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00:00:00,050 --> 00:00:16,109
Bueno, muy buenas tardes. Voy a hablar sobre todo lo que ha sido la actividad 3, 4 y 5 en mi área de matemáticas, en tercero de la ESO, en la cual he plantado un trabajo sobre las funciones.

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00:00:16,109 --> 00:00:45,229
Entonces, aquí tenemos el trabajo con su introducción, también el planteamiento del trabajo en el que me quiero centrar en que los alumnos sean capaces de razonar sobre las funciones, que no tengan que memorizar tanto, además de que le puedan ver una aplicación en la vida real, ya que las funciones son muy importantes en las matemáticas y en la vida real, por ende.

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00:00:46,109 --> 00:00:57,590
Además, aquí tenemos los cinco objetivos principales, el razonar sin tener que memorizar nada, ya que las funciones, como todas las matemáticas, vienen predefinidas de una lógica.

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00:00:58,429 --> 00:01:06,530
También comprender estas aplicaciones a la vida real, la capacidad para plantear problemas que requieran cierta complejidad,

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00:01:06,530 --> 00:01:20,590
ya que el trabajo, además de que los alumnos realicen una presentación sobre las funciones, deberán también plantear unos ejercicios para que el resto de los alumnos de los grupos lo realicen.

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00:01:21,349 --> 00:01:34,030
Y al realizarlo, se les calificará el razonamiento que hayan tenido, que caminan seguido, es decir, todo esto de acuerdo a los criterios establecidos por el gobierno.

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00:01:34,030 --> 00:01:42,269
Además, pues bueno, la organización de todo este trabajo va a ser en un total de 7 clases

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00:01:42,269 --> 00:01:50,269
En el que en las 4 clases se dedicará a preparar este trabajo sobre esas funciones, sobre ese tipo de funciones que existen

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00:01:51,030 --> 00:01:59,790
Estas funciones, pues bueno, lo dicho, que hagan una presentación sobre cada una

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00:01:59,790 --> 00:02:04,930
Y tres clases para la evaluación y la realización de estos ejercicios

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00:02:04,930 --> 00:02:09,949
De acuerdo con las clases en las que se va a estar realizando las funciones

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00:02:09,949 --> 00:02:12,409
El trabajo de las funciones, perdón

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00:02:12,409 --> 00:02:14,949
Pues bueno, se les calificará diariamente

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00:02:14,949 --> 00:02:17,150
Cómo son capaces de trabajar en grupo

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00:02:17,150 --> 00:02:22,009
Cómo son capaces de trabajar por ellos mismos

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00:02:22,009 --> 00:02:27,289
Y también se les dará una rúbrica para que ellos se autovalúen

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00:02:27,289 --> 00:02:30,069
tanto individualmente como como grupo, ¿no?

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00:02:30,069 --> 00:02:33,849
Cómo han sido capaces de trabajar, si hay alguien que ha trabajado menos que otra persona.

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00:02:37,250 --> 00:02:44,270
Y también, pues bueno, haciendo hincapié en el que este curso está enfocado en todo lo que son estas aplicaciones digitales,

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00:02:44,330 --> 00:02:50,250
pues bueno, en la hora de las matemáticas, pues hay una aplicación muy buena, una aplicación web gratuita,

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00:02:50,250 --> 00:02:52,069
la cual se llama GeoGebra.

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00:02:52,069 --> 00:03:10,129
Esta aplicación es capaz de hacer que tú al escribirle una ecuación, o en este caso una función, se nos represente en el eje de ordenador de abcisas.

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00:03:10,129 --> 00:03:18,370
y bueno de esta forma pues el alumnado pues será capaz de ver que están realmente haciendo

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00:03:18,370 --> 00:03:22,650
sin tener que hacer cálculos sin mero sentido en el que solo son un papel

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00:03:22,650 --> 00:03:27,569
sino que vean también pues que esos cálculos tienen un sentido y que se pueden representar

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00:03:27,569 --> 00:03:36,150
y bueno un poco con la mecánica de la gamificación pues se me ha ocurrido hacer este tipo de recompensas

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00:03:36,150 --> 00:03:44,349
en el que se darán tres tipos de monedas según cómo se trabaje, la realización de estos ejercicios,

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00:03:44,930 --> 00:03:53,870
cómo de predispuesto esté el alumnado para realizar ciertas actividades, cómo valora el alumnado a los demás,

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00:03:54,129 --> 00:03:59,830
cómo es capaz de presentar oralmente, donde cada una de estas monedas, esta de aquí a la izquierda,

