1 00:00:00,880 --> 00:00:10,140 Hola a todos y bueno, en primer lugar nos gustaría daros las gracias por el interés mostrado en nuestro colegio, en el Colegio Rosa Luxemburgo. 2 00:00:10,939 --> 00:00:17,460 A continuación, mediante esta presentación, os vamos a enseñar los aspectos más relevantes de nuestro proyecto educativo, 3 00:00:18,179 --> 00:00:23,820 así como los aspectos también más relevantes sobre el funcionamiento del día a día en el colegio. 4 00:00:26,469 --> 00:00:28,129 Comenzamos con información general. 5 00:00:28,129 --> 00:00:36,969 El Colegio Rosa Luxemburgo se creó en 1990. Es un centro de línea 2, lo cual quiere decir que tenemos dos grupos de alumnos por nivel educativo. 6 00:00:37,770 --> 00:00:47,969 Matriculamos un total de 420 alumnos. Somos centro bilingüe desde 2005 y tenemos horario partido, excepto los meses de septiembre y de junio. 7 00:00:49,909 --> 00:00:58,490 En cuanto a nuestras señas de identidad, son el nexo en torno al cual gira toda nuestra actividad docente. 8 00:00:58,490 --> 00:01:05,530 hemos de destacar el trabajo en equipo, potenciamos esta metodología principalmente a través del 9 00:01:05,530 --> 00:01:10,489 aprendizaje cooperativo. En el aula es fundamental crear un ambiente en el que se fomente el 10 00:01:10,489 --> 00:01:16,129 compañerismo y el sentido de pertenencia a un grupo. Trabajar en equipo con sus compañeros 11 00:01:16,129 --> 00:01:21,549 les obliga a intercambiar experiencias y a aprender de los demás. En el aprendizaje cooperativo 12 00:01:21,549 --> 00:01:26,790 trabajan para conseguir un objetivo común que sólo se alcanza si todos y cada uno de los miembros 13 00:01:26,790 --> 00:01:33,709 del grupo han hecho sus correspondientes aportaciones. La educación en valores. Somos conscientes 14 00:01:33,709 --> 00:01:37,730 de ser un referente para nuestros alumnos y de que la única forma de educar en valores 15 00:01:37,730 --> 00:01:43,709 es el trabajo continuo del día a día ayudándoles a convertirse en personas tolerantes, abiertas 16 00:01:43,709 --> 00:01:49,430 y flexibles. Educar es hacer mejores personas y para ello es tan necesaria la figura de 17 00:01:49,430 --> 00:01:54,469 los padres como la de los maestros. Los niños aprenden imitando a los adultos que les rodean, 18 00:01:54,469 --> 00:01:59,790 por lo que todos tenemos nuestra parte de responsabilidad en la educación de las futuras generaciones. 19 00:02:01,430 --> 00:02:02,769 Importancia de la afectividad. 20 00:02:03,370 --> 00:02:08,330 Los niños aprenden más cuando se genera un vínculo positivo y de respeto mutuo con su profesor. 21 00:02:08,849 --> 00:02:11,550 Es tan importante el aspecto académico como el emocional, 22 00:02:12,069 --> 00:02:15,849 pues sólo así formaremos a personas íntegras que tengan los conocimientos 23 00:02:15,849 --> 00:02:22,569 y las habilidades básicas y necesarias para desenvolverse exitosamente en los distintos ámbitos de la vida. 24 00:02:22,569 --> 00:02:26,289 Gusto por la estética y la naturaleza 25 00:02:26,289 --> 00:02:31,650 Cuidamos los espacios que nos rodean porque transmiten mensajes culturales, emocionales 26 00:02:31,650 --> 00:02:36,569 y está demostrado que los espacios bonitos ayudan positivamente al aprendizaje 27 00:02:36,569 --> 00:02:42,969 Varios autores coinciden en que es preciso prestar atención a la organización y al uso del espacio físico 28 00:02:42,969 --> 00:02:49,969 ya que se trata de un factor determinante para la motivación, el interés y la integración de las personas 29 00:02:49,969 --> 00:02:53,789 El colegio debe ser un lugar acogedor, bonito y cómodo 30 00:02:53,789 --> 00:02:59,330 donde los niños puedan participar en su cuidado y sentir la decoración como verdaderamente propia 31 00:02:59,330 --> 00:03:02,810 Del mismo modo, estamos concienciados con el medio ambiente 32 00:03:02,810 --> 00:03:07,169 facilitando recursos para conocerlo, respetarlo y conservarlo 33 00:03:07,169 --> 00:03:09,909 La cultura del esfuerzo 34 00:03:09,909 --> 00:03:13,990 Creemos en el esfuerzo como elemento fundamental para desarrollar hábitos de estudio 35 00:03:13,990 --> 00:03:17,310 que sentarán la base para futuros retos a lo largo de sus vidas 36 00:03:17,310 --> 00:03:24,150 esforzarse es poner toda nuestra energía en la tarea que estamos realizando con el fin de llevarla 37 00:03:24,150 --> 00:03:29,969 a buen término sabemos que no siempre es agradable a corto plazo ya que con frecuencia tenemos que 38 00:03:29,969 --> 00:03:35,669 lidiar con el desánimo con la frustración pero sí que lo es a largo plazo por ello es importante 39 00:03:35,669 --> 00:03:40,629 que transmitamos a los niños lo positivo de empeñarse y vincularse con la tarea iniciada 40 00:03:40,629 --> 00:03:44,289 Todo lo que vale la pena en la vida se consigue con esfuerzo 41 00:03:44,289 --> 00:03:46,969 Inglés y tecnología 42 00:03:46,969 --> 00:03:53,909 Por motivos más que obvios son dos instrumentos que cada día son más relevantes en nuestra sociedad, en nuestro día a día 43 00:03:53,909 --> 00:03:57,669 Y desde el colegio tenemos la obligación de cimentar esa formación 44 00:03:57,669 --> 00:04:00,430 Aprender con y de los demás 45 00:04:00,430 --> 00:04:03,409 Cada alumno es único y diferente 46 00:04:03,409 --> 00:04:09,289 Tiene mucho que aprender del grupo pero también tiene mucho que aportar al resto de sus iguales 47 00:04:09,289 --> 00:04:24,250 Y por último hábitos saludables, a través de distintas actuaciones como el tren de desayunos saludables, el consumo de fruta y leche en los recreos escolares y menús revisados tanto por nutricionistas como por el consejo escolar del centro. 