1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Evidencias fundamentales, innovación metodológica.

2
00:00:06,000 --> 00:00:11,000
A continuación paso a presentar una secuencia didáctica organizada en ocho pasos.

3
00:00:11,000 --> 00:00:14,000
El primer paso recoge las actividades de motivación.

4
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
Se trata de despertar el interés de nuestro alumnado

5
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
utilizando metodologías activas e innovadoras como Flipped Classroom.

6
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
El alumnado realizará el visionado previo de un vídeo

7
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
que puede ser realizado por el docente o no,

8
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
donde aparezcan curiosidades, enigmas o retos

9
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
sobre los que vamos a trabajar después en clase.

10
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
El segundo paso de esta secuencia didáctica

11
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
incluye la realización de un mapa mental inicial

12
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
que crearemos con la aplicación iThoughts.

13
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
En este mapa se recogen los contenidos

14
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
que se van a trabajar en el proyecto o secuencia didáctica.

15
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
Dichos contenidos se irán ampliando

16
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
a medida que se vaya avanzando en el proceso de aprendizaje

17
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
hasta terminar en un mapa mental final.

18
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
El tercer paso de esta secuencia didáctica

19
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
se refiere a la formación de grupos.

20
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
Los estudiantes tendrán momentos de trabajo en gran grupo,

21
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
en pequeño grupo o en parejas.

22
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
Utilizaremos diferentes dinámicas

23
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
en las que el alumnado podrá planificar,

24
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
organizar y compartir sus ideas y conocimientos

25
00:01:11,000 --> 00:01:15,000
con el fin de encontrar soluciones al trabajo planteado.

26
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
El cuarto paso hace referencia

27
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
al tiempo dedicado a la búsqueda de información.

28
00:01:19,000 --> 00:01:22,000
El alumnado tendrá que buscar y recopilar información y materiales

29
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
que le ayuden en la adquisición de los contenidos.

30
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
Para ello podrán usar dispositivos digitales,

31
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
libros de consulta en la biblioteca, etc.

32
00:01:31,000 --> 00:01:33,000
También se realizarán talleres con familias

33
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
con el fin de que éstas puedan aportar sus experiencias

34
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
y conocimientos sobre los temas trabajados.

35
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
En el quinto paso recogemos el mapa mental final

36
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
con todas las aportaciones y modificaciones

37
00:01:42,000 --> 00:01:45,000
que hemos ido recopilando a lo largo de la unidad.

38
00:01:45,000 --> 00:01:48,000
El sexto paso se refiere a las actividades de repaso,

39
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
refuerzo y ampliación, algo fundamental

40
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
para poder recoger la diversidad de nuestro alumnado.

41
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
Es importante atender a los diferentes ritmos de aprendizaje

42
00:01:56,000 --> 00:01:57,000
que se dan en el aula.

43
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
El séptimo paso es el de la creación.

44
00:01:59,000 --> 00:02:01,000
Es uno de los más importantes,

45
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
ya que crear es la manera de interiorizar

46
00:02:03,000 --> 00:02:06,000
y de hacer competencial el conocimiento adquirido.

47
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
Este paso se desarrolla a través de la creación

48
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
de tres elementos fundamentales en nuestro proyecto de innovación.

49
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Se trata de la radio, el periódico digital

50
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
y los diferentes canales de televisión

51
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
con vídeos de formación creados por nuestros estudiantes.

52
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
El octavo y último paso es el de la presentación.

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Con el uso de herramientas digitales,

54
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
la oratoria y la exposición ante docentes y compañeros,

55
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
los alumnos tendrán que poner en común

56
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
las diferentes producciones digitales elaboradas.

57
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
Este momento servirá para realizar la evaluación

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
y para recibir el feedback tanto por parte del docente

59
00:02:36,000 --> 00:02:37,000
como de sus iguales.

60
00:02:37,000 --> 00:02:39,000
Los materiales digitales generados por el alumnado

61
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
se subirán a la Mediateca de Educamadrid

62
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
y después se pondrán a disposición

63
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
tanto del alumno como de sus familias.

64
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
Y hasta aquí las evidencias fundamentales

65
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
de innovación metodológica.