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00:00:00,000 --> 00:00:04,719
Hola, mi nombre es Juan Rodríguez González y voy a presentar un resumen de uno de los proyectos

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00:00:04,719 --> 00:00:08,380
en el que incluimos distintas estrategias de innovación educativa.

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00:00:08,560 --> 00:00:12,880
El proyecto tiene hasta cinco entregas para ir monitorizando el progreso de los alumnos,

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00:00:13,039 --> 00:00:17,859
pero la entrega principal sería la cuarta, en la que tienen que entregar un vídeo

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00:00:17,859 --> 00:00:21,839
hablando sobre las propiedades de los elementos de la tabla periódica.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,399
Se les asigna una propiedad y deben investigarla para posteriormente explicar a los alumnos

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00:00:26,399 --> 00:00:29,460
cómo varía la propiedad a lo largo de la tabla periódica.

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00:00:29,460 --> 00:00:33,560
Debe buscar información, tanto teórica como datos cuantitativos.

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00:00:33,840 --> 00:00:37,539
Se trata de una actividad basada en el aprendizaje, basada en proyectos.

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00:00:37,759 --> 00:00:43,619
Se trata, además, de trabajo en grupo y, además, utilizo clases invertidas

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00:00:43,619 --> 00:00:46,640
para poder utilizar luego el tiempo en el aula para ese trabajo de investigación.

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00:00:46,939 --> 00:00:53,299
Estamos trabajando con una actividad compleja, por lo tanto, es importante una cierta preparación.

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00:00:53,399 --> 00:00:57,500
Los grupos que se van a utilizar en esta actividad ya han trabajado anteriormente,

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00:00:57,500 --> 00:01:04,459
están familiarizados con el aprendizaje colaborativo, la dinámica en el aula y algunas técnicas sencillas de trabajo en grupo.

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00:01:04,739 --> 00:01:12,659
En las dos primeras sesiones, de forma síncrona, se trabaja con clase invertida y luego se trabaja en el aula en los grupos que se han formado.

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00:01:12,659 --> 00:01:20,700
Utilizo unos apuntes interactivos creados con Excel Learning. En estos tienen los apuntes clásicos en formato de texto,

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00:01:20,700 --> 00:01:33,680
También tienen algunos vídeos, imágenes, algunas imágenes interactivas como estas que presentan Hotspot y muy importante para la clase invertida, tienen forma de autoavaluar su progreso en el trabajo en casa.

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00:01:33,859 --> 00:01:42,519
Por lo tanto tienen de forma regular pequeñas preguntas de autoavaluación y un quiz del aula virtual un poquito más serio.

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00:01:42,519 --> 00:01:52,900
Una vez se ha hecho ese trabajo en formato de clase invertida, en el aula, en las sesiones 1 y 2, los grupos eligen el tema, distribuyen los roles y resuelven dudas.

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00:01:53,019 --> 00:01:59,239
Pueden tanto trabajar con los compañeros del grupo como preguntar al profesor y realizan algunos ejercicios de profundización.

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00:01:59,560 --> 00:02:10,020
Las sesiones 3 y 4 y 5 se realizan en el aula de informática. En la sesión 3 lo que hacen es una recopilación de fuentes, aquí ponemos especial énfasis en que las fuentes sean fiables,

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00:02:10,020 --> 00:02:14,039
y realizan un esquema de cómo van a organizar su proyecto.

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00:02:14,240 --> 00:02:18,800
Después en las sesiones 4 y 5 continúan investigando, recopilan la información, sintetizan la información,

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00:02:19,139 --> 00:02:23,919
realizan la presentación, graban el vídeo y realizan su cuarta entrada que ya sería el vídeo.

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00:02:23,919 --> 00:02:29,240
Esta parte está estructurada en torno a un taller, se evalúa con una rúbrica,

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00:02:29,419 --> 00:02:34,259
viene con las informaciones de entrega, la información de coevaluación,

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00:02:34,439 --> 00:02:37,960
por lo tanto este proyecto también incluye una fase de coevaluación.

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00:02:37,960 --> 00:02:47,439
Todos ven los vídeos y evalúan a sus compañeros. Una vez determinados es importante tener una sesión de las que el profesor realiza una síntesis de todo el tema.

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00:02:47,599 --> 00:02:53,740
Las sesiones 7 y 8 se reservan para trabajo individual en la que deben entregar resúmenes.

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00:02:54,020 --> 00:02:59,280
Por último, para finalizar el proyecto se debe evaluar a los alumnos de forma individual a través de un examen.