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Buenos días, mi nombre es Vanessa Serrano, Ducurno. Actualmente trabajo en Gredos,

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San Diego, Guadarrama, en la etapa de infantil, en segundo ciclo, en nivel 5.

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Bueno, lo que voy a compartir con vosotros, ¿vale?, es cómo trabajamos desde el aula

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la lectoescritura. Para ello, voy a compartir pantalla. Me voy a dirigir a mi aula virtual,

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para poder enseñaros el Geniali, uno de los Genialis que trabajamos.

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Así que decir que esta herramienta la usamos no sólo para trabajar lo conceptual,

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sino que también trabajamos la coordinación ócula-manual y la atención del alumno.

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Bueno, pues este sería el ejemplo. Activamos el Aura Interactiva, que aquí sí que nos va

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diciendo qué es lo que tenemos que hacer, ¿vale?, y ya elegimos uno de los juegos.

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Aquí los niños deben de buscar los girasoles, ¿vale?, contarlos,

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un, dos, tres, y asociarlo con los números que tenemos abajo.

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Si, por ejemplo, se equivocan, ¿vale?, yo pongo el 2, ¿vale?, le va a decir,

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vuelve a encontrarlo. Entonces, bueno, pues volvemos a la página y ellos al detectar que

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no hay ninguna, pues buscan en los números, en la seriación, y ponen el 5. Y así sucesivamente.

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Le voy a quitar el sonido, ¿vale?, y volvemos al siguiente juego.

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Pues, por ejemplo, este de aquí. ¿Vale? Si queremos activar el sonido, lo activamos,

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y si no, pues leemos con ellos qué palabra podemos formar con estas letras.

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Bueno, pues ellos tienen que hacer una discriminación, ¿vale?, que a la vez,

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como la habían escrita, pues deben buscar cuáles son las palabras correctas. Entonces,

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a la del sol, ¿vale?

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Bueno, pues si yo, por ejemplo, le doy abeja, ¿vale?, me va a decir que vuelvo a encontrarlo.

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Y así sucesivamente. Bueno, vamos a volver a ver otro juego. Por ejemplo, este de aquí.

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00:02:38,200 --> 00:02:53,440
Pues, por ejemplo, vamos a elegir caracol. Bueno, pues aquí tienen que ir jugando con

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las vocales, ¿vale? Ellos, de forma fonética, van a ir buscando la palabra correcta,

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00:02:58,840 --> 00:03:06,000
c-a-c-a-a-a. Bueno, pues buscarían la a. Si, por ejemplo, se equivocan, ¿vale?,

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00:03:06,000 --> 00:03:15,400
tendrían que empezar de nuevo. Entonces, la a se la guardan, pero ahora ya a c-a-a-a-a-c-o-o-o-o,

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¿vale?, hasta realizar la palabra completa. Aquí tendrían que buscar, pues un poquito igual,

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00:03:29,680 --> 00:03:41,040
¿vale?, tendrían que ir hasta detectar la buena. Es importante decir que los geniales que escogemos

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y que realizamos, pues muchas veces tienen mensajes positivos para animarles.

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Pues hacen una discriminación auditiva, ¿vale?, p-p-p-paracol, no, f-f-f-zaracol, hasta descubrir

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esta. Bueno, pues esto sería un ejemplo de cómo trabajamos la lectoescritura desde los geniales.

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Un saludo. Muchas gracias por su atención.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org