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Hola, buenos días. Soy Luis Moras, profesor de GSD Guadarrama y esta es mi primera tarea para el curso de competencia digital,

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la elaboración de una plataforma de gestión y evaluación. Para ello he escogido la plataforma Teams de Microsoft

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y como van a ustedes a poder ver, pues un poco lo que yo he hecho en primer lugar ha sido configurar un equipo.

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Un equipo que se llama Geografía e Historia de Tercero de la ESO y en él lo que he hecho ha sido agregar a los diferentes integrantes de la clase.

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En este equipo, como pueden ver, aparezco yo como propietario y luego como miembros o invitados aparecerían cada uno de los alumnos de mi clase.

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¿Cómo se iban a realizar las actividades y valorar las actividades dentro de este equipo?

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Pues nosotros lo que hemos hecho ha sido, puesto que se trata de un equipo dedicado a una sola asignatura, lo que hemos hecho ha sido crear diferentes canales.

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Cada uno de los canales está dedicado a una de las unidades didácticas y dentro de esas unidades didácticas hay diferentes actividades y tareas.

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Por ejemplo, en la unidad 1, que está configurada en torno a la crisis del antiguo régimen, pues habría una primera actividad, que es una primera actividad prácticamente no evaluable, sino simplemente una actividad introductoria antes de la clase magistral, que es a través de la identificación de varias imágenes, que están viendo ustedes ahora mismo en pantalla,

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pues los alumnos tendrían que ser, mediante una lluvia de ideas, pues tratar de rescatar las características de la sociedad del Antiguo Régimen.

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O si, por ejemplo, estamos valorando dentro del movimiento de la Ilustración la figura de Montesquieu,

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pues les presentaríamos este vídeo primero en clase sobre la figura.

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00:02:10,090 --> 00:02:12,590
y hacerse consejero del Parlamento

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que presidió

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de los años de 1716

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a 1727

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Bueno, es un pequeño vídeo

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sobre la figura de Montesquieu

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y entonces nosotros lo que le pediríamos

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en una tarea ya evaluable

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00:02:26,229 --> 00:02:28,090
porque tendrían que entregarla por escrito

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bien sea a través de Teams o bien

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en la clase del día siguiente

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es el visionado

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de una serie de noticias

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es una actividad mejor que hay

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yo creo que es más útil hacerla en clase

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00:02:39,270 --> 00:02:46,150
es el visionado de una serie de noticias, de los informativos de actualidad, y que ellos fueran capaces, después de haber visto la figura de Montesquieu,

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de ver la influencia de su pensamiento político en nuestra vida política contemporánea.

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00:02:53,689 --> 00:03:03,729
Otro ejemplo de actividad evaluable para el tema 2, para el tema de la era de las revoluciones, pues hemos planteado diferentes tareas.

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Las configuramos como tareas que ellos nos tendrían que entregar ante la plataforma de Teams. Por ejemplo, una de ellas está basada en la película de El Patriota, de Roland Emmerich.

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Es una película que está ambientada en el proceso de independencia de Estados Unidos y entonces lo que le pediríamos básicamente es que después de ver la película, que podríamos o bien verla en clase o bien incluso si es necesario porque anduviéramos lejos del tiempo se vería un poquito la casa,

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00:03:41,889 --> 00:03:51,189
pues ellos tendrían que contestar, después de haber visto fragmentos de la película, tendrían que contestar a un cuestionario que requiere en su parte investigación.

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00:03:51,849 --> 00:04:03,909
Hubo en otros aspectos de esta unidad 2 de la era de las revoluciones, pues por ejemplo, habíamos pensado para el estudio de la Revolución Francesa,

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el visionado en clase de un documental de History Channel sobre la Revolución Francesa, ¿vale? Y ese visionado luego se evaluaría a través de un cuestionario,

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00:04:19,990 --> 00:04:42,649
Se evaluaría a través de un foro, un cuestionario en el que nosotros valoraríamos la comprensión que el alumno ha realizado de este cuestionario. Este cuestionario se puede realizar como modo previo, antes de la explicación de las diferentes etapas de la Revolución Francesa o se puede hacer posteriormente.

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00:04:42,649 --> 00:05:07,610
Y como ejemplo de una última actividad evaluable, pues les plantearemos la tarea de elaborar una infografía a través de un canvas, de un powerpoint, de Gloster o de cualquier otra herramienta digital sobre el proceso de unificación italiana o alemania, que son los últimos dos contenidos de esta unidad dedicada a la era de las revoluciones.

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En definitiva, estos serían un poco los acontecimientos y las diferentes herramientas que nosotros utilizaríamos junto con Teams para evaluar a nuestros alumnos y para conseguir que ellos realicen una acción activa en el aprendizaje de estos conocimientos y también ligada a la actualidad, a su día a día.

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00:05:37,610 --> 00:05:41,050
Este sería, por ejemplo, mi ejemplo de unidad didáctica