48 00:04:25,009 --> 00:04:32,430 Potenciamos el deporte desde las propias actividades curriculares así como desde las actividades complementarias y extraescolares. 49 00:04:32,430 --> 00:04:37,350 Pasamos a ver el equipo docente con el que contamos 50 00:04:37,350 --> 00:04:44,050 El equipo docente está formado por el equipo directivo que lo conforma dirección, jefatura de estudios y secretaría 51 00:04:44,050 --> 00:04:50,329 El equipo de educación infantil contamos con seis tutoras, una por cada grupo de alumnos 52 00:04:50,329 --> 00:04:56,290 una profesora especialista bilingüe, un auxiliar de conversación y un auxiliar de higiene 53 00:04:56,290 --> 00:05:02,430 Dentro del equipo de educación primaria contamos con seis tutores de educación primaria 54 00:05:02,430 --> 00:05:07,290 y otros seis tutores con habilitación bilingüe, más cuatro auxiliares de conversación. 55 00:05:08,430 --> 00:05:12,769 En el grupo de los especialistas, el centro dispone de un especialista de música, 56 00:05:13,290 --> 00:05:18,290 otro de educación física, otro de religión católica y otro de pedagogía terapéutica. 57 00:05:18,730 --> 00:05:24,569 Y por último, nuestro equipo de orientación, formado por el orientador del centro y el trabajador social. 58 00:05:27,720 --> 00:05:31,600 Vemos ahora los distintos proyectos que se desarrollan a nivel de centro. 59 00:05:31,600 --> 00:05:47,379 Contamos con el Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid, Proyecto de Innovación Educativa, Asignatura de Tecnología y Recursos Digitales, Proyecto Musical, Matemáticas Singapur, Proyectos de Aprendizaje y Servicio, Vida Saludable y Ecoescuela. 60 00:05:47,379 --> 00:05:53,389 Comenzamos con el proyecto Bilingüe 61 00:05:53,389 --> 00:05:58,050 Este programa se imparte por personal docente con habilitación lingüística 62 00:05:58,050 --> 00:06:01,769 y con el apoyo de cuatro auxiliares de conversación 63 00:06:01,769 --> 00:06:08,709 que si bien no son docentes, ayudan a los alumnos en todos aquellos aspectos relacionados con la conversación 64 00:06:08,709 --> 00:06:16,769 La distribución de las sesiones semanales, teniendo en cuenta que cada sesión es de 45 minutos, es la siguiente 65 00:06:16,769 --> 00:06:26,769 En educación infantil tres sesiones semanales, en infantil cuatro años cuatro sesiones semanales y en infantil cinco años cinco sesiones semanales. 66 00:06:28,029 --> 00:06:41,829 Pasando a la etapa de educación primaria contamos con cinco sesiones semanales de lengua inglesa, dos sesiones semanales de ciencias naturales, dos sesiones de ciencias sociales y una sesión semanal de plástica. 67 00:06:42,389 --> 00:06:46,230 Insistimos en que el profesorado cuenta con la habilidad de un bilingüe de la Comunidad de Madrid 68 00:06:46,230 --> 00:06:50,209 y contamos con cuatro auxiliares de conversación nativos. 69 00:06:54,560 --> 00:06:58,860 Pasamos a explicaros nuestro proyecto de innovación educativa. 70 00:06:58,860 --> 00:07:02,899 El curso pasado la Consejería de Educación publicó una convocatoria 71 00:07:02,899 --> 00:07:07,579 para todos aquellos centros públicos que quisieran presentar proyectos de innovación. 72 00:07:08,259 --> 00:07:13,079 Nosotros presentamos Estimizando Espacios, que finalmente fue uno de los proyectos seleccionados 73 00:07:13,079 --> 00:07:17,439 por lo que se puso en marcha en el curso 2018-2019. 74 00:07:18,600 --> 00:07:23,480 Estimizando Espacio se basa en el desarrollo de proyectos multidisciplinares STEAM 75 00:07:23,480 --> 00:07:29,779 basados en el área de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y la artística 76 00:07:29,779 --> 00:07:32,680 para lo cual se proponen tres líneas de actuación. 77 00:07:32,680 --> 00:07:38,680 La primera, tecnológica, a través de la adquisición de distintos dispositivos electrónicos 78 00:07:38,680 --> 00:07:41,519 en nuestro caso ordenadores portátiles y iPads 79 00:07:41,519 --> 00:07:47,060 así como material para desarrollar la programación y la robótica educativa. 80 00:07:47,699 --> 00:07:52,699 Metodología a través del incremento de la metodología de aprendizaje cooperativo 81 00:07:52,699 --> 00:07:55,939 así como de distintos proyectos multidisciplinares. 82 00:07:56,379 --> 00:08:02,379 Y por último espacios, creando espacios, bueno, haciendo que estos sean dinámicos y adaptables 83 00:08:02,379 --> 00:08:05,720 y que nos permitan distintos escenarios de aprendizaje. 84 00:08:05,720 --> 00:08:16,839 La asignatura de tecnología y recursos digitales desde el curso actual, desde el curso 2019-2020 85 00:08:16,839 --> 00:08:24,000 estamos autorizados por la Consejería de Educación para impartir esta asignatura de libre configuración autonómica 86 00:08:24,000 --> 00:08:28,819 se imparte durante una sesión semanal en todos los cursos de educación primaria 87 00:08:28,819 --> 00:08:35,919 y sus objetivos son fomentar la competencia digital, el pensamiento crítico y la creatividad de nuestros alumnos 88 00:08:35,919 --> 00:08:46,700 Los contenidos que se trabajan son el uso responsable de los dispositivos electrónicos, seguridad en la red, creación de contenidos curriculares y programación y robótica. 89 00:08:49,940 --> 00:09:01,539 Pasamos a ver nuestro proyecto musical. Este proyecto es desarrollado por la profesora especialista de música, tiene un enfoque artístico y social y se concreta mediante las siguientes actuaciones. 