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00:03:59,830 --> 00:04:01,650
Pues se trata de un negativo

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00:04:01,650 --> 00:04:05,030
Y bueno, esta será de 10 puntos y de 100 puntos

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00:04:05,030 --> 00:04:08,129
Donde el máximo calificable será de 500 puntos

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00:04:08,129 --> 00:04:11,870
Que significará un 10

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00:04:11,870 --> 00:04:16,569
Y aquí abajo está explicado cuánto puntúa cada una

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00:04:16,569 --> 00:04:21,310
El negativo quita el equivalente a menos 0,5 sobre 10 en decimal

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00:04:21,310 --> 00:04:23,910
Los puntos, pues bueno

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00:04:23,910 --> 00:04:27,430
10 puntos, que es la moneda en la que aparece Newton

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00:04:27,430 --> 00:04:30,310
que todo esto ha sido realizado mediante Photoshop

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00:04:30,310 --> 00:04:32,930
pues bueno, serán dos décimas sobre diez

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00:04:32,930 --> 00:04:34,990
y el billete en el que aparece Gauss

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00:04:34,990 --> 00:04:36,689
un importante matemático

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00:04:36,689 --> 00:04:38,470
pues serán cien puntos

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00:04:38,470 --> 00:04:42,769
que es lo equivalente a dos puntos decimales sobre diez

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00:04:42,769 --> 00:04:46,050
bueno, aquí tenemos

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00:04:46,050 --> 00:04:51,170
cómo está dividido lo de las calificaciones

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00:04:51,170 --> 00:04:53,610
sobre todo si nos vamos aquí

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00:04:53,610 --> 00:04:57,029
configuración de calificaciones

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00:04:57,029 --> 00:04:59,430
que vamos, que lo vamos a ver bastante mejor

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00:04:59,430 --> 00:05:01,430
el que como está dividido

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00:05:01,430 --> 00:05:02,970
en tres carpetas

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00:05:02,970 --> 00:05:05,449
primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación

52
00:05:05,449 --> 00:05:06,649
aquí una

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00:05:06,649 --> 00:05:08,949
subcarpeta podríamos decir

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00:05:08,949 --> 00:05:11,290
cuyo padre es tercera evaluación

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00:05:11,290 --> 00:05:12,930
aquí segunda evaluación

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00:05:12,930 --> 00:05:14,110
y aquí primera evaluación

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00:05:14,110 --> 00:05:16,790
y pues bueno, tenemos dos

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00:05:16,790 --> 00:05:17,709
H5P

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00:05:17,709 --> 00:05:21,029
en el que pues si nos metemos

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00:05:21,029 --> 00:05:24,050
evaluación 1

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00:05:24,050 --> 00:05:25,829
contenido interactivo

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00:05:25,829 --> 00:05:33,449
pues bueno es una pregunta de verdadero y falso y luego la evaluación final pues

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00:05:33,449 --> 00:05:37,509
es un cuestionario en el que se tratan de cinco preguntas que están

64
00:05:37,509 --> 00:05:43,769
relacionadas con las funciones donde me he enfocado yo en hacer todo

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00:05:43,769 --> 00:05:49,089
este trabajo y ya el espacio de actividades de funciones pues bueno

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00:05:49,089 --> 00:05:54,689
tenemos un inicio inicio si clicamos pues nos va a llevar aquí a las

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00:05:54,689 --> 00:06:02,189
instrucciones para realizarlo, después en el 1 y en el 2 se va a encargar, van a ser

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00:06:02,189 --> 00:06:09,290
dos vídeos, uno que es una función, parte elemental, para que sepan razonarlos de un

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00:06:09,290 --> 00:06:17,069
principio, y la siguiente es un poco más teórico, un poco más enfocado al cálculo.

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00:06:17,069 --> 00:06:23,129
Después, en el 3, tenemos una hoja de ejercicios

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00:06:23,129 --> 00:06:32,589
Y como repostaje, tenemos aquí explicadas las funciones de una forma más sencilla

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00:06:32,589 --> 00:06:43,649
Por último, si nos vamos para atrás, tenemos un quiz en el que se evaluará al alumno

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00:06:43,649 --> 00:07:01,569
Y bueno, como reflexión final sobre este curso, pues me ha ayudado a entender mejor cómo funciona el aula virtual, todas las herramientas relacionadas con EducaMadrid y creo que me va a servir en un futuro para poder impartir clase de mejor calidad.