1 00:00:01,149 --> 00:00:03,290 Hola Eva, encantada de saludarte. 2 00:00:03,930 --> 00:00:06,790 Paso a mostrarte en este vídeo mis tareas 3, 4 y 5. 3 00:00:07,450 --> 00:00:09,070 Lo voy a hacer a partir de aquí del aula virtual, 4 00:00:09,189 --> 00:00:11,310 que me resulta más cómodo ir pasando de una a otra. 5 00:00:11,410 --> 00:00:15,109 En la sección 3 tenemos la plantilla de la situación de aprendizaje, 6 00:00:15,470 --> 00:00:19,149 donde he mostrado un poquito las características de este proyecto. 7 00:00:20,289 --> 00:00:24,890 Este proyecto lo hemos trabajado conjuntamente con el Departamento de Educación Física 8 00:00:24,890 --> 00:00:27,129 y el Departamento de Educación Plástica. 9 00:00:27,370 --> 00:00:30,190 Yo soy del Departamento de Ciencias, la profesora de Biología. 10 00:00:31,129 --> 00:00:37,990 El título del proyecto es Comer bien te alarga la vida, vamos a cuidarnos y los temas que trabajamos son alimentación, salud y deporte. 11 00:00:38,990 --> 00:00:45,750 Para lanzar este proyecto, nuestros alumnos y alumnas hemos utilizado un detonante, esto es muy frecuente en nuestro centro, 12 00:00:46,170 --> 00:00:50,789 de manera que creamos un poquito un estado de alarma para que se vean más motivados a trabajar. 13 00:00:50,969 --> 00:00:56,030 Lo que les hemos hecho llegar es una circular ficticia de la Comunidad de Madrid, 14 00:00:56,030 --> 00:01:02,030 donde se decía que los alumnos de 12 a 16 años del Distrito Latina, que es al que pertenece nuestro centro, 15 00:01:02,270 --> 00:01:06,030 no podrán consumir ningún producto procesado de la cafetería del colegio. 16 00:01:06,269 --> 00:01:13,349 Solamente los alumnos de 12 a 16 años, lo que a ellos les generaba esa sensación de injusticia 17 00:01:13,349 --> 00:01:17,170 y con esto hemos podido así comenzar a trabajar nuestro proyecto. 18 00:01:17,469 --> 00:01:23,170 El producto final del mismo era conseguir que se convirtieran en expertos en nutrición y alimentación, 19 00:01:23,170 --> 00:01:31,430 de manera que el día de puertas abiertas, que vienen las familias a visitar el colegio, ellos pudieran asesorarles sobre este tema. 20 00:01:32,189 --> 00:01:38,790 En esta plantilla además, bueno, pues te muestro los contenidos, los objetivos trabajados, competencias específicas, 21 00:01:39,329 --> 00:01:43,810 los criterios de evaluación y, bueno, pues una serie de criterios de calificación he querido incluir ahí, 22 00:01:43,810 --> 00:01:52,170 que es lo que a ellos realmente les resulta importante. Y por último, metodología, bueno, pues un poquito necesitamos trabajar con el Classroom, 23 00:01:52,170 --> 00:01:59,049 necesitamos por supuesto distintas herramientas de Google, nosotros trabajamos habitualmente con el ScienceBits, 24 00:01:59,209 --> 00:02:05,150 han seguido un diario de aprendizaje y tenemos sesiones compartidas con el Departamento de Educación Plástica 25 00:02:05,150 --> 00:02:09,169 para hacer esta parte artística donde han creado una pirámide o una rueda de alimentos 26 00:02:09,169 --> 00:02:14,030 y con el Departamento de Educación Física para completar los contenidos trabajados. 27 00:02:14,409 --> 00:02:20,710 A continuación la presentación de nuestra situación de aprendizaje la tenemos aquí, 28 00:02:20,710 --> 00:02:25,270 antes de lanzar este proyecto hemos trabajado en clase en profundidad 29 00:02:25,270 --> 00:02:33,849 el concepto de nutrición y diferencias entre nutrición y alimentación 30 00:02:33,849 --> 00:02:38,590 esta es nuestra plantilla, perdón, esta es nuestra presentación 31 00:02:38,590 --> 00:02:41,969 donde, a ver si nos deja mostrarla 32 00:02:41,969 --> 00:02:46,129 desde el principio efectivamente, el título de la presentación 33 00:02:46,129 --> 00:02:49,969 y vamos a ir pasando, bueno pues uno a uno vamos a ir viendo 34 00:02:49,969 --> 00:02:52,349 que es lo que le podríamos 35 00:02:52,349 --> 00:02:54,710 indicar a ellos para seguir todos los pasos 36 00:02:54,710 --> 00:02:56,090 qué es lo que tienen que hacer 37 00:02:56,090 --> 00:02:58,729 la parte 1, pues esa parte artística 38 00:02:58,729 --> 00:03:00,949 que la creábamos con el Departamento de Educación 39 00:03:00,949 --> 00:03:02,870 Artística, en esta parte 40 00:03:02,870 --> 00:03:04,830 2 ya tendrían que crear una presentación 41 00:03:04,830 --> 00:03:06,750 de PowerPoint hablando de la importancia 42 00:03:06,750 --> 00:03:08,789 de una dieta completa, variada 43 00:03:08,789 --> 00:03:09,629 equilibrada 44 00:03:09,629 --> 00:03:12,750 tienen que hablarnos un poquito de la dieta mediterránea 45 00:03:12,750 --> 00:03:15,050 de si es importante o no hacer 5 comidas al día 46 00:03:15,050 --> 00:03:16,889 deben hacer un menú semanal 47 00:03:16,889 --> 00:03:18,750 qué es la comida basura 48 00:03:18,750 --> 00:03:24,490 malos hábitos, etc. A continuación, trabajamos los conceptos de percentiles en niños e índice de 49 00:03:24,490 --> 00:03:30,909 masa corporal en adultos. A continuación, en la parte 4, el departamento de educación física, 50 00:03:31,069 --> 00:03:37,490 bueno, pues trabajaba un poquito con ellos los conceptos de deporte y sedentarismo. Y por último, 51 00:03:37,629 --> 00:03:41,650 por supuesto, problemas de salud no podían faltar. Hemos trabajado dos bloques de enfermedades, 52 00:03:41,750 --> 00:03:45,810 aquellas relacionadas con mala alimentación y sedentarismo. Y bueno, pues por introducir un 53 00:03:45,810 --> 00:03:53,610 poco también conceptos importantes o enfermedades muy importantes que forman parte de mi asignatura, 54 00:03:53,870 --> 00:03:57,590 bueno pues todas aquellas relacionadas con trastornos de la conducta alimentaria. 55 00:03:59,069 --> 00:04:06,330 En la sección 4 hemos trabajado este libro de calificaciones donde hemos creado tres 56 00:04:06,330 --> 00:04:11,689 evaluaciones. En la evaluación 1 la actividad asociada es un verdadero falso, en la evaluación 57 00:04:11,689 --> 00:04:20,350 2, la actividad asociada es una serie de preguntas con respuesta múltiple. Tenemos, me parece 58 00:04:20,350 --> 00:04:24,829 que eran tres preguntas, habíamos creado aquí, ¿sí? Y en la evaluación final tenemos 59 00:04:24,829 --> 00:04:31,009 un formulario, bueno, un formulario, sí, respuesta múltiple es cuatro, me parece que 60 00:04:31,009 --> 00:04:40,350 habíamos creado. Y ya por último, en la sección 5, en la sección 5 habíamos creado 61 00:04:40,350 --> 00:04:43,769 otra presentación donde 62 00:04:43,769 --> 00:04:48,290 teníamos el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 63 00:04:48,290 --> 00:04:51,110 y en cada uno de estos bloques va asociado 64 00:04:51,110 --> 00:04:56,050 un enlace y en estos enlaces podemos ver en el inicio 65 00:04:56,050 --> 00:05:00,269 teníamos estas instrucciones para realizar este espacio 66 00:05:00,269 --> 00:05:04,209 de actividades, en el bloque 1 tenemos 67 00:05:04,209 --> 00:05:07,949 un vídeo donde trabajamos alimentación y nutrición 68 00:05:07,949 --> 00:05:17,129 en profundidad. En el bloque 2 tenemos un Genially, aquí lo tenemos, también sobre 69 00:05:17,129 --> 00:05:23,110 la función de nutrición. El punto 3 hace una serie de preguntas a través de un 70 00:05:23,110 --> 00:05:27,370 quiz y también sobre alimentos y nutrientes. A partir de aquí es donde los 71 00:05:27,370 --> 00:05:30,889 alumnos tienen que decidir entre ir al reportaje o pasar al bloque 4 en función 72 00:05:30,889 --> 00:05:35,269 de sus dificultades. En el reportaje hemos asociado otro vídeo, un vídeo un 73 00:05:35,269 --> 00:05:42,230 poquito más sencillo para poder comprender bien este concepto y si no pasábamos al bloque 4 donde 74 00:05:42,230 --> 00:05:48,610 tendríamos bueno pues otro vídeo donde completar todo este tipo de información y por último ya 75 00:05:48,610 --> 00:05:56,589 pasamos a la meta donde tenemos en esta meta un cuestionario más completo a través del live 76 00:05:56,589 --> 00:06:02,050 worksheet donde tenemos bueno pues una serie de preguntas sobre nutrición las funciones de 77 00:06:02,050 --> 00:06:09,569 nutrición, mucho más completo. Y bueno, pues con esto he terminado de presentarte todas mis tareas. 78 00:06:09,569 --> 00:06:14,610 Yo espero que sea suficiente, espero que me haya ido bien, que haya conseguido la 79 00:06:14,610 --> 00:06:19,189 acreditación y bueno, quizás nos veamos algún día. Gracias por todo. Adiós.