90 00:09:01,539 --> 00:09:06,000 el coro escolar dirigido a los alumnos de quinto y sexto de educación primaria 91 00:09:06,000 --> 00:09:08,200 el proyecto La Música nos une 92 00:09:08,200 --> 00:09:12,740 que es un proyecto en colaboración con el colegio Afanias Estudio 3 93 00:09:12,740 --> 00:09:15,419 y por último la realización del Talent Show 94 00:09:15,419 --> 00:09:19,820 que es el producto final de fin de curso de las actuaciones y ensayos 95 00:09:19,820 --> 00:09:22,600 que los alumnos llevan a cabo a lo largo de todo el curso 96 00:09:22,600 --> 00:09:27,200 de este modo damos cabida a todas las habilidades artísticas de nuestros alumnos 97 00:09:27,200 --> 00:09:32,120 estén o no incluidas en los contenidos curriculares del área de Artística. 98 00:09:34,529 --> 00:09:41,049 El proyecto de Matemáticas Singapur es un proyecto en el que estamos trabajando desde el curso 2017-2018 99 00:09:41,049 --> 00:09:46,269 y actualmente lo tenemos implantado en primero, segundo y tercero de Educación Primaria. 100 00:09:46,269 --> 00:09:51,570 El próximo curso se implementará en cuarto de Primaria, el siguiente en quinto 101 00:09:51,570 --> 00:09:56,149 y el siguiente por fin estará ya implantado en toda la etapa de Educación Primaria. 102 00:09:56,870 --> 00:10:00,289 Elegimos esta metodología porque lejos de la conocida Finlandia 103 00:10:00,289 --> 00:10:04,429 es la que mejora resultados obtiene en las evaluaciones internacionales. 104 00:10:04,429 --> 00:10:09,629 Se centra en la resolución de problemas, en entender el razonamiento lógico que hay detrás 105 00:10:09,629 --> 00:10:13,110 más que en la memorización del procedimiento para llegar a un resultado. 106 00:10:13,590 --> 00:10:19,570 Los alumnos aprenden a través de un enfoque CPA que es a través de una fase concreta, 107 00:10:19,809 --> 00:10:22,629 otra fase pictórica y otra fase abstracta. 108 00:10:22,629 --> 00:10:27,190 La fase concreta consiste en la manipulación de objetos para comprender un problema. 109 00:10:27,710 --> 00:10:32,330 Después pasamos a la fase pictórica en la que los alumnos dibujan lo que han aprendido 110 00:10:32,330 --> 00:10:34,409 a través de la fase previa de manipulación. 111 00:10:34,909 --> 00:10:39,330 Y finalmente, una vez que demuestran la comprensión del concepto mediante sus dibujos, 112 00:10:39,789 --> 00:10:44,549 pasamos a la fase abstracta, que es la operación matemática tradicional que todos conocemos. 113 00:10:46,009 --> 00:10:51,070 En cuanto a los proyectos sociales, el centro desarrolla distintos proyectos 114 00:10:51,070 --> 00:10:55,529 en colaboración con otros centros que hacen que nuestros alumnos tomen conciencia de la 115 00:10:55,529 --> 00:11:00,610 realidad social en la que vivimos, que sean sensibles a esa realidad, que desarrollen 116 00:11:00,610 --> 00:11:06,330 valores prosociales y habilidades y estrategias para la vida. El aprendizaje y servicio es 117 00:11:06,330 --> 00:11:12,230 aprender haciendo un servicio a la comunidad. En este tipo de proyectos el alumnado identifica 118 00:11:12,230 --> 00:11:17,110 en su entorno próximo una situación con cuya mejora se compromete desarrollando un 119 00:11:17,110 --> 00:11:23,809 proyecto solidario que pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Es una práctica 120 00:11:23,809 --> 00:11:28,470 educativa en la que nuestros alumnos aprenden mientras actúan sobre necesidades reales 121 00:11:28,470 --> 00:11:33,049 con la finalidad de mejorarlo. Colaboramos con dos instituciones de educación especial 122 00:11:33,049 --> 00:11:39,210 que trabajan con alumnado con capacidad psíquica, el Colegio Estudio 3 Afáneas y la Fundación 123 00:11:39,210 --> 00:11:45,389 GOTSE. Colaboramos con el Colegio Estudio 3 a través de varios proyectos, uno enfocado 124 00:11:45,389 --> 00:11:50,549 al huerto escolar y otro al ámbito musical. Este curso lo desarrollan los alumnos de tercero 125 00:11:50,549 --> 00:11:55,509 y cuarto de primaria. Nuestra colaboración con la Fundación Gotze es a través de un 126 00:11:55,509 --> 00:12:00,769 proyecto para el fomento de estilos de vida saludable en el cual intervienen los alumnos 127 00:12:00,769 --> 00:12:09,879 de cuarto de primaria. Pasamos a ver el proyecto de vida saludable. Este año hemos solicitado 128 00:12:09,879 --> 00:12:14,740 al Ministerio de Educación el distintivo de calidad a un proyecto que actualmente ya 129 00:12:14,740 --> 00:12:18,919 se está llevando a cabo en el centro y que se concreta a través de cuatro pilares. 130 00:12:19,340 --> 00:12:24,519 El primero sería la actividad física, implementando las actividades curriculares con programas 131 00:12:24,519 --> 00:12:30,700 como Madrid, Comunidad Olímpica, carreras solidarias, así como actividades complementarias 132 00:12:30,700 --> 00:12:37,940 y extraescolares. Alimentación, fomentando una alimentación saludable, aumentando el 133 00:12:37,940 --> 00:12:43,139 consumo de fruta y verdura en el menú escolar y consumiendo productos ecológicos. Participamos 134 00:12:43,139 --> 00:12:49,899 en el programa de consumo de fruta y leche de la Comunidad de Madrid distribuyendo estos 135 00:12:49,899 --> 00:12:55,320 productos durante el recreo y además os proponemos una serie de desayunos saludables para que 136 00:12:55,320 --> 00:13:01,440 llevéis a cabo a lo largo de la semana. En cuanto a la educación emocional la desarrollamos 137 00:13:01,440 --> 00:13:07,000 a través de distintos talleres en el aula y proyectos basados en la convivencia y el 138 00:13:07,000 --> 00:13:12,299 aprendizaje