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00:00:00,000 --> 00:00:10,210
Voy a mostrar el aula virtual que he creado para realizar la gestión del aprendizaje de mi alumnado

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00:00:10,210 --> 00:00:14,929
con los contenidos de pensamiento computacional centrándome en la plataforma Scratch.

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00:00:15,369 --> 00:00:24,289
En el apartado general viene establecido ya el foro de avisos, que es donde los alumnos están suscritos

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00:00:24,289 --> 00:00:26,850
y les llega toda la información a sus correos de Educamadrid.

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00:00:27,429 --> 00:00:33,390
También se ha elaborado un libro, una guía visual, donde se explica un poco el entorno,

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cómo se estructura, cómo se hace la comunicación y cómo se puede buscar el contenido de los temas.

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00:00:42,009 --> 00:00:48,750
Además, hemos desarrollado un glosario donde los alumnos tienen que ir subiendo los vídeos que tienen que ver con Scratch

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00:00:48,750 --> 00:00:52,750
o actividades que encuentren con Scratch para compartirlos con los demás y aprender entre todos.

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00:00:53,350 --> 00:01:01,649
Se han graduado los contenidos de lo más sencillo a lo más complicado y hemos empezado con un inicio Scratch,

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00:01:01,649 --> 00:01:06,870
empezando con un cuestionario básico donde los alumnos van resolviendo 10 preguntas

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00:01:06,870 --> 00:01:11,629
y así tenemos los conocimientos previos que tienen de estas actividades.

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00:01:12,269 --> 00:01:18,730
Además se les propone una actividad de H5P que es simplemente resolver una pregunta

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y otra que es de ir completando los huecos.

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A continuación tenemos un libro de guía básica de Scratch para que el alumno conozca un poco el entorno de Scratch,

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00:01:31,209 --> 00:01:40,950
cómo se comienza, que vea cómo se están distribuyendo los bloques, en qué consiste y para continuar con esa...

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00:01:40,950 --> 00:01:46,890
Y además lo tienen siempre a mano por si acaso los alumnos que tengan más dificultad de seguir los contenidos

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00:01:46,890 --> 00:01:49,349
siempre pueden ir ahí a revisarlo.

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00:01:50,170 --> 00:01:58,709
Cada tema está estructurado con un sitio donde les explica un poco el procedimiento para conseguir los juegos

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00:01:58,709 --> 00:02:05,670
que se les pide, que creen ellos que lo generen, se les pone un ejemplo, se les pide alguna

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00:02:05,670 --> 00:02:11,590
actividad a modo de comprobar que ellos han entendido toda la explicación. Se realiza

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00:02:11,590 --> 00:02:18,090
un taller en cada uno de ellos con un formato de evaluación tipo rúbrica que tiene cuatro

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00:02:18,090 --> 00:02:23,370
criterios y los alumnos pues tienen que ir dando puntuación según vayan viendo el contenido

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00:02:23,370 --> 00:02:26,750
que han hecho sus compañeros.

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00:02:28,129 --> 00:02:35,830
Y también tienen un cuestionario de autoevaluación para ver cómo han trabajado en esta actividad cada uno de ellos.

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00:02:36,710 --> 00:02:45,090
Se generan también actividades de la lección para explicar algunos contenidos o algunas extensiones del programa.

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00:02:45,990 --> 00:02:53,669
se les pone tareas para que envíen el juego y se les da ahí unas instrucciones de cómo tiene que ser ese juego

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00:02:53,669 --> 00:03:01,960
y además también en alguna ocasión se les hace la consulta para que opinen si les ha parecido bien,

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00:03:01,960 --> 00:03:07,879
si no, si sí, si les ha gustado la actividad, para también ir haciendo un poco de evaluación de la práctica docente.

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00:03:07,879 --> 00:03:16,099
Además, abajo del todo se ha hecho las protagonistas STEM

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00:03:16,099 --> 00:03:19,319
donde se ha insertado un Excel Learning

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00:03:19,319 --> 00:03:22,979
donde aparecen diferentes actividades

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00:03:22,979 --> 00:03:26,219
que es el resultado final como una situación de aprendizaje

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00:03:26,219 --> 00:03:29,180
que lo van a hacer por grupos cooperativos

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00:03:29,180 --> 00:03:33,860
Cada grupo tendrá asignado una persona

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00:03:33,860 --> 00:03:39,319
que tienen que investigar y generar ellos un juego de Scratch con ellos.

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00:03:39,659 --> 00:03:45,340
Y al final una autoevaluación del curso de ellos, cómo se ven y cómo lo han ido haciendo.

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00:03:46,139 --> 00:03:51,500
A la derecha tenemos esto de gamificación para que a medida que vayan avanzando en el juego

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00:03:51,500 --> 00:03:56,539
y vayan avanzando en los contenidos, vayan recogiendo experiencias

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00:03:56,539 --> 00:04:02,159
y además se han diseñado unas insignias que están relacionadas con las actividades que se les pide

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00:04:02,159 --> 00:04:07,319
y las van a ir adquiriendo según las actividades que ellos vayan realizando.

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00:04:08,020 --> 00:04:18,420
Tenemos este bloque donde aparecen todas las actividades que existen, un calendario y las insignias que los niños van teniendo.

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00:04:19,139 --> 00:04:25,660
Las calificaciones, el método de calificador, pues tenemos aquí toda la configuración de todos los juegos

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00:04:25,660 --> 00:04:31,740
y todas las actividades y todas las cosas que se van a tener en cuenta para evaluarlos.

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00:04:32,160 --> 00:04:52,660
Y encontramos la manera de matricular a los alumnos, ¿vale? La manera de matricular a los alumnos le tenemos hecho de manera automatriculación y se les ha matriculado de manera manual.

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00:04:52,660 --> 00:05:06,000
Tenemos abiertas todos los métodos de matriculación posibles. Manual, la automatriculación por si acaso llega algún alumno tarde y enlaces invitados.