1 00:00:11,380 --> 00:00:26,980 Voy a explicar la tarea número 3. Para la tarea número 3 he creado una situación de aprendizaje titulada Noël Ensemble, es decir, una situación de aprendizaje que habla de las Navidades en Francia. 2 00:00:26,980 --> 00:00:46,179 Y para ello he creado una infografía. En la infografía muestro cuatro imágenes que son el punto de partida con la que los alumnos tienen que entender, ver a primera vista cuál va a ser el tema del que se va a hablar en la situación de aprendizaje. 3 00:00:46,179 --> 00:00:57,200 Y son imágenes motivadoras, bastante atractivas para el alumno, para que así les despierte el apetito de aprender. 4 00:00:58,520 --> 00:01:07,079 Además, hay que recordar que la tarea final de esta situación de aprendizaje sería escribir al correspondant, 5 00:01:07,200 --> 00:01:13,280 escribir un email al amigo francés con el que están conectados nuestros alumnos. 6 00:01:13,280 --> 00:01:17,379 Para la situación de aprendizaje necesitamos dos sesiones 7 00:01:17,379 --> 00:01:24,340 y estas sesiones tendrían lugar los dos días previos a las vacaciones de Navidad 8 00:01:24,340 --> 00:01:30,819 y para realizar la situación necesitamos también actividades muy variadas 9 00:01:30,819 --> 00:01:34,120 con las que trabajaremos las cuatro destrezas de la lengua 10 00:01:34,120 --> 00:01:40,420 es decir, la comprensión oral, la expresión oral, la comprensión escrita, la expresión escrita 11 00:01:40,420 --> 00:01:46,420 el vocabulario, la gramática, la fonética y elementos culturales. 12 00:01:47,379 --> 00:01:56,140 Además, necesitaremos también recursos como YouTube. 13 00:01:56,840 --> 00:02:01,540 YouTube nos permitirá proyectar vídeos, por ejemplo, de un villancico. 14 00:02:01,540 --> 00:02:11,479 también vamos a utilizar un PowerPoint para explicar cómo se desarrolla la Navidad en Francia 15 00:02:11,479 --> 00:02:17,060 un Geniali, un Kahoot con el que trabajaremos elementos de civilización 16 00:02:17,060 --> 00:02:23,879 Google para que los alumnos puedan realizar búsquedas de elementos varios por internet 17 00:02:23,879 --> 00:02:29,680 y también distintas actividades creadas por el profesor 18 00:02:29,680 --> 00:02:39,340 Además hay que hablar de los agrupamientos, es decir, en función de la finalidad de cada actividad 19 00:02:39,340 --> 00:02:47,400 Se propondrán actividades individuales, actividades por parejas, actividades en pequeños grupos, por ejemplo de cuatro 20 00:02:47,400 --> 00:03:11,060 Y finalmente, citar la evaluación, porque distintas formas de evaluar serían la observación, los quiz y también la corrección, ya sea grupal o individual, 21 00:03:11,060 --> 00:03:20,379 como sería el caso, por ejemplo, de la redacción, es decir, del email que tienen que mandar a su correspondiente. 22 00:03:24,150 --> 00:03:31,969 A continuación, después voy a explicar la tarea 4, es decir, para la tarea 4 hablamos de las calificaciones 23 00:03:31,969 --> 00:03:36,289 y para ello voy a utilizar el libro de calificaciones del aula virtual. 