y servicio. Pretendemos que nuestros alumnos sean capaces de identificar, gestionar 139 00:13:12,299 --> 00:13:18,059 y suprimir emociones y que no sean las emociones quienes les gestionen a ellos y por último el 140 00:13:18,059 --> 00:13:23,299 bloque de medio ambiente que lo desarrollamos a través de distintas actuaciones recogidas en el 141 00:13:23,299 --> 00:13:28,740 programa eco escuela se llevan a cabo como os acabo de comentar varias acciones dirigidas a 142 00:13:28,740 --> 00:13:35,519 fomentar la sensibilización ambiental de toda la comunidad tanto del alumnado como del profesorado 143 00:13:35,519 --> 00:13:43,500 y de las familias vale vamos a analizar cómo se trabaja cómo es el trabajo diario en educación 144 00:13:43,500 --> 00:13:51,360 infantil trabajamos por proyectos desde hace dos cursos escolares en educación infantil trabajamos 145 00:13:51,360 --> 00:13:58,340 a partir de una metodología por proyectos lo cual implica elegir una temática de alto interés para 146 00:13:58,340 --> 00:14:04,399 los alumnos y que todo gire y se organice a partir de esa temática tanto los contenidos específicos 147 00:14:04,399 --> 00:14:09,460 de la etapa como el sistema organizativo de la clase los equipos de trabajo la asamblea la 148 00:14:09,460 --> 00:14:14,700 decoración. De este modo los niños se ven envueltos en un ambiente de aprendizaje que 149 00:14:14,700 --> 00:14:20,000 suscita muchísimo interés y motivación. Despierta su curiosidad, sus ganas de seguir 150 00:14:20,000 --> 00:14:25,779 aprendiendo y descubriendo, su capacidad de colaboración con los compañeros y de trabajo 151 00:14:25,779 --> 00:14:31,720 en equipo. En definitiva provoca que los alumnos vengan felices al cole dispuestos a aprender y a 152 00:14:31,720 --> 00:14:38,159 seguir avanzando. Asimismo este tipo de trabajo provoca que haya una estrecha colaboración entre 153 00:14:38,159 --> 00:14:42,940 la escuela y la familia, reforzada por los mismos alumnos que en cuanto llegan a casa 154 00:14:42,940 --> 00:14:48,480 tienen mil cosas que contaros, que compartir y mil preguntas que haceros. Lo cierto es 155 00:14:48,480 --> 00:14:53,759 que durante estos dos últimos cursos y pese al trabajo que implica, estamos muy satisfechos 156 00:14:53,759 --> 00:14:58,600 con el cambio metodológico porque está siendo todo un éxito. En cuanto al bilingüismo, 157 00:14:59,460 --> 00:15:04,080 desde el curso pasado somos centro bilingüe también en la etapa de educación infantil, 158 00:15:04,080 --> 00:15:16,100 Lo que implica lo siguiente, contamos con una persona especialista en educación infantil que además tiene la habilitación bilingüe de la Comunidad de Madrid e imparte inglés en toda la etapa de educación infantil. 159 00:15:16,659 --> 00:15:30,820 Contamos con auxiliares de conversación nativos que trabajan junto a la especialista brindando a los alumnos la oportunidad de escuchar y conversar con una persona cuya lengua materna es el inglés siendo así grandes modelos de aprendizaje. 160 00:15:30,820 --> 00:15:43,659 Los alumnos cuentan con las sesiones que os he comentado previamente, 3 sesiones semanales en infantil 3 años, 4 sesiones semanales en infantil 4 años y 5 sesiones semanales en infantil 5 años. 161 00:15:44,159 --> 00:15:48,820 Lo que se pretende es crear un gusto por el aprendizaje de una nueva lengua extranjera. 162 00:15:48,820 --> 00:15:55,379 por ello la metodología utilizada se basa principalmente en el juego oral, el aprendizaje 163 00:15:55,379 --> 00:16:01,500 de expresiones y vocabulario básico, aprendizaje de canciones, representaciones teatrales, lectura 164 00:16:01,500 --> 00:16:06,720 de cuentos, seguimiento de rutinas, siempre en coordinación con las tutoras para trabajar en 165 00:16:06,720 --> 00:16:11,539 inglés los contenidos que también se están trabajando en español y formar asimismo parte 166 00:16:11,539 --> 00:16:17,240 del proyecto que se está llevando a cabo. En cuanto a la iniciación a la tecnología en 167 00:16:17,240 --> 00:16:22,700 educación infantil llevamos a cabo esta iniciación a través de la programación por bloques para 168 00:16:22,700 --> 00:16:28,940 preparar a los alumnos de cara a trabajar robótica educativa en primaria. Esto básicamente supone 169 00:16:28,940 --> 00:16:34,620 llevar a cabo un trabajo con bloques de lego siendo bueno pues teniendo una dificultad 170 00:16:34,620 --> 00:16:41,879 progresiva que va desde los tres añitos hasta los cinco. Por ejemplo en infantil tres años tiene que 171 00:16:41,879 --> 00:16:48,240 formar personitas con distintas emociones utilizando las figuras de Lego y siguiendo 172 00:16:48,240 --> 00:16:53,460 las instrucciones que se les dan en unas tarjetas. En infantil 4 años forman productos de una 173 00:16:53,460 --> 00:17:00,440 cafetería y ya en 5 años crean todo un tren y con todos sus engranajes, con todas sus 174 00:17:00,440 --> 00:17:06,880 posibilidades de movimiento y de actuaciones rodeado de distintos lugares y establecimientos. 175 00:17:07,579 --> 00:17:13,539 Asimismo, contamos también con pizarras digitales en clase para poder presentar contenidos 176 00:17:13,539 --> 00:17:18,859 o para que los propios alumnos interactúen a la hora de realizar distintas actividades. 