1
00:00:00,940 --> 00:00:09,019
Hola, mi nombre es Fátima, soy profesora de Educación Infantil, más concretamente este curso he sido la tutora de primero de Educación Infantil

2
00:00:09,019 --> 00:00:15,380
y voy a explicar brevemente uno de los sistemas de gestión de aprendizaje que usamos en mi centro.

3
00:00:16,420 --> 00:00:25,660
Como yo trabajo en la etapa de Educación Infantil, voy a explicar más específicamente cómo evaluamos a los alumnos de cara a las familias.

4
00:00:25,660 --> 00:00:39,200
Para ello utilizamos la plataforma Educamos de la editorial Edelvives y además esta plataforma, además de permitirnos evaluar a los alumnos, nos permite también pasar lista cada mañana.

5
00:00:39,560 --> 00:00:41,820
Y es lo primero que voy a explicar.

6
00:00:43,259 --> 00:00:51,859
Para pasar lista, ticaríamos en evaluación, nos saldrían aquí una serie de opciones, entre ellas una que pone pasar lista.

7
00:00:51,859 --> 00:01:00,340
seleccionaría la fecha en la que voy a marcar las ausencias, el curso y tengo dos opciones

8
00:01:00,340 --> 00:01:05,719
ir materia por materia poniendo las ausencias o por día.

9
00:01:06,180 --> 00:01:10,379
En mi caso prefiero poner la ausencia día completo ya que en educación infantil

10
00:01:10,379 --> 00:01:16,239
gracias a Dios no hacen pellas los niños y cuando faltan es porque están enfermos y faltan el día entero.

11
00:01:16,239 --> 00:01:26,040
Pero en cursos superiores la vista por materias sería de gran utilidad para saber en qué asignaturas en concreto han faltado o en qué horario han faltado.

12
00:01:27,620 --> 00:01:34,000
Como digo, marcaría vista por día e iría marcando las ausencias de ese día.

13
00:01:34,379 --> 00:01:36,480
Como ven, este día faltaron bastantes niños.

14
00:01:37,560 --> 00:01:45,219
Además, si los padres me han justificado esa ausencia, ticaría aquí en lo de la J y me saldría un cuadrito en blanco.

15
00:01:46,239 --> 00:01:54,459
En él pondría la causa de la ausencia, o bien enfermedad, o bien porque está en el médico, etc.

16
00:01:55,680 --> 00:01:59,180
Y ahora sí paso a explicar la evaluación de los niños.

17
00:01:59,700 --> 00:02:05,760
Volvería a ticar en evaluación, me volvería a salir un menú con distintas opciones y yo ticaría en puesta de notas.

18
00:02:07,620 --> 00:02:13,439
Yo le he dado a evaluación individual ya que prefiero evaluar a los alumnos todos los objetivos de un alumno a la vez

19
00:02:13,439 --> 00:02:16,300
que ir objetivo por objetivo, alumno por alumno

20
00:02:16,300 --> 00:02:18,319
pero bueno, eso ya para gustos colores

21
00:02:18,319 --> 00:02:19,460
luego mostraré también

22
00:02:19,460 --> 00:02:21,539
como también soy profesora de inglés

23
00:02:21,539 --> 00:02:23,460
como lo hago con el grupo entero

24
00:02:23,460 --> 00:02:25,199
objetivo por objetivo

25
00:02:25,199 --> 00:02:28,180
bueno, pues seleccionaríamos

26
00:02:28,180 --> 00:02:29,020
evaluación individual

27
00:02:29,020 --> 00:02:31,060
el curso, la evaluación

28
00:02:31,060 --> 00:02:34,520
y el niño o la niña a evaluar

29
00:02:34,520 --> 00:02:36,360
aquí he puesto

30
00:02:36,360 --> 00:02:37,759
un poquito la leyenda

31
00:02:37,759 --> 00:02:39,460
que sería la C conseguido

32
00:02:39,460 --> 00:02:41,360
la E en proceso y la N no conseguido

33
00:02:41,360 --> 00:02:42,080
en los objetivos

34
00:02:42,080 --> 00:02:51,680
y en las áreas, en proceso sería la P, no conseguido sería la N, CO sería conseguido, D destaca, etc.

35
00:02:54,159 --> 00:02:58,539
Educación infantil, en educación infantil con la nueva ley está dividido en tres áreas,

36
00:02:58,740 --> 00:03:04,159
crecimiento y armonía, descubrimiento y exploración del entorno y comunicación y representación de la realidad.

37
00:03:05,139 --> 00:03:10,879
En cada área tenemos una serie de objetivos que nos hemos marcado los profesores de la etapa

38
00:03:10,879 --> 00:03:17,759
y los cuales le incluye la coordinadora cada trimestre.

39
00:03:19,520 --> 00:03:23,580
Una vez que tenemos los objetivos metidos en la plataforma, ya simplemente es,

40
00:03:24,020 --> 00:03:28,479
y seleccionado el niño que vamos a evaluar, ir marcando objetivo por objetivo.

41
00:03:28,639 --> 00:03:31,879
Por ejemplo, muestra iniciativa en los juegos y actividades de la vida cotidiana.

42
00:03:32,419 --> 00:03:35,639
En este caso lo ha conseguido, pero si estuviera todavía en proceso de conseguirlo,

43
00:03:35,719 --> 00:03:37,659
pues pondría la E y le saldría en proceso.

44
00:03:37,659 --> 00:03:54,979
Una vez que he evaluado todos los objetivos ya pongo la evaluación en el área, ya que hago una media con todos los conseguidos en procesos no conseguidos, etc. que ha tenido ese alumno o alumna.

45
00:03:54,979 --> 00:04:15,680
Para comprobar que he marcado, que he puesto las notas a todos los niños, le daría a ir a junta. Una vez que le das a junta, la pantalla que nos sale sería esta, como ven, por las diferentes áreas y me sale marcado si les he evaluado, no les he evaluado, etc.

46
00:04:15,680 --> 00:04:30,339
Si no estuviera evaluado me saldría un puntito rojo, que eso a veces es de mucha ayuda ya que como vamos tan rápido a veces no podemos, o sea, se nos olvida evaluar algún área o algún objetivo.

47
00:04:31,240 --> 00:04:38,300
En el caso de los niños de necesidades educativas especiales saldría aquí las adaptaciones que tienen.

48
00:04:38,300 --> 00:04:59,470
Si es significativa saldría CS y si es curricular saldría simplemente y luego esto el profesor, o sea, el director lo compartiría con todas las familias tanto vía mail, o sea, por medio de la plataforma como impreso.