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Hola, soy María Ascensión Antón Miñambres. En este vídeo presento la evidencia correspondiente al área 4 del portafolio B1 de la competencia digital docente, evaluación y retroalimentación.

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Esta propuesta está implementada en el tercer curso de educación infantil del segundo ciclo.

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Se comparte bajo la licencia Creative Comps, que aparece aquí abajo reflejada, reconocimiento no comercial y compartir igual.

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La evidencia se centra en la digitalización y automatización de la evaluación en las sesiones de psicomotricidad,

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incidiendo de manera específica en el Área 1, crecimiento en armonía, referida a la autonomía personal,

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y en el Área 3, comunicación y representación de la realidad, abordando la expresión corporal y el lenguaje digital.

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En la gestión de datos de la evaluación he combinado Microsoft Excel y Canva.

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He partido de una plantilla muy sencilla en Excel, una tabla optimizada con menús desplegables para cada ítem de observación.

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Esa tabla la he vinculado a una gráfica y esta gráfica a su vez la he vinculado con el Canva.

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Y aquí ya he ampliado tanto el número de alumnos como los ítems evaluados.

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Aquí a la izquierda aparece cada uno de los alumnos en esta columna y después las siguientes columnas son los ítems a evaluar, que evalúo del 1 al 3, he ampliado números de alumnos, todo lo que modifique ya en esta tabla se vincula con nuestra gráfica.

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Esto me ofrece una radiografía inmediata del nivel del grupo clase, permitiéndome reorientar la práctica docente en el mismo momento.

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La evaluación en educación infantil debe ser formativa y comprensible para el propio alumnado.

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He diseñado una rúbrica adaptada visualmente a su edad cronológica.

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He incorporado dibujos claros de criterio motriz evaluado y una escala de símbolos basada en el crecimiento de una semilla.

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La semilla, cuando están en proceso,

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el desarrollo, cuando brota

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y la planta completa, cuando la han conseguido.

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Esta metáfora visual permite que los niños

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comprendan su propio progreso de forma lúdica,

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haciéndoles partícipes directos

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de su proceso de aprendizaje y autorregulación.

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El cierre del ciclo de evaluación formativa

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se realiza abriendo este recurso a las familias.

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De este modo, cuando una familia detecta

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que su hijo o hija se encuentran en un estadio inicial

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de un contenido motriz concreto, puede consultar el vídeo desde casa para reforzarlo mediante

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el juego en el entorno familiar. En conclusión, esta evidencia demuestra cómo la tecnología

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permite automatizar el registro de datos para el docente, ofrecer una retroalimentación

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significativa y visual al alumnado de infantil y crear canales de colaboración eficaces

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con las familias para personalizar el aprendizaje. Gracias por su atención.