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00:00:00,300 --> 00:00:21,399
En la infografía sobre metodologías innovadoras podemos observar dos partes diferenciadas, la secuencia didáctica de un proyecto interdisciplinar desde el área de lengua y literatura en primero de la ESO, que son los primeros cuatro puntos, y en la segunda parte podemos ver cuatro de las metodologías que se han aplicado en este proyecto.

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00:00:21,399 --> 00:00:27,019
La secuencia se divide en cuatro partes

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00:00:27,019 --> 00:00:33,700
En la primera tarea tenemos la lectura individual que la realizaría el alumno en casa

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00:00:33,700 --> 00:00:41,759
Y posteriormente en la clase ese alumno conjuntamente con el resto de compañeros y el profesor

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00:00:41,759 --> 00:00:46,840
Llevarían a cabo una comprensión lectora

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00:00:46,840 --> 00:00:51,939
De ahí que se llame Flip Classroom por la vuelta de hoja

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00:00:51,939 --> 00:01:07,879
En la segunda tarea y en la tercera tenemos una comprensión lectora y un equipo, una energía, que en ambas tareas la metodología que se está utilizando es el cooperativo, el trabajo en cooperativo.

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00:01:08,739 --> 00:01:21,780
En la segunda tarea, mediante un formulario al que tienen que contestar de manera grupal y trabajar sobre la relación con los elementos de la narración en el texto.

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00:01:21,939 --> 00:01:37,659
En la tercera tarea se trabajan más los roles de cooperativo y lo que tienen que realizar es una investigación sobre una energía renovable que más tarde se utilizará en la última tarea.

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00:01:37,659 --> 00:01:51,900
En el nuevo capítulo, que es la tarea número 4, la metodología que se trabaja es el TBL o Thinking Based Learning, que fomenta el pensamiento.

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00:01:51,900 --> 00:02:07,780
¿Esto qué quiere decir? Pues que el alumno no se quede simplemente con los contenidos del currículum, sino que sea capaz de luego utilizar esos contenidos en un futuro.

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00:02:08,280 --> 00:02:18,900
En este caso, dando una solución a una emergencia climática o a una amenaza a la biodiversidad, utilizando esa energía renovable sobre la que ha investigado.

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00:02:18,900 --> 00:02:29,340
¿Vale? La verdad que el proyecto fue muy chulo y surgieron ideas muy innovadoras y muy aceptables. ¿Vale?

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00:02:29,340 --> 00:02:36,020
A lo largo de esa secuencia no hemos hablado del aprendizaje por proyectos

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00:02:36,020 --> 00:02:43,139
Basado en proyectos, que es la metodología que aborda todo el proyecto

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Y que es una de las que más favorece la motivación de los alumnos a investigar

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Y tratar de aprender sobre diferentes temas

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Por lo que es una de las metodologías clave para mí

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Y por otro lado en este caso tuvimos la oportunidad de trabajar con docencia compartida y esta metodología funciona muy bien, por lo menos en nuestro caso porque favorece la afloración de ideas y de puntos de vista sobre cualquier temática que se plante en este caso sobre la emergencia climática y les sirve de ayuda a los alumnos.