa 315 00:43:07,400 --> 00:43:11,139 muy importante 316 00:43:11,139 --> 00:43:13,659 que os explicaré luego 317 00:43:13,659 --> 00:43:15,579 si venís a clase en la pizarra 318 00:43:15,579 --> 00:43:17,619 que es la doble función del nexo 319 00:43:17,619 --> 00:43:19,619 cuando el nexo 320 00:43:19,619 --> 00:43:22,340 no sea una conjunción 321 00:43:22,340 --> 00:43:24,239 sino determinante 322 00:43:24,239 --> 00:43:25,519 pronombre o adverbio 323 00:43:25,519 --> 00:43:27,659 además de nexo 324 00:43:27,659 --> 00:43:29,159 tendrá su función 325 00:43:29,159 --> 00:43:30,420 ¿vale? 326 00:43:30,420 --> 00:43:51,300 Es decir, que si tenemos la oración, ¿sabes quién cenará con nosotros?, ¿no?, esta oración de aquí, ¿sabes quién cenará con nosotros?, este quién, ¿quién cenará con nosotros?, este quién, aparte de nexo, va a ser el sujeto de la oración subordinada, ¿vale? 327 00:43:51,300 --> 00:43:55,300 La oración subordinada es esta, lo sabes, ¿no? 328 00:43:55,659 --> 00:43:58,139 ¿Quién cenará con nosotros? Es el complemento directo. 329 00:43:58,460 --> 00:44:01,820 ¿Lo sabes? ¿Sabes quién cenará con nosotros? ¿Sabes eso? 330 00:44:02,400 --> 00:44:07,039 Pues este quién va a ser el sujeto, que es un pronombre. 331 00:44:07,500 --> 00:44:14,900 Un pronombre y además concuerda con el verbo, porque si decimos quiénes, tenemos que poner cenarán. 332 00:44:15,900 --> 00:44:20,380 ¿Sabes quiénes cenarán con nosotros? Pues esto es el sujeto. 333 00:44:20,380 --> 00:44:42,420 Así que tiene doble función, la de nexo y la de sujeto. Esto es muy importante, ya lo he dicho, por si alguien se pierde las siguientes clases. En el siguiente vídeo que haga, hago los ejercicios y sigo avanzando. Tenemos aquí los apuntes, tenéis ejemplos, etc. Y seguiremos luego con las adjetivas o de relativo. 334 00:44:42,420 --> 00:44:49,960 Bueno, pues nada más por hoy. Voy a parar la grabación y nos vemos luego y en las siguientes clases en línea.