1
00:00:00,430 --> 00:00:10,810
Buenas tardes, a continuación voy a mostrar los productos que he creado para las tareas 3, 4 y 5 de mi curso de digitalización, de competencia digital.

2
00:00:12,109 --> 00:00:27,850
Vamos a comenzar por la situación de aprendizaje, que yo la he titulado más que una moda, sobre todo, bueno, pues se juega con las palabras de moda, del término de moda en matemáticas.

3
00:00:27,850 --> 00:00:36,850
Yo lo he creado para sexto de primaria, ya que he sido tutora de sexto de primaria y me siento más cómoda, y lo he hecho para cinco sesiones.

4
00:00:38,270 --> 00:00:48,350
El tema a trabajar es los medios de transporte, pero bueno, en él se trabaja la movilidad sostenible, el tema de la contaminación, el dióxido de carbono,

5
00:00:48,350 --> 00:00:55,570
y además jugamos un poco con las encuestas, las frecuencias relativas, absolutas, la moda, la media.

6
00:00:55,570 --> 00:00:59,049
entonces bueno, por eso lo he enfocado dentro del área de matemáticas

7
00:00:59,049 --> 00:01:01,890
estas serían las competencias específicas

8
00:01:01,890 --> 00:01:04,769
los criterios de evaluación para tener en cuenta

9
00:01:04,769 --> 00:01:06,069
en esta situación de aprendizaje

10
00:01:06,069 --> 00:01:10,890
y la metodología que vamos a llevar a cabo

11
00:01:10,890 --> 00:01:12,590
en esta situación

12
00:01:12,590 --> 00:01:15,849
sobre todo me he centrado en el trabajo en equipo

13
00:01:15,849 --> 00:01:17,989
en la cooperación entre ellos

14
00:01:17,989 --> 00:01:21,590
los beneficios que eso tiene

15
00:01:21,590 --> 00:01:25,629
y al principio en la sesión 1 como podéis ver

16
00:01:25,629 --> 00:01:29,310
es más para ver qué contenidos previos tienen ellos

17
00:01:29,310 --> 00:01:33,209
sobre este tema, sobre la movilidad sostenible

18
00:01:33,209 --> 00:01:36,450
entonces es un trabajo como un poco más individual

19
00:01:36,450 --> 00:01:39,370
y ya a partir de la sesión 2 más o menos

20
00:01:39,370 --> 00:01:42,950
pues ya sería un poco cuando ellos ya se sientan, analizan

21
00:01:42,950 --> 00:01:45,609
pues hacen como una selección de la muestra

22
00:01:45,609 --> 00:01:49,109
pues todo calcula la frecuencia absoluta, la relativa

23
00:01:49,109 --> 00:01:51,090
todo lo relacionado con matemáticas

24
00:01:51,090 --> 00:01:55,109
aunque sí que es verdad que bueno también se trata mucho de ciencias naturales

25
00:01:55,109 --> 00:01:57,890
puesto que se trata todo el tema de la contaminación

26
00:01:57,890 --> 00:02:05,930
y luego las aplicaciones por así decirlo en mi centro se trabaja con iPads

27
00:02:05,930 --> 00:02:10,110
entonces estas sesiones es muy fácil para llevarlas a cabo en sexto

28
00:02:10,110 --> 00:02:12,490
puesto que todos ellos tienen acceso a internet

29
00:02:12,490 --> 00:02:18,370
y tienen acceso a las aplicaciones a los recursos que vamos a usar

30
00:02:18,370 --> 00:02:20,610
que sería el Powerpoint o el Genial

31
00:02:20,610 --> 00:02:21,210
y el Canva

32
00:02:21,210 --> 00:02:24,150
además ellos llevan trabajando con esto

33
00:02:24,150 --> 00:02:25,830
desde quinto de primaria con el iPad

34
00:02:25,830 --> 00:02:28,250
entonces la verdad que son unos expertos

35
00:02:28,250 --> 00:02:30,430
y luego para finalizar

36
00:02:30,430 --> 00:02:33,090
esta situación de aprendizaje

37
00:02:33,090 --> 00:02:34,969
sí que será que entre todos

38
00:02:34,969 --> 00:02:36,969
votarían a través del Trícider

39
00:02:36,969 --> 00:02:38,069
una aplicación

40
00:02:38,069 --> 00:02:40,909
pues cuál es la propuesta que más les ha gustado