177 00:17:19,940 --> 00:17:25,259 En cuanto a la especialidad de música, los alumnos de infantil tienen una sesión de música a la semana 178 00:17:25,259 --> 00:17:32,119 para la que contamos con la propia especialista de música y con su propia aula. 179 00:17:32,119 --> 00:17:43,940 Durante esta sesión van al aula de música y aprenden canciones, tocan instrumentos, experimentan distintos ritmos, bailan, se mueven al son de la música, diferencian tonos graves y agudos, etc. 180 00:17:44,619 --> 00:17:58,380 En cuanto a la psicomotricidad, en infantil contamos con dos sesiones semanales de psicomotricidad también impartidas por un especialista en una sala específica para el desarrollo de esta especialidad, 181 00:17:58,380 --> 00:18:04,759 nuestra sala de usos múltiples o también se puede realizar en el patio siempre que el tiempo lo 182 00:18:04,759 --> 00:18:10,859 permita. Durante esta sesión trabajan principalmente la psicomotricidad gruesa, el movimiento, la 183 00:18:10,859 --> 00:18:17,359 coordinación, el equilibrio, la posición, agilidad, fuerza, ya que la psicomotricidad fina se trabaja 184 00:18:17,359 --> 00:18:22,660 más dentro del aula. De cualquier modo, tanto la música como la psicomotricidad se trabajan 185 00:18:22,660 --> 00:18:27,359 también diariamente en las clases de forma globalizada y acorde a los proyectos que estamos 186 00:18:27,359 --> 00:18:35,359 trabajando. En cuanto a religión y valores es una elección, una optativa que vosotros elegís a la 187 00:18:35,359 --> 00:18:44,339 hora de realizar la matrícula de vuestros hijos. Se trabajan los mismos valores, la amistad, el 188 00:18:44,339 --> 00:18:49,220 compañerismo, la resolución de conflictos, la ayuda a los demás, colaboración, trabajo en equipo, 189 00:18:49,359 --> 00:18:55,220 educación emocional pero desde dos enfoques distintos, desde un enfoque católico si elegís 190 00:18:55,220 --> 00:19:01,259 religión o desde un enfoque laico si vuestra elección son los valores cívicos y sociales. 191 00:19:03,799 --> 00:19:11,160 Al margen de todos los aspectos académicos de lo que os acabo de explicar, contamos también 192 00:19:11,160 --> 00:19:16,039 con un auxiliar de higiene en infantil 3 años, pero que también atiende a los niños de 193 00:19:16,039 --> 00:19:22,000 infantil 4 y 5 años. Esta persona junto a las tutoras está durante toda la jornada 194 00:19:22,000 --> 00:19:28,740 con los más chiquitines y sus funciones principales son limpiar y cambiar a los niños 195 00:19:28,740 --> 00:19:33,500 que han tenido cualquier tipo de accidente, pues un escape que se nos ha escapado un poco de pis, 196 00:19:34,160 --> 00:19:37,319 vómitos, que se ha podido mojar en un charco, etc. 197 00:19:37,900 --> 00:19:44,599 Ayudar también ante una posible dolencia, cuando los peques se caen o se hacen alguna herida 198 00:19:44,599 --> 00:19:50,500 y también cuando se encuentran mal, pues si les duele la tripita, tienen mucha fiebre o tienen tos. 199 00:19:50,500 --> 00:19:55,500 en todos estos casos desde el centro nos ponemos inmediatamente en contacto con vosotros 200 00:19:55,500 --> 00:20:01,960 pero durante ese periodo de tiempo que transcurre desde el momento en el que nosotros realizamos la llamada 201 00:20:01,960 --> 00:20:06,480 hasta que vosotros venís al centro, pues la auxiliar de higiene es la persona encargada 202 00:20:06,480 --> 00:20:14,119 de estar con ese peque en concreto, de darle mimitos y de estar prestándole una especial atención. 203 00:20:14,119 --> 00:20:22,380 Es una persona esencial en Infantil 3 años para el cuidado de los niños 204 00:20:22,380 --> 00:20:27,559 y colabora íntimamente con las tutoras, siendo para ellos una persona de referencia clave 205 00:20:27,559 --> 00:20:32,619 Por las tardes, los pequeñines de Infantil 3 años después del comedor 206 00:20:32,619 --> 00:20:36,259 no salen al patio a jugar, como sí que lo hacen el resto de sus compañeros 207 00:20:36,259 --> 00:20:40,039 sino que se van directamente a clase para tener un tiempo de relax 208 00:20:40,039 --> 00:20:43,460 que consideramos esencial para su descanso 209 00:20:43,460 --> 00:20:50,259 para ello cuentan con unas camitas y unos cojines que os pedimos que traigáis ya desde casa con su nombre 210 00:20:50,259 --> 00:20:55,339 lo que hace la auxiliar de higiene después de comer es colocar cada cojín en su camita 211 00:20:55,339 --> 00:21:01,380 de tal forma que cuando los peques vuelven de comer cada uno identifica perfectamente cuál es su cama 212 00:21:01,380 --> 00:21:03,700 y por último el periodo de adaptación 213 00:21:03,700 --> 00:21:08,960 para la entrada de los alumnos de infantil 3 años solemos hacer un periodo de adaptación 214 00:21:08,960 --> 00:21:15,599 que consta de dos o tres días durante los cuales los alumnos vienen en horario reducido 215 00:21:15,599 --> 00:21:22,200 y acompañados de sus familias para poder conocer a sus profesores y sus respectivas aulas. 216 00:21:24,990 --> 00:21:27,170 Pasamos a ver educación primaria. 217 00:21:28,470 --> 00:21:34,150 En educación primaria funcionamos de manera distinta que en infantil. 218 00:21:34,289 --> 00:21:38,910 Contamos con una doble tutoría, la tutoría de español y la tutoría de inglés. 219 00:21:38,910 --> 00:21:44,829 En la tutoría de español se trabaja lengua castellana y matemáticas 220 00:21:44,829 --> 00:21:49,849 y en inglés todas aquellas áreas que hemos visto previamente que se estudian en lengua inglesa. 221 00:21:50,150 --> 00:21:54,390 Inglés, ciencias naturales, ciencias sociales y plástica. 222 00:21:54,809 --> 00:21:59,430 Pasan prácticamente el mismo tiempo con la tutora de español como con la tutora de inglés, 223 00:21:59,549 --> 00:22:01,869 de ahí que lo llamemos doble tutoría. 