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En el vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para la ESO fundamentada en

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el aprendizaje basado en proyectos. Los alumnos dirigirán el proyecto, buscarán los recursos

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para su creación y puesta en marcha, generando un aprendizaje autónomo y colaborativo. Al

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crear el proyecto se ha tenido en cuenta la inclusión de alumnos TEA con la creación

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de pictogramas. Es un proyecto creado por el Departamento de Lenguas Extranjeras con

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la colaboración de los departamentos de Biología, Historia, Cultura Científica,

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Educación Artística y Educación Física. Consta de seis fases, con actividades evaluables

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para cada materia implicada garantizando la evaluación continua y conjunta del proyecto.

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La primera fase, una sesión. Los alumnos eligen el tema y crean el proyecto aprendiendo

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a reciclar. Se pretende analizar la situación de la localidad en relación al reciclaje

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y la creación de un espacio de reciclaje en el centro escolar. La fase 2, sesiones

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2 y 3, creación del proyecto. Se crearán los grupos de trabajo, roles de los participantes,

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creación de la rúbrica de evaluación y situación de aprendizaje, presentación del

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tema y motivación que les ha llevado a su elección. Se plantearán rutinas de pensamiento

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y reflexiones conjuntas para abordar el desafío. La fase 3, sesiones 4, 5 y 6, recopilación

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de información por medios digitales, análisis crítico de la información, puntos de reciclaje

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de la localidad y análisis personal del tratamiento de residuos en casa. La fase 4, sesiones de

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las 7 a las 10, búsqueda de herramientas efectivas para promocionar el reciclaje, creación

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de patios reciclables para concienciar de la importancia de mantener limpio el patio,

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creación de carteles y pictogramas, promoción del proyecto en el aula virtual, classroom,

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workshop del centro. Los profesores de todas las materias supervisarán la fase. La fase

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5, sesiones 11 y 12, preparación de los materiales, informes, análisis, carteles para su evaluación

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con la rúbrica, análisis del nivel de satisfacción grupal y personal, autoevaluación, análisis

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del trabajo en equipo y el aprendizaje por parte del alumnado. La fase 6, sesiones 13

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y 14, es la última fase, puesta en común del aprendizaje general, reflexión sobre

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las dificultades encontradas en la creación del proyecto, objetivos alcanzados y éxitos

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logrados, es importante analizar los errores cometidos y las lecciones aprendidas, puesta

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en común entre los departamentos colaboradores y su relación con el currículum general.

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Finalmente, se pondrá en práctica el proyecto en el centro con la colaboración de alumnos

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familias y equipo docente.