41
00:02:40,909 --> 00:02:41,689
de los grupos

42
00:02:41,689 --> 00:02:44,449
y también si hay un blog en el cole

43
00:02:44,449 --> 00:02:45,990
o tenemos un blog del aula

44
00:02:45,990 --> 00:02:52,930
pues también sería muy guay subir todas las propuestas de los compañeros con apoyos gráficos o con vídeos.

45
00:02:53,650 --> 00:02:55,490
Entonces sería muy guay tenerlo ahí guardado, ¿no?

46
00:02:56,310 --> 00:03:00,449
Y de cara al futuro, pues poderlo presentar a otros compañeros, etc.

47
00:03:01,090 --> 00:03:04,610
O sea, da mucha diversidad esta sesión.

48
00:03:05,509 --> 00:03:13,990
Y luego había que plasmar esto en una infografía para explicarle a los chavales de qué trataban este tipo de sesiones

49
00:03:13,990 --> 00:03:24,270
y a continuación voy a presentar la infografía que yo he realizado para esta tarea.

50
00:03:25,830 --> 00:03:27,750
Y bueno, pues es muy sencillita.

51
00:03:29,310 --> 00:03:34,009
Aquí al principio es la contextualización, en el que les presento un vídeo

52
00:03:34,009 --> 00:03:41,389
que explica un poquito las movilidad sostenible, la contaminación y les explico la actividad.

53
00:03:41,389 --> 00:03:44,210
el paso 2 sería los objetivos

54
00:03:44,210 --> 00:03:46,229
que ellos sepan por qué hacemos esto

55
00:03:46,229 --> 00:03:48,030
y luego

56
00:03:48,030 --> 00:03:50,169
el paso 3 sería

57
00:03:50,169 --> 00:03:51,569
explicarles qué etapas

58
00:03:51,569 --> 00:03:53,810
o cómo vamos a dividir

59
00:03:53,810 --> 00:03:55,870
el trabajo de la actividad, que en este caso

60
00:03:55,870 --> 00:03:57,789
son 5 sesiones

61
00:03:57,789 --> 00:04:00,050
y cada sesión sería como una etapa

62
00:04:00,050 --> 00:04:01,069
diferente del trabajo

63
00:04:01,069 --> 00:04:04,050
qué recursos pueden usar, porque al final el iPad

64
00:04:04,050 --> 00:04:05,909
es una herramienta muy grande para ellos

65
00:04:05,909 --> 00:04:07,490
y es verdad que ahí tenemos que un poco

66
00:04:07,490 --> 00:04:09,750
delimitar

67
00:04:09,750 --> 00:04:12,169
las aplicaciones, entonces que ellos sepan

68
00:04:12,169 --> 00:04:14,250
que estos son los recursos

69
00:04:14,250 --> 00:04:14,990
que vamos a usar

70
00:04:14,990 --> 00:04:17,269
que en principio son 6

71
00:04:17,269 --> 00:04:20,490
enlaces de interés pues para guiarles un poco

72
00:04:20,490 --> 00:04:21,970
por si ellos

73
00:04:21,970 --> 00:04:24,170
están un poco perdidos, que sepan

74
00:04:24,170 --> 00:04:25,290
por donde comenzar

75
00:04:25,290 --> 00:04:27,790
y la evaluación pues que tengan en cuenta

76
00:04:27,790 --> 00:04:28,910
lo que

77
00:04:28,910 --> 00:04:32,149
yo voy a evaluar y lo que voy a tener

78
00:04:32,149 --> 00:04:33,269
en cuenta de su trabajo

79
00:04:33,269 --> 00:04:37,560
esta sería la tarea 3

80
00:04:37,560 --> 00:04:39,540
a continuación

81
00:04:39,540 --> 00:04:43,720
voy a ir a mi curso del aula virtual

82
00:04:43,720 --> 00:04:47,699
y os voy a enseñar la tarea 4

83
00:04:47,699 --> 00:04:51,079
que he realizado para el curso de competencia digital