224 00:22:02,289 --> 00:22:07,869 Con respecto al bilingüismo seguimos manteniendo ese carácter oral, lúdico, 225 00:22:07,869 --> 00:22:14,990 trabajándolo a través de canciones, trabajando los fonemas y enfocándolos siempre desde el enfoque comunicativo, 226 00:22:15,130 --> 00:22:18,130 especialmente en los niveles más bajos de educación primaria. 227 00:22:18,809 --> 00:22:24,029 Tenemos la asignatura de tecnología y recursos digitales que ya hemos visto previamente, 228 00:22:24,869 --> 00:22:31,890 la asignatura también de música, seguimos trabajando a través de canciones e iniciación a distintos instrumentos musicales, 229 00:22:31,890 --> 00:22:38,869 educación física la cual trabajamos a través de juegos deportivos valorando el trabajo en equipo 230 00:22:38,869 --> 00:22:45,910 el esfuerzo la perseverancia y buscando siempre el equilibrio entre cuerpo y mente y por último 231 00:22:45,910 --> 00:22:53,710 religión o valores cívicos y sociales que al igual que en educación infantil vosotros elegís qué 232 00:22:53,710 --> 00:22:59,130 opción queréis para vuestros hijos a la hora de formalizar matrícula y con y bueno en ambas 233 00:22:59,130 --> 00:23:05,069 asignaturas se trabajan los mismos valores pero con un enfoque distinto, el católico en caso de 234 00:23:05,069 --> 00:23:14,549 que elijáis religión o laico en caso de que elijáis valores cívicos y sociales. En cuanto 235 00:23:14,549 --> 00:23:20,269 al horario general del centro, en los meses de septiembre y de junio tenemos un horario reducido, 236 00:23:20,829 --> 00:23:27,390 este es desde las 9 hasta la 1 del mediodía, el periodo lectivo que sería el periodo de clase y 237 00:23:27,390 --> 00:23:33,849 luego el horario de comedor escolar sería desde las desde la 1 hasta las 3 de la tarde. Como veis 238 00:23:33,849 --> 00:23:38,890 tenéis una ampliación del horario escolar por la mañana desde las 7 y media hasta las 9 de la 239 00:23:38,890 --> 00:23:46,230 mañana y por la tarde desde las 3 hasta las 5 y media. Ambas ampliaciones horarias son gestionadas 240 00:23:46,230 --> 00:23:53,920 por la asociación de padres. En cuanto al horario general de centro durante los meses de octubre a 241 00:23:53,920 --> 00:24:00,579 mayo tenemos ya la jornada partida comenzamos a las 9 de la mañana hasta las 12 y media a la hora 242 00:24:00,579 --> 00:24:06,539 a la que paramos para comenzar el comedor escolar que se desarrolla desde las 12 y media hasta las 243 00:24:06,539 --> 00:24:13,900 2 y media de la tarde o la hora a la que volvemos a nuestra a nuestra jornada lectiva de tarde desde 244 00:24:13,900 --> 00:24:20,119 las 2 y media hasta las 4 de la tarde como podéis ver seguís teniendo la ampliación horaria gestionada 245 00:24:20,119 --> 00:24:25,059 por el APA desde las siete y media hasta las nueve de la mañana con el programa Los Primeros 246 00:24:25,059 --> 00:24:29,900 del Cole y desde las cuatro hasta las seis de la tarde a través de distintas actividades 247 00:24:29,900 --> 00:24:37,369 extraescolares. Contamos también con actividades complementarias que se gestionan desde el 248 00:24:37,369 --> 00:24:42,569 centro en colaboración con la Junta de Distrito de Moncloa-Arabaca y este año hemos contado 249 00:24:42,569 --> 00:24:48,789 con el servicio de biblioteca poniendo a la disposición de los alumnos un espacio en 250 00:24:48,789 --> 00:24:57,410 el que ellos pueden leer, realizar préstamo de libros, realizar deberes, estudiar, trabajos 251 00:24:57,410 --> 00:25:03,910 en equipo y demás. La siguiente actividad es balonmano. Esta actividad se desarrolla 252 00:25:03,910 --> 00:25:09,630 en esta franja horaria para todos los alumnos de educación primaria y es la única actividad 253 00:25:09,630 --> 00:25:15,369 de las cuatro que tiene un coste económico para las familias, que es de 60 euros al año 254 00:25:15,369 --> 00:25:18,170 y esto incluye dos sesiones de balonmano a la semana. 255 00:25:19,269 --> 00:25:23,829 Ajedrez, esta actividad no se desarrolla en el horario de comedor escolar 256 00:25:23,829 --> 00:25:26,930 sino que se desarrolla después de la jornada lectiva 257 00:25:26,930 --> 00:25:29,289 desde las 4 hasta las 5 de la tarde 258 00:25:29,289 --> 00:25:33,910 y por último nuestra actividad estrella que es el huerto escolar. 259 00:25:37,380 --> 00:25:42,240 En cuanto a las actividades de ampliación del horario gestionadas por el APA 260 00:25:42,240 --> 00:25:45,380 tenemos como hemos visto previamente los primeros del cole 261 00:25:45,380 --> 00:25:51,700 que se desarrolla todos los días lectivos, todos los días que hay clase, desde las 7 y media hasta las 9 de la mañana. 262 00:25:52,799 --> 00:26:00,480 Las tardes del cole que se desarrolla todos los días lectivos de septiembre y junio desde las 3 hasta las 5 y media de la tarde. 263 00:26:01,140 --> 00:26:07,400 Te esperamos en el cole que se desarrolla los días lectivos desde octubre a mayo de 4 a 5 y media de la tarde. 