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Buenos días, mi nombre es Raquel Martín Gómez y soy profesora de secundaria en la

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especialidad de procesos de gestión administrativa en el Instituto Nuestra Señora de la Victoria

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de Lepanto en Villarejo de Salvanés. El objetivo de este vídeo es reflexionar sobre la accesibilidad

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de los contenidos digitales. Debido a los avances en la tecnología, el proceso de enseñanza

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de aprendizaje se está modificando, se está promoviendo la innovación tecnológica en

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el aula. La creación de los contenidos digitales puede aportar mayor flexibilidad al profesorado,

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ya que permiten crear una mayor variedad de recursos educativos para el alumnado,

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00:00:33,950 --> 00:00:39,170
pero en algunas ocasiones puede suponer una dificultad añadida en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:00:40,070 --> 00:00:43,829
Debemos tener en cuenta la diversidad de alumnado que tenemos en el aula.

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00:00:44,390 --> 00:00:49,350
La diversidad en el aula permite que los estudiantes conozcan personas con diferentes capacidades,

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pudiendo empatizar más con personas que son diferentes a ellos, así como que estos se sientan que forman parte del grupo.

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00:00:58,170 --> 00:01:02,130
Debido a que la accesibilidad debe abarcar una amplia variedad de necesidades y capacidades,

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se debe de realizar una evaluación y consideraciones previas al uso o creación de un contenido digital,

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para así poder considerar de forma específica el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedagógico

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00:01:15,450 --> 00:01:19,349
y el grupo de estudiantes al seleccionar los recursos digitales y programar su uso.

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00:01:19,349 --> 00:01:26,849
En esta ocasión voy a mejorar la accesibilidad a un contenido digital visual

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que es el vídeo que estoy grabando incluyendo subtítulos en el vídeo

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Añadir subtítulos a los vídeos nos va a permitir que los alumnos con dificultades auditivas

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00:01:35,969 --> 00:01:40,909
puedan trabajar con recursos audiovisuales permitiéndoles así que se integren plenamente

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en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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00:01:42,750 --> 00:01:46,849
Debemos tener en cuenta que si no subtitulamos los vídeos

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los alumnos con dificultades auditivas no obtendrán el aprendizaje en su totalidad.

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Pero la inclusión de los vídeos no solo va dirigida a alumnos con dificultades auditivas,

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sino que también será beneficioso para aquellos alumnos que tengan dificultades de comprensión del idioma o de comprensión oral.

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Como docentes tenemos la oportunidad de innovar y ser más creativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

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actualizando nuestra práctica docente y promoviendo el rol activo del alumnado en su proceso de aprendizaje.

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mejorando la asimilación de los conocimientos y facilitando el desarrollo de sus habilidades.

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00:02:21,650 --> 00:02:25,849
Para poder brindarle igualdad de oportunidades en el aprendizaje de todos los estudiantes,

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00:02:26,430 --> 00:02:29,050
debemos tener en cuenta las diferentes capacidades del alumno

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y evaluar la forma en la que podemos mejorar la accesibilidad a los contenidos digitales.

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Para finalizar, los docentes debemos tener en cuenta que si nos esforzamos en actualizar nuestra práctica educativa,

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mejorando la accesibilidad en los recursos educativos,

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podremos incluir actividades de aprendizaje que requieran a los estudiantes

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expresarse a través de medios digitales, garantizando la igualdad de oportunidades

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y favoreciendo su inclusión en el entorno.