1
00:00:00,430 --> 00:00:07,830
Buenos días, en este vídeo voy a exponer cómo he realizado y modificado, he creado y modificado un contenido digital.

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00:00:08,550 --> 00:00:13,570
En este caso se trata de una presentación. La presentación ha sido realizada con campo.

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00:00:14,490 --> 00:00:20,190
Pues bien, he creado esta presentación para una media didáctica del módulo de física y química

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00:00:20,190 --> 00:00:27,649
que se imparte en el área de ciencias del ámbito científico tecnológico del curso nivel 1 de educación secundaria de adultos,

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00:00:27,649 --> 00:00:31,829
lo que corresponde a un nivel, a un segundo de la ESO.

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00:00:32,429 --> 00:00:43,369
Esta presentación se contextualiza en el aula virtual, en la cual he creado para la UNIED 8 un paquete SCORM.

7
00:00:43,929 --> 00:00:50,750
Y la presentación aparece secuenciada en el apartado de materiales didácticos.

8
00:00:50,750 --> 00:00:57,229
Pues bien

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00:00:57,229 --> 00:01:07,150
La presentación es un material de apoyo

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00:01:07,150 --> 00:01:10,930
que pretende captar la atención de mis alumnos

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00:01:10,930 --> 00:01:14,049
para ello he seguido los criterios DUA

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00:01:14,049 --> 00:01:17,010
las pautas DUA de representación

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00:01:17,010 --> 00:01:30,629
A la vez que pretendo captar la motivación de mis alumnos, la atención, pues pretendo que en ella se sinteticen los contenidos de la unidad.

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00:01:30,629 --> 00:01:35,430
Por ello he procurado que sea atractiva, informativa y concisa.

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00:01:36,010 --> 00:01:45,709
En ella se incluyen animaciones explicativas de los movimientos a las que se puede acceder pinchando en fotos algún vídeo explicativo y esquemas para las fórmulas.

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00:01:45,709 --> 00:01:56,329
Además, incorpora elementos inesperados que en determinados momentos utilizo un lenguaje con el que pretendo interactuar con mis alumnos.

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00:01:56,609 --> 00:02:02,689
Tiene una estructura sencilla, presenta una introducción, un cuerpo y una conclusión.

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00:02:03,849 --> 00:02:11,150
Y para los alumnos que tienen necesidades específicas de apoyo educativo,

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00:02:11,150 --> 00:02:21,849
He introducido algún vídeo con subtítulos. Los alumnos que tienen discapacidad visual se pueden descargar el archivo PDF y utilizar un lector.

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00:02:22,409 --> 00:02:31,289
Y aquellos alumnos que tengan trastornos de atención u otros podrían requerir un vídeo explicativo para que visualicen mejor este contenido.

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00:02:32,189 --> 00:02:38,569
Para finalizar, decir que las adaptaciones propias de la enseñanza que imparto han sido las siguientes.

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00:02:38,569 --> 00:02:50,830
He utilizado las pautas para la creación de textos accesibles, voy a utilizar una fuente Taoma, un tamaño propio de presentación, una interlineada 1.5 y herramientas descriptivas.

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00:02:51,750 --> 00:03:03,909
He secuenciado los contenidos con una distribución y una progresión adecuadas a las características de mi grupo y he procurado utilizar un lenguaje claro y dar una finalidad a sus contenidos.

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00:03:03,909 --> 00:03:07,909
Así como establecer una motivación que les permita seguir aprendiendo.

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00:03:08,569 --> 00:03:18,849
Y para terminar, pues, muestro algunas de las animaciones que se acceden pinchando a las fotografías.

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00:03:25,409 --> 00:03:26,409
Un saludo.