264 00:26:07,400 --> 00:26:10,099 programa arte y diversión 265 00:26:10,099 --> 00:26:11,700 se desarrolla los días 266 00:26:11,700 --> 00:26:14,019 laborables no lectivos desde las 7 y media 267 00:26:14,019 --> 00:26:15,640 hasta las 4 y media de la tarde 268 00:26:15,640 --> 00:26:17,319 estos días serían 269 00:26:17,319 --> 00:26:19,920 esos días que tenemos por ejemplo 270 00:26:19,920 --> 00:26:21,700 dentro de distintos puentes 271 00:26:21,700 --> 00:26:23,599 o de las vacaciones 272 00:26:23,599 --> 00:26:25,359 de semana santa o de navidad 273 00:26:25,359 --> 00:26:27,539 en los que no hay cole pero sí que son 274 00:26:27,539 --> 00:26:30,019 laborables ¿de acuerdo? y también por último 275 00:26:30,019 --> 00:26:31,819 contamos con el campamento de verano 276 00:26:31,819 --> 00:26:33,819 que se desarrolla los días laborables 277 00:26:33,819 --> 00:26:35,900 del mes de julio y cubre 278 00:26:35,900 --> 00:26:44,849 desde las siete y media de la mañana hasta las cuatro y media de la tarde. En cuanto a las 279 00:26:44,849 --> 00:26:50,829 instalaciones podemos distinguir las instalaciones de infantil y las de primaria. Con respecto a las 280 00:26:50,829 --> 00:26:58,430 de infantil contamos con dos aulas por nivel educativo, esto son dos aulas para infantil 281 00:26:58,430 --> 00:27:04,890 tres añitos, dos aulas para infantil cuatro años y dos aulas para infantil cinco años. Todas tienen 282 00:27:04,890 --> 00:27:11,569 acceso directo a los baños y al patio de infantil. Contamos también con una sala de psicomotricidad 283 00:27:11,569 --> 00:27:18,130 con patio para uso exclusivo de los alumnos de infantil el cual incluye una zona de juego y 284 00:27:18,130 --> 00:27:24,170 arenero. Disponemos también de un comedor de uso exclusivo para los alumnos de infantil y 285 00:27:24,170 --> 00:27:31,549 dispondrán, esperemos que de aquí a final de curso en algún momento nos podamos incorporar y podamos 286 00:27:31,549 --> 00:27:40,849 finalizar nuestro proyecto de huerto infantil. En cuanto a las instalaciones de educación primaria 287 00:27:40,849 --> 00:27:48,210 contamos con biblioteca escolar, aula de robótica y aula maker, aula de música, sala de usos múltiples, 288 00:27:48,430 --> 00:27:56,329 gimnasio, nuestro huerto escolar de primaria, comedor para educación primaria, pistas deportivas y zona 289 00:27:56,329 --> 00:28:02,329 de juego libre. Como veis hay distintas instalaciones que están marcadas con con asteriscos en el caso 290 00:28:02,329 --> 00:28:10,609 por ejemplo de la biblioteca y del aula de robótica y aula maker, son dos espacios que no sabemos si podremos 291 00:28:10,609 --> 00:28:18,750 disponer de ellos de cara al curso que viene de manera provisional debido a la cesión de espacios al IES Ana Frank 292 00:28:18,750 --> 00:28:26,069 para el curso que viene. No obstante, desde el colegio ya estamos trabajando para habilitar nuevos espacios 293 00:28:26,069 --> 00:28:34,670 que puedan cumplir con las funciones que actualmente están cubriendo tanto el aula de robótica como la biblioteca 294 00:28:34,670 --> 00:28:43,329 y también transmitiros tranquilidad puesto que la actividad del instituto no interfiere con la actividad diaria del centro, 295 00:28:44,130 --> 00:28:52,230 no interfiere con los alumnos de educación primaria puesto que tenemos la organización del instituto en colaboración con el centro 296 00:28:52,230 --> 00:28:57,890 a la hora de programar los periodos lectivos y los descansos no coinciden 297 00:28:57,890 --> 00:29:01,930 y con respecto a los alumnos de infantil, como habéis visto antes 298 00:29:01,930 --> 00:29:04,990 y como podéis ver a través de la página web del centro, 299 00:29:05,430 --> 00:29:10,710 los alumnos de infantil disfrutan de un mini colegio dentro del centro 300 00:29:10,710 --> 00:29:16,509 en el cual no interfiere para nada el desarrollo provisional 301 00:29:16,509 --> 00:29:21,230 durante el próximo año del Instituto Ana Frank en el colegio. 302 00:29:21,230 --> 00:29:29,930 pasamos a ver este servicio complementario el comedor escolar como servicio complementario 303 00:29:29,930 --> 00:29:36,329 no es obligatorio lo tenéis a vuestra disposición todos los días lectivos contamos con cocina propia 304 00:29:36,329 --> 00:29:43,690 en la cual se elabora el menú diariamente con productos frescos disponemos de un menú general 305 00:29:43,690 --> 00:29:50,569 y un menú específico para todos aquellos alumnos que presentan alergias o intolerancias promovemos 306 00:29:50,569 --> 00:29:56,390 como hemos visto antes una alimentación saludable así como buenos hábitos y el precio del comedor 307 00:29:56,390 --> 00:30:01,869 escolar es el precio que establece la Comunidad de Madrid para todos los centros públicos. Este 308 00:30:01,869 --> 00:30:13,289 curso durante el 2019-2020 el precio es de 4,88 euros por alumno y guía. Contamos también con 309 00:30:13,289 --> 00:30:20,549 chándal escolar, su uso es diario para aquellos alumnos de educación infantil y para los días 310 00:30:20,549 --> 00:30:27,029 de educación física y salidas complementarias para los alumnos de educación primaria. 311 00:30:27,990 --> 00:30:33,190 ¿Por qué promovemos la utilización del chándal escolar? Pues porque facilita la autonomía 312 00:30:33,190 --> 00:30:38,950 entre los alumnos, especialmente entre los más pequeños, porque fomenta el sentimiento 313 00:30:38,950 --> 00:30:46,049 de pertenencia al grupo, de pertenencia al centro y porque a la hora de salir del centro, 314 00:30:46,049 --> 00:30:52,269 de las instalaciones del centro y tener alguna visita cultural o artística en otras instalaciones 315 00:30:52,269 --> 00:30:59,890 facilita notablemente la identificación de todos y cada uno de los alumnos fuera del recinto 316 00:30:59,890 --> 00:31:02,109 al ir debidamente uniformados. 