84
00:04:51,079 --> 00:04:55,660
me meto en calificaciones

85
00:04:55,660 --> 00:05:03,250
para mostraros lo que he realizado

86
00:05:03,250 --> 00:05:08,110
todo va vinculado a la secuencia de aprendizaje de la tarea 3

87
00:05:08,110 --> 00:05:11,089
primera evaluación, segunda evaluación

88
00:05:11,089 --> 00:05:13,529
tercera evaluación

89
00:05:13,529 --> 00:05:15,750
dentro de la primera evaluación

90
00:05:15,750 --> 00:05:17,649
más que una moda es el título

91
00:05:17,649 --> 00:05:19,610
de la secuencia

92
00:05:19,610 --> 00:05:21,790
si pinchamos en evaluación

93
00:05:21,790 --> 00:05:28,079
uno, he realizado

94
00:05:28,079 --> 00:05:29,319
un

95
00:05:29,319 --> 00:05:31,220
crossword

96
00:05:31,220 --> 00:05:33,740
sobre los medios de transporte

97
00:05:33,740 --> 00:05:35,980
como introducción

98
00:05:35,980 --> 00:05:38,180
al tema de más que una moda

99
00:05:38,180 --> 00:05:39,720
y bueno, pues un poco por

100
00:05:39,720 --> 00:05:42,060
hacerlo todo más dinámico y más

101
00:05:42,060 --> 00:05:43,199
que sea más

102
00:05:43,199 --> 00:05:45,019
motivable

103
00:05:45,019 --> 00:05:47,680
y bueno pues es muy sencillito

104
00:05:47,680 --> 00:05:48,759
simplemente hay que

105
00:05:48,759 --> 00:05:51,279
ir escribiendo las letras

106
00:05:51,279 --> 00:05:54,040
esas son las pistas por así decirlo

107
00:05:54,040 --> 00:05:55,600
y simplemente

108
00:05:55,600 --> 00:05:57,939
ir escribiendo las letras y la palabra

109
00:05:57,939 --> 00:05:59,740
yo creo que todo el mundo

110
00:05:59,740 --> 00:06:01,860
sabe hacer un

111
00:06:01,860 --> 00:06:03,680
crucigrama y luego bueno pues aquí

112
00:06:03,680 --> 00:06:05,699
sería para comprobar que has hecho

113
00:06:05,699 --> 00:06:07,560
bien y si quieres que te vuelva a

114
00:06:07,560 --> 00:06:08,360
intentar etc

115
00:06:08,360 --> 00:06:10,920
esta sería la actividad

116
00:06:10,920 --> 00:06:12,939
de la evaluación 1

117
00:06:12,939 --> 00:06:32,329
Si me meto en la evaluación 2, hemos escrito un texto y hay que ir arrastrando lo que nosotros creemos que es lo correcto para completar el texto.

118
00:06:32,449 --> 00:06:40,250
Estas palabritas de aquí, simplemente es pinchar y completar el texto.

119
00:06:40,529 --> 00:06:43,389
Y cuando acabemos, darle a comprobar para ver si está bien hecho.

120
00:06:43,389 --> 00:07:02,639
Y luego, para finalizar, en la evaluación final, son unas preguntitas sobre el tema que hemos dado para ver si hemos adquirido las competencias que teníamos delimitadas.

121
00:07:02,639 --> 00:07:20,879
Es muy facilito porque damos dos opciones y sobre todo son definiciones de matemáticas que los niños de sexto de primaria deberían saber o deberían haber adquirido durante todo el proceso de quinto y sexto de primaria en matemáticas.

