1
00:00:00,000 --> 00:00:06,240
Buenos días, soy Alba López Robles, profesora del Colegio Santa María de la Hispanidad,

2
00:00:06,240 --> 00:00:11,880
en la etapa de Educación Primaria. A continuación, voy a explicar a través de un vídeo explicativo

3
00:00:11,880 --> 00:00:15,960
una infografía que he realizado para los alumnos de Tercera Educación Primaria en

4
00:00:15,960 --> 00:00:21,320
la asignatura de Lengua de Castellán y Literatura. La infografía explica cómo hacer una buena

5
00:00:21,320 --> 00:00:27,480
descripción. La he realizado con el programa CAMBA. Es un programa muy interactivo y creativo

6
00:00:27,480 --> 00:00:32,880
para poder crear materiales para nuestros alumnos. Como podemos ver en la pantalla,

7
00:00:32,880 --> 00:00:37,880
es un documento muy visual para todos nuestros alumnos. Primero explicaremos qué es una

8
00:00:37,880 --> 00:00:42,720
descripción y los alumnos podrán interactuar y participar haciendo una pequeña actividad.

9
00:00:42,720 --> 00:00:49,000
De inicio de sesión, la infografía estará en todo momento en la pizarra digital para

10
00:00:49,000 --> 00:00:54,320
que los alumnos puedan verla. Aparte, se les dará de forma física en papel para que puedan

11
00:00:54,320 --> 00:00:59,520
tenerla en su cuaderno y mirarla cada vez que la necesiten. Una vez realizada la actividad

12
00:00:59,520 --> 00:01:04,840
inicial, pasaremos a explicar la infografía paso a paso. Explicaremos en cuántas partes

13
00:01:04,840 --> 00:01:10,480
está compuesta una descripción y como podemos ver en la infografía que está puesta en

14
00:01:10,480 --> 00:01:18,040
la presentación, está dividida en tres partes. La primera, podemos ver qué son los aspectos

15
00:01:18,040 --> 00:01:22,760
físicos. Si estamos escuchando a una persona, podemos hablar de su edad, de su estatura,

16
00:01:22,760 --> 00:01:27,560
de su color de pelo, de los ojos, cómo tiene la nariz, si lleva gafas. Si hablamos de un

17
00:01:27,560 --> 00:01:34,680
objeto, podemos hablar de su forma, su color, su textura. En el párrafo dos, podemos observar

18
00:01:34,680 --> 00:01:40,080
que si hablamos de una persona, pues nos estamos dirigiendo a las características personales,

19
00:01:40,080 --> 00:01:45,680
pues su humor, su forma de ser, su estado de ánimo, sus gustos. Si hablamos de un objeto,

20
00:01:45,680 --> 00:01:52,520
podemos hablar para qué sirve, dónde está, cómo se usa, qué peligros tiene. Para finalizar,

21
00:01:53,280 --> 00:02:00,080
podemos hacer una breve descripción contando alguna anécdota o algún suceso con el objeto

22
00:02:00,080 --> 00:02:07,200
o con la persona que estamos describiendo. Normalmente, suelo trabajar este punto en

23
00:02:07,200 --> 00:02:14,680
dos o tres sesiones. Para afianzar con lo aprendido, suelo mandar una actividad donde

24
00:02:14,680 --> 00:02:19,760
los alumnos pueden elegir a quién quieren describir, sea un objeto o una persona. Una

25
00:02:19,760 --> 00:02:26,880
vez que ellos lo han terminado, lo leeremos en alto y podremos ver qué han descrito nuestros

26
00:02:26,880 --> 00:02:33,960
alumnos. Durante el curso, también seguimos haciendo este tipo de actividades para seguir

27
00:02:33,960 --> 00:02:38,920
fomentando y desarrollando la escritura. Muchas gracias por su atención.