24 00:03:36,289 --> 00:03:46,550 Para la primera evaluación propongo una tarea que consiste en rellenar huecos 25 00:03:46,550 --> 00:03:52,389 Y rellenamos estos huecos en H5P 26 00:03:52,389 --> 00:04:00,639 Por ejemplo, les meilleurs marchés de Noël en France sont en... 27 00:04:00,639 --> 00:04:05,300 Y el hueco sería para que los alumnos rellenaran con la palabra Alsace 28 00:04:05,300 --> 00:04:12,379 En la segunda evaluación propongo una actividad de verdadero o falso 29 00:04:12,379 --> 00:04:19,980 Por ejemplo, les français mangent du poulet à Noël 30 00:04:19,980 --> 00:04:27,540 Y los alumnos deberían completar con la palabra faux, es decir, falso 31 00:04:27,540 --> 00:04:33,720 Y para la tercera evaluación los alumnos tendrían un cuestionario 32 00:04:33,720 --> 00:04:44,800 En este cuestionario habría varias opciones, varias respuestas, es decir, cuatro respuestas posibles y únicamente una sería verdadera, o sea, sería la correcta. 33 00:04:55,889 --> 00:05:12,319 A continuación, por último, voy a explicar la tarea número 5, que se llama espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos o con distintos ritmos de aprendizaje. 34 00:05:12,319 --> 00:05:34,920 Para ello, habría que pulsar el botón de inicio en el que encontraríamos las instrucciones para que el alumno pueda realizar la actividad de manera correcta o que pueda realizar la tarea. 35 00:05:34,920 --> 00:05:57,139 Primero debe prestar atención a realizar la tarea para hacerla de manera correcta 36 00:05:57,139 --> 00:06:03,579 O sea, tiene que prestar atención para poder realizar la tarea de manera correcta, correctamente 37 00:06:03,579 --> 00:06:13,899 Y además debe comprender la tarea antes de ponerse a realizarla. 38 00:06:15,120 --> 00:06:35,079 En segundo lugar, es obligatorio que el alumno realice la tarea número 3. 39 00:06:36,000 --> 00:06:46,500 Y si el alumno la realiza de manera holgada, es decir, sin dificultad, entonces puede pasar a la siguiente. 40 00:06:47,339 --> 00:07:04,040 a la tarea número 3. Y en tercer lugar, es decir, finalmente pedimos al alumno que realice 41 00:07:04,040 --> 00:07:18,350 las tareas de manera cómoda y a su ritmo. Bueno, para ello yo he propuesto 5 tareas 42 00:07:18,350 --> 00:07:25,329 distintas, cinco actividades. Entonces, la tarea número uno consistiría en un vídeo 43 00:07:25,329 --> 00:07:32,490 que se titula No el ensamble. Es un vídeo de cómo les ensamble mientras se hace su 44 00:07:32,490 --> 00:07:42,089 guía. Con ello trabajaríamos elementos culturales y también vocabulario. La tarea dos sería 45 00:07:42,089 --> 00:07:52,129 un geniali, un geniali que se presentaría con la forma de una gincana, es decir, de 46 00:07:52,129 --> 00:08:02,269 un enigma. Los alumnos tendrían pistas, irían de una pista a otra para descubrir algo. Y 47 00:08:02,269 --> 00:08:07,310 el tema del geniali sería la galette de roi. La galette de roi sería el roscón de reyes 48 00:08:07,310 --> 00:08:12,310 y con ello igualmente se trabajaría vocabulario y también elementos culturales. 49 00:08:13,290 --> 00:08:35,840 La tarea 3 sería un Live Worksheet y con este Live Worksheet que trataría sobre la bûche de Noël. 50 00:08:36,259 --> 00:08:42,080 La bûche de Noël es el pastel tradicional de las Navidades en Francia. 51 00:08:42,399 --> 00:08:46,460 Con ello trabajaríamos también elementos culturales y vocabulario. 52 00:08:46,620 --> 00:09:01,740 Y, bueno, hay que recordar que los alumnos, si creyeran que es necesario tras esta actividad, podrían pasar a una actividad de repostaje. 53 00:09:01,740 --> 00:09:15,080 La tarea número 4 sería un vídeo sobre vocabulario sobre la Navidad 54 00:09:15,080 --> 00:09:24,440 Y finalmente pasaríamos a la tarea número 5 55 00:09:24,440 --> 00:09:28,500 Y en la tarea número 5 propongo un cajuch 56 00:09:28,500 --> 00:09:35,399 En este cajón trabajaríamos distintos elementos culturales de la Navidad en Francia.