122
00:07:20,879 --> 00:07:44,319
Y esa sería la tarea 4. Y luego para finalizar, en la tarea 5, me meto los proyectos que tengo aquí en Canva porque teníamos que hacer un proyecto en el cual creásemos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

123
00:07:44,319 --> 00:07:49,720
entonces os voy a presentar lo que yo he hecho

124
00:07:49,720 --> 00:07:55,519
eso también está relacionado con la secuencia de aprendizaje de la tarea 3

125
00:07:55,519 --> 00:07:59,899
por eso he usado los diferentes tipos de movilidad

126
00:07:59,899 --> 00:08:05,620
en este primer icono de inicio

127
00:08:05,620 --> 00:08:10,680
tenemos las instrucciones un poco del espacio

128
00:08:10,680 --> 00:08:14,160
y bueno, lo importante es leer apropiadamente y comprender la tarea

129
00:08:14,160 --> 00:08:16,360
es obligatorio en este caso

130
00:08:16,360 --> 00:08:17,600
llegar hasta la tarea 2

131
00:08:17,600 --> 00:08:20,079
y si no has tenido ningún problema

132
00:08:20,079 --> 00:08:21,480
puedes seguir el camino

133
00:08:21,480 --> 00:08:23,540
pero si has tenido algún problema

134
00:08:23,540 --> 00:08:25,920
o tienes alguna duda de algún concepto

135
00:08:25,920 --> 00:08:28,060
hay que parar en la gasolinera

136
00:08:28,060 --> 00:08:29,339
y repostar

137
00:08:29,339 --> 00:08:32,279
para adquirir esos contenidos que necesitas

138
00:08:32,279 --> 00:08:34,220
para seguir con las tareas 3 y 4

139
00:08:34,220 --> 00:08:35,379
y luego

140
00:08:35,379 --> 00:08:37,779
no hay tiempo para hacer esto

141
00:08:37,779 --> 00:08:38,779
no hay que tener prisa

142
00:08:38,779 --> 00:08:41,519
entonces si quieres disfrutar y sobre todo

143
00:08:41,519 --> 00:08:42,399
aprender del camino

144
00:08:42,399 --> 00:08:46,720
pues hay que tomárselo con calma

145
00:08:46,720 --> 00:08:48,019
entonces vamos aquí

146
00:08:48,019 --> 00:08:49,919
al espacio

147
00:08:49,919 --> 00:08:51,259
le damos a la tarea 1

148
00:08:51,259 --> 00:08:53,759
y en la tarea 1

149
00:08:53,759 --> 00:08:56,000
lo que hay es un geniali

150
00:08:56,000 --> 00:08:58,500
en el que te explica los diferentes conceptos

151
00:08:58,500 --> 00:08:59,740
de movilidad sostenible

152
00:08:59,740 --> 00:09:01,379
además hay una calculadora

153
00:09:01,379 --> 00:09:04,559
pues un poco para ver cuánto contaminas tú

154
00:09:04,559 --> 00:09:06,320
te hace unas pequeñas preguntas

155
00:09:06,320 --> 00:09:08,059
y bueno

156
00:09:08,059 --> 00:09:09,759
pues te explica un poco todo

157
00:09:09,759 --> 00:09:11,480
para introducir lo que es el tema

158
00:09:11,480 --> 00:09:13,200
y al final pues hay unas preguntas

159
00:09:13,200 --> 00:09:17,139
para ver si has comprendido bien todo lo que te explica.

160
00:09:17,720 --> 00:09:19,419
Sería ir haciéndolo.

161
00:09:19,500 --> 00:09:24,299
Además hay vídeos que complementan las explicaciones para entenderlo mucho mejor.

162
00:09:26,480 --> 00:09:28,379
Esa sería la tarea 1, que es muy sencillita.

163
00:09:29,000 --> 00:09:37,889
La tarea 2 es un cajut que nos ayuda a ver si realmente hemos comprendido

164
00:09:37,889 --> 00:09:39,870
eso que nos explicaba el geniálio.

165
00:09:39,870 --> 00:09:44,870
Son unas preguntas que nos hacen sobre lo que hemos visto anteriormente.

166
00:09:44,870 --> 00:09:54,230
Para jugar al Kahoot, que es muy sencillito, simplemente hay que añadir este pin para poder jugar y darle a Start.

167
00:09:54,409 --> 00:09:58,090
Y aquí se añadirían todos los participantes para jugar.