317 00:31:03,670 --> 00:31:11,829 Aclarar también que el centro no recibe ningún beneficio económico de este servicio de chandal escolar 318 00:31:11,829 --> 00:31:17,630 que se gestiona desde una empresa externa y que desde el centro no se recibe ningún 319 00:31:17,630 --> 00:31:23,470 beneficio económico. Pasamos a ver las actividades extraescolares gestionadas por el APA. Como 320 00:31:23,470 --> 00:31:29,430 veis hay un amplio abanico de actividades. Todas estas que veis en pantalla son las que 321 00:31:29,430 --> 00:31:34,289 se han ofertado este año y la oferta de estas actividades va en función también de las 322 00:31:34,289 --> 00:31:40,890 demandas que tengáis por parte de las familias. Como veis hay actividades dirigidas al estudio, 323 00:31:40,890 --> 00:31:51,009 a la artística, aspectos más tecnológicos, de ciencia, deporte, de educación emocional, baile... 324 00:31:51,009 --> 00:31:55,670 El precio mensual de las actividades varía dependiendo de la actividad que elijáis 325 00:31:55,670 --> 00:32:01,970 pero así a grosso modo generalmente las actividades que se desarrollan durante una hora a la semana 326 00:32:01,970 --> 00:32:09,450 tienen un coste aproximado de 20 euros así como aquellas que se desarrollan durante dos horas a la semana 327 00:32:09,450 --> 00:32:12,750 tienen un coste aproximado de 28 euros. 328 00:32:16,279 --> 00:32:20,500 Y ya por último, explicaros el proceso de admisión. 329 00:32:20,500 --> 00:32:26,640 Como sabéis, la Comunidad de Madrid había establecido la presentación de instancias 330 00:32:26,640 --> 00:32:29,940 desde el 15 al 29 de abril. 331 00:32:30,359 --> 00:32:31,799 Este periodo se ha pospuesto. 332 00:32:31,940 --> 00:32:36,660 Tan pronto como lo publiquen os mantendremos informados. 333 00:32:37,140 --> 00:32:40,500 Hasta el momento se podía presentar de manera presencial o telemáticamente. 334 00:32:40,500 --> 00:32:48,440 Automáticamente os mantendremos también informados con respecto a cualquier novedad que haya en relación a la presentación de instancias. 335 00:32:49,000 --> 00:32:56,720 Recordaros que solamente tenéis que presentar una instancia y esa tiene que presentarse en el centro que solicitáis como primera opción. 336 00:32:57,720 --> 00:33:07,799 Si necesitáis más información con respecto a la escolarización podéis visitar la página web del colegio en el apartado Secretaría Escolarización. 337 00:33:07,799 --> 00:33:23,420 Con respecto al punto de libre designación, sabéis que el Consejo Escolar de cada centro educativo tiene la potestad de asignar un punto de libre designación a aquella circunstancia que consideren oportuno. 338 00:33:23,900 --> 00:33:35,779 Nosotros este año se lo asignaremos a aquellas familias cuyo domicilio familiar o laboral esté ubicado en Pozuelo de Alarcón y no hayan obtenido puntuación por residir o trabajar en el municipio de Madrid. 339 00:33:35,779 --> 00:33:42,259 Queremos explicaros este punto y los motivos que nos han llevado a tomar esta decisión. 340 00:33:42,799 --> 00:33:59,339 Aquellas familias que solicitéis el Colegio Rosa Luxemburgo como primera opción y residáis o trabajéis en el Distrito Municipal de Moncloa-Arabaca, accedéis directamente con una baremación de 4,5 puntos. 341 00:33:59,339 --> 00:34:08,960 Aquellas familias que opten por el colegio y procedan de cualquier otro distrito de Madrid capital acceden con una baremación de cuatro puntos 342 00:34:08,960 --> 00:34:19,099 Sin embargo, aquellas familias que acceden desde otros municipios como pueden ser Pozuelo de Alarcón, Boadilla del Monte, Majadahonda, Las Rozas 343 00:34:19,099 --> 00:34:21,920 accederían con una baremación de dos puntos 344 00:34:21,920 --> 00:34:30,179 por ese motivo hemos decidido darle ese punto extra a aquellas familias que residen o que trabajen en Pozuelo de Alarcón 345 00:34:30,179 --> 00:34:43,940 para que tengan una ligera ventaja con respecto a otras localidades fuera de Madrid debido también a la cercanía y al contacto diario que tenemos con ellos desde el colegio 346 00:34:43,940 --> 00:34:51,599 nos gustaría ya por último acabar esta presentación con una cita de John Dewey 347 00:34:51,599 --> 00:34:55,039 que dice que la educación no es la preparación para la vida 348 00:34:55,039 --> 00:34:58,440 sino que la educación es la vida en sí misma 349 00:34:58,440 --> 00:35:04,239 una reflexión bastante profunda 350 00:35:04,239 --> 00:35:08,820 y por último más información del colegio 351 00:35:08,820 --> 00:35:13,340 tenemos la web del colegio que probablemente todos vosotros ya conozcáis 352 00:35:13,340 --> 00:35:16,059 colegiorosalusemburgo.com 353 00:35:16,059 --> 00:35:18,920 podéis contactar con nosotros a través del email 354 00:35:18,920 --> 00:35:21,619 info arroba cprosalusemburgo.com 355 00:35:21,619 --> 00:35:25,179 durante este periodo de confinamiento 356 00:35:25,179 --> 00:35:29,639 no podremos comunicarnos ni por teléfono ni por fax 357 00:35:29,639 --> 00:35:33,500 y bueno, también os recomendamos que visitéis nuestros perfiles 358 00:35:33,500 --> 00:35:35,900 en redes sociales, en Twitter y en Instagram 359 00:35:35,900 --> 00:35:39,039 para que os hagáis una idea de cuál es la actividad diaria 360 00:35:39,039 --> 00:35:40,239 que llevamos en el centro 361 00:35:40,239 --> 00:35:49,239 y por último la página web del colegio que es www.aparrosaluxemburgo.com 362 00:35:50,019 --> 00:35:55,559 Pues esto ha sido todo con respecto a la presentación de nuestro colegio 363 00:35:55,559 --> 00:36:01,460 confiamos en que os haya gustado nuestro proyecto educativo 364 00:36:01,460 --> 00:36:05,559 y os animamos a que veáis el vídeo que os hemos preparado 365 00:36:05,559 --> 00:36:10,260 para que os hagáis una idea de cómo se lleva a cabo toda esta teoría 366 00:36:10,260 --> 00:36:13,519 que yo os acabo de contar día a día en el colegio. 367 00:36:14,059 --> 00:36:14,780 Muchísimas gracias.