1
00:00:00,000 --> 00:00:09,160
Hola, buenas tardes. Voy a presentar ahora mi situación de aprendizaje que se titula

2
00:00:09,160 --> 00:00:18,360
los fakes de la historia. En esta situación de aprendizaje lo que vamos a trabajar es

3
00:00:18,360 --> 00:00:23,960
un contenido transversal que es el espíritu crítico. Vamos a introducirnos en un mundo

4
00:00:23,960 --> 00:00:28,920
apasionante que es el mundo de las fakes en la historia y lo vamos a desarrollar a lo

5
00:00:28,920 --> 00:00:34,600
largo de tres sesiones donde vosotros, alumnos, vais a conocer si de verdad os podéis fiar

6
00:00:34,600 --> 00:00:39,680
de los contenidos que aparecen en los libros. ¿Creéis que todo lo que habéis estudiado

7
00:00:39,680 --> 00:00:47,100
hasta el momento es real? Los objetivos, como comentaba anteriormente, se basan en desarrollar

8
00:00:47,100 --> 00:00:52,160
el espíritu crítico cuestionándonos la realidad explicada desde un único punto de

9
00:00:52,160 --> 00:00:59,400
vista. También valoro como objetivo elaborar síntesis y conclusiones a partir del análisis

10
00:00:59,400 --> 00:01:06,980
de fuentes de información en diferentes formatos. En cuanto a la organización, vamos a desarrollar

11
00:01:06,980 --> 00:01:12,440
esta situación de aprendizaje a través de tres sesiones en las que trabajaremos a partir

12
00:01:12,440 --> 00:01:18,280
de grupos cooperativos, que son los grupos cooperativos que han utilizado los alumnos

13
00:01:18,280 --> 00:01:25,240
hasta este momento en la clase. Como materiales emplearemos fundamentalmente nuestro dispositivo

14
00:01:25,240 --> 00:01:31,240
electrónico, en el caso de mis alumnos el Chromebook. Será importante seguir las indicaciones

15
00:01:31,240 --> 00:01:36,080
del profesor, puesto que cada sesión va a disponer de una estructura diferente, y cada

16
00:01:36,080 --> 00:01:41,240
sesión finalizará con la elaboración de una conclusión que se elaborará en grupo

17
00:01:41,240 --> 00:01:47,000
y se pondrá en común con el resto de los grupos de la clase. La última sesión finalizará

18
00:01:47,000 --> 00:01:56,240
con una conclusión general sobre los contenidos trabajados a lo largo de las tres sesiones.

19
00:01:56,240 --> 00:02:00,440
Como comentaba anteriormente, se va a desarrollar a lo largo de tres sesiones. En la sesión

20
00:02:00,440 --> 00:02:07,760
1 vamos a investigar sobre cuatro fakes de la historia. Cada grupo cooperativo debe completar

21
00:02:07,760 --> 00:02:14,560
una tabla donde expliquen por qué estos vídeos son fakes de la historia y cuál era el objetivo

22
00:02:14,600 --> 00:02:21,240
que se pretendía conseguir tras este fake. Al finalizar la sesión 1 realizaremos una

23
00:02:21,240 --> 00:02:27,680
conclusión final. En la sesión 2 realizaremos un trabajo sobre realidades de nuestro mundo

24
00:02:27,680 --> 00:02:32,480
que a veces no interesa que se conozcan y proponemos cuatro temas a repartir entre los

25
00:02:32,480 --> 00:02:38,040
cuatro miembros del grupo. Los temas en este caso son el coltán, las islas de plástico,

26
00:02:38,040 --> 00:02:43,840
la industria alimentaria y el escándalo de Cambridge Analytica. Y finalmente en la sesión

27
00:02:43,840 --> 00:02:50,840
3 trabajaremos a partir de la web de truesize.com y de un vídeo en el que nos habla de si los

28
00:02:50,840 --> 00:02:57,240
mapas mienten. Todo esto contará con unas actividades de apoyo que nos servirán para

29
00:02:57,240 --> 00:03:03,040
enlazar estos contenidos de la historia con contenidos generales de la historia. Y finalmente

30
00:03:03,040 --> 00:03:07,120
cada grupo cooperativo debe redactar una conclusión de lo que han aprendido en las sesiones de

31
00:03:07,120 --> 00:03:14,000
este proyecto acerca de los usos de la historia y de la geografía. ¿Qué se va a evaluar

32
00:03:14,000 --> 00:03:21,080
en esta sesión de aprendizaje? Pues vamos a evaluar la realización correcta del proceso

33
00:03:21,080 --> 00:03:27,800
del trabajo, el profe va a desarrollar el trabajo en sí, o sea el proceso, y también

34
00:03:27,800 --> 00:03:31,880
la elaboración de conclusiones que impliquen un proceso de implicación, de síntesis y

35
00:03:31,880 --> 00:03:32,680
de reflexión.