168
00:10:00,720 --> 00:10:11,360
Una vez que has hecho la tarea 1 y 2, si ves que lo comprendes, que no tienes ningún problema, puedes seguir a la tarea 3.

169
00:10:11,360 --> 00:10:14,000
que ves que no lo comprendes, que tienes algún problema

170
00:10:14,000 --> 00:10:15,980
que no lo entiendes bien, que las

171
00:10:15,980 --> 00:10:18,080
preguntas del cajón no han ido como tú creías

172
00:10:18,080 --> 00:10:19,980
pues no pasa nada, paramos aquí

173
00:10:19,980 --> 00:10:22,399
en la gasolinera, le damos a repostaje

174
00:10:22,399 --> 00:10:25,320
y hemos

175
00:10:25,320 --> 00:10:27,159
añadido un vídeo

176
00:10:27,159 --> 00:10:28,720
explicativo

177
00:10:28,720 --> 00:10:31,419
pues lo mismo que

178
00:10:31,419 --> 00:10:33,179
venía en el genial, pero en este caso

179
00:10:33,179 --> 00:10:35,080
con un vídeo, a ver si de esta manera

180
00:10:35,080 --> 00:10:37,200
es más fácil para los alumnos

181
00:10:37,200 --> 00:10:39,519
adquirir estos conocimientos

182
00:10:39,519 --> 00:10:41,639
entonces bueno, este es el vídeo

183
00:10:41,639 --> 00:10:48,500
El otro vocabulario en el siglo XXI es movilidad sostenible. Existen políticas públicas para...

184
00:10:48,500 --> 00:10:56,120
Vale, este sería el vídeo como de repaso para luego poder continuar a la tarea 3.

185
00:10:56,919 --> 00:11:09,149
En este caso la tarea 3 es un Live Worksheet que viene acompañado de un vídeo también, de texto explicativo, de imágenes...

186
00:11:09,149 --> 00:11:32,129
Bueno, pues es una manera diferente de explicar la teoría, en este caso pues más tradicional y al final pues tenemos unas preguntitas que hay que responder para ver si hemos comprendido el temario y una vez que hayamos terminado le damos aquí y nos corregiría lo que hemos hecho.

187
00:11:32,129 --> 00:11:46,940
La tarea 4 es otro vídeo explicativo que también nos ayuda a adquirir esos contenidos que queremos.

188
00:11:48,860 --> 00:11:55,940
Partes difíciles para alguno de vosotros. Se trata de tener en cuenta el medio ambiente en nuestros desplazamientos diarios y apostar por las alternativas de transporte.

189
00:11:55,940 --> 00:11:59,720
y ya para finalizar

190
00:11:59,720 --> 00:12:01,340
la autoevaluación

191
00:12:01,340 --> 00:12:02,340
para saber si

192
00:12:02,340 --> 00:12:04,500
hemos comprendido todo bien

193
00:12:04,500 --> 00:12:05,840
y lo que me serviría a mí

194
00:12:05,840 --> 00:12:08,600
de evaluación de los contenidos

195
00:12:08,600 --> 00:12:10,820
sería un cajut

196
00:12:10,820 --> 00:12:12,460
con muchas más preguntas

197
00:12:12,460 --> 00:12:13,159
que en el anterior

198
00:12:13,159 --> 00:12:17,580
para comprobar

199
00:12:17,580 --> 00:12:18,980
que tenemos claro

200
00:12:18,980 --> 00:12:21,960
lo que es la movilidad sostenible

201
00:12:21,960 --> 00:12:23,080
la contaminación

202
00:12:23,080 --> 00:12:24,639
frecuencia absoluta relativa

203
00:12:24,639 --> 00:12:25,879
etcétera

204
00:12:25,879 --> 00:12:27,259
y como he dicho antes

205
00:12:27,259 --> 00:12:33,639
habría que añadir este pin para jugar y hacer las preguntas correspondientes.

206
00:12:35,549 --> 00:12:43,320
Hasta aquí es todo, mi tarea 6. Espero que os haya gustado. Gracias.