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00:00:01,459 --> 00:00:07,639
Mi nombre es Mari Carmen Cabrera Redondo y voy a presentar mi tercer contenido digital dentro de

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00:00:07,639 --> 00:00:11,900
las evidencias fundamentales creación y modificación de contenidos digitales educativos

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00:00:11,900 --> 00:00:18,859
para mi portafolio digital docente. He creado este contenido digital educativo con la herramienta

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00:00:18,859 --> 00:00:24,260
Excel Learning. Este contenido digital está creado desde cero para desarrollar los objetivos y

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00:00:24,260 --> 00:00:29,440
contenidos de la unidad didáctica 2, juego de palabras, reglas generales de acentuación que

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00:00:29,440 --> 00:00:34,939
pertenece a la asignatura de lengua española de sexto de primaria. Este contenido desarrolla

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00:00:34,939 --> 00:00:40,380
los conceptos de sílaba tónica, primero, clasificación de las palabras según su sílaba

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00:00:40,380 --> 00:00:46,380
tónica en agudas, llanas y esdrújulas, como he dicho, dentro de la unidad 2 de la asignatura

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00:00:46,380 --> 00:00:50,560
de lengua española, dentro del apartado de ortografía, tal y como está desarrollada

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00:00:50,560 --> 00:00:55,200
en la programación de dicha área para sexto de primaria. Si vamos a una visualización

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00:00:55,200 --> 00:01:03,270
previa. Vemos que en un primer momento tratamos de repasar contenidos previos importantes

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00:01:03,270 --> 00:01:09,609
para poder entender la regla general de acentuación, cómo es el concepto de sílaba tónica y

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00:01:09,609 --> 00:01:14,950
después repasamos también la clasificación de las palabras en agudas, llanas o esdrújulas

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00:01:14,950 --> 00:01:21,530
según su sílaba tónica. Y a continuación mostramos las reglas de acentuación de cada

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00:01:21,530 --> 00:01:26,909
una de las palabras, las palabras agudas, cuando una palabra es aguda, cuando lleva

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00:01:26,909 --> 00:01:32,829
un tilde, un vídeo sobre la acentuación de las palabras agudas y actividades también

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00:01:32,829 --> 00:01:39,590
interactivas de buscar palabras agudas y la regla de acentuación, un resumen de la regla

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00:01:39,590 --> 00:01:44,569
de acentuación de las palabras agudas. Lo mismo hacemos con las palabras llanas, primero

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00:01:44,569 --> 00:01:48,989
cuando una palabra es llana, cuando lleva un tilde, un vídeo explicativo de cuando

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00:01:48,989 --> 00:01:54,530
llevan tilde y actividades interactivas para practicar con las palabras llanas y otra actividad

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00:01:54,530 --> 00:02:00,930
que es el resumen de la regla ortográfica. Lo mismo con las palabras esdrújulas, el

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00:02:00,930 --> 00:02:06,590
vídeo, la actividad interactiva, también con las palabras sobre esdrújulas, la definición,

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00:02:06,730 --> 00:02:13,349
el vídeo, explicativo. Por último, para terminar de repasar la unidad, pues completamos un

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00:02:13,349 --> 00:02:18,810
rosco para repasar los distintos tipos de palabras según su sílaba tónica. Por ejemplo,

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00:02:18,990 --> 00:02:26,490
Pulsa aquí para empezar, palabra llena de singular, muchos de ellos forman un bosque, pues sería árbol y vamos repasando las palabras agudas, llenas y esdrújulas en este rosco.

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00:02:26,490 --> 00:02:37,610
Como hemos visto, el contenido digital integra todo tipo de elementos multimedia como vídeos y otras herramientas externas como actividades interactivas y juegos para repasar los distintos contenidos aprendidos.

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00:02:37,610 --> 00:02:46,789
La navegabilidad es sencilla a través de un menú lateral y en este menú se muestra de una forma clara la estructura de la secuencia de aprendizaje desarrollada

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00:02:46,789 --> 00:02:52,449
y nos conduce a las páginas de contenidos correspondientes, pinchando en ellas.

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00:02:52,509 --> 00:02:55,189
La interfaz es sencilla, intuitiva y amigable.

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00:02:56,210 --> 00:03:04,949
He añadido los siguientes elementos de accesibilidad a través de un script en el que he añadido un traductor de idiomas,

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00:03:04,949 --> 00:03:10,870
sobre todo para la integración de alumnos de otras culturas, un zoom para facilitar la accesibilidad visual

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00:03:10,870 --> 00:03:16,629
para aumentar y disminuir el tamaño, un lector de texto para facilitar la accesibilidad auditiva,

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00:03:17,389 --> 00:03:21,610
selección y cambio de fuente también para mejorar la legibilidad y el contraste

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00:03:21,610 --> 00:03:27,250
y también para adaptar el texto a alumnos con algún tipo de dislexia o discapacidad visual.

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00:03:28,169 --> 00:03:33,789
También incluimos la etiqueta digital en código QR para que en cualquier momento los estudiantes puedan comprobar

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00:03:33,789 --> 00:03:35,689
el cumplimiento de las normas de la etiqueta.

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00:03:36,409 --> 00:03:41,030
Y este contenido digital está publicado en el entorno web de EducaMadrid,

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00:03:41,150 --> 00:03:45,909
está integrado en el aula virtual de la clase de sexto A dentro del tema 2,

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00:03:47,770 --> 00:03:52,909
como podéis ver, y forma parte de la secuencia de aprendizaje del curso de sexto de primaria.