1 00:00:00,000 --> 00:00:08,820 Hola, buenas tardes. Mi nombre es Raquel y soy profesora del Colegio Santa María de 2 00:00:08,820 --> 00:00:13,380 la Hispanidad. A continuación, os voy a presentar cómo voy a trabajar tres frases sencillas 3 00:00:13,380 --> 00:00:17,660 con alumnos de primero de primaria, en concreto en la asignatura de lengua, para mejorar la 4 00:00:17,660 --> 00:00:21,340 atención del alumnado principalmente dirigido a aquellos que presentan dificultades en el 5 00:00:21,340 --> 00:00:27,340 proceso de enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo déficit de atención, dislesia. Posteriormente, 6 00:00:27,340 --> 00:00:36,700 os voy a explicar cómo a partir de estas frases con fuente Taoma y tamaño 12 se pueden 7 00:00:36,700 --> 00:00:43,620 hacer distintas modificaciones. Primeramente, iremos a vista, para posteriormente pasar 8 00:00:43,620 --> 00:00:53,020 a lector inmersivo. Seleccionamos el icono de volumen, ya que quiero que nos lea las 9 00:00:53,020 --> 00:00:58,300 frases en voz alta, con voz femenina, con velocidad lenta, para que los alumnos sean 10 00:00:58,300 --> 00:01:03,780 capaces de seguir la lectura. A continuación, haremos una segunda lectura utilizando la 11 00:01:03,780 --> 00:01:16,780 línea visible, además de separar las palabras en sílabas, y así conseguir que mis alumnos 12 00:01:16,780 --> 00:01:21,140 pongan atención únicamente en esa línea. Y para ayudar en la comprensión de dichas 13 00:01:21,140 --> 00:01:31,840 frases, podemos seleccionar el diccionario de imágenes, y permitirá a mis alumnos entenderlo 14 00:01:31,840 --> 00:01:40,620 de una forma más clara. Por último, en la opción de gramática, puedo hacer que vean 15 00:01:40,620 --> 00:01:48,500 los sustantivos, los verbos, los adverbios, los adjetivos, los adverbios, y mostrar las 16 00:01:48,500 --> 00:01:57,740 etiquetas que le permitirá al alumnado el ver el análisis sintáctico de cada oración, 17 00:01:57,740 --> 00:02:01,960 por lo que puedo decir que lector inmersivo simplifica los diseños de las páginas web 18 00:02:01,960 --> 00:02:06,860 eliminando el desorden que pueda llevar a tener, lo que permite tener una lectura más 19 00:02:06,860 --> 00:02:12,220 comprensible, fácil y adaptable. Al permitir personalizar la lectura, permite personalizar 20 00:02:12,220 --> 00:02:17,300 la forma y las líneas de lectura adaptándose a las necesidades de cada alumno, proporcionando 21 00:02:17,300 --> 00:02:22,140 una mejor comprensión lectora y un mayor aprendizaje. Además, el lector inmersivo 22 00:02:22,140 --> 00:02:26,260 incrementa el espacio entre las frases, las sílabas y las letras, y esto hace que las 23 00:02:26,260 --> 00:02:31,380 personas con dificultades en la lectura puedan identificar los espacios de forma más sencilla. 24 00:02:31,380 --> 00:02:36,060 Les ayudará a mejorar la comprensión lectora, a generar confianza en ellos mismos, y también 25 00:02:36,060 --> 00:02:40,900 les ofrecerá soluciones de decodificación del texto para los alumnos con dislesia. 26 00:02:40,900 --> 00:02:41,780 Muchas gracias.