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00:00:00,000 --> 00:00:06,880
El sistema de gestión de aprendizaje utilizado en nuestra plástica docente es el aula virtual

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00:00:06,880 --> 00:00:12,600
de Educamadrid, ya que nos proporciona una gran cantidad de recursos, es flexible y seguro.

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00:00:12,600 --> 00:00:17,400
Hemos accedido a una de nuestras aulas virtuales, la de matemáticas de segundo de la ESO, donde

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00:00:17,400 --> 00:00:21,000
tenemos a nuestros alumnos matriculados.

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00:00:21,000 --> 00:00:26,320
El aula presenta formato de temas y se muestra una sección por página.

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00:00:26,320 --> 00:00:31,120
El primer tema es un bloque de información general que incluye una guía didáctica del

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00:00:31,120 --> 00:00:37,840
curso y la encuesta de valoración del docente que, como vemos, ahora vamos a acceder, los

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00:00:37,840 --> 00:00:43,480
alumnos han contestado a final de curso.

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00:00:43,480 --> 00:00:50,800
A continuación tenemos un espacio de comunicación con un foro para publicar noticias, novedades,

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00:00:50,800 --> 00:00:52,120
recordatorios.

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00:00:52,280 --> 00:00:56,400
Para fomentar la correcta participación de los alumnos en el foro, hemos creído importante

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00:00:56,400 --> 00:01:01,120
recordar las normas básicas de comunicación en entornos digitales.

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00:01:01,120 --> 00:01:07,120
Hay además una sala web para poder mantener tutorías con las familias de nuestros alumnos.

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00:01:07,120 --> 00:01:11,960
El siguiente tema es el libro de lectura propuesto como aportación al plan lector de centro.

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00:01:11,960 --> 00:01:18,320
Los alumnos tienen ahí las tareas que habrían tenido que completar tras leer el libro.

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00:01:18,320 --> 00:01:21,920
Vamos a acceder a ello, vamos a ver las tareas enviadas.

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00:01:21,920 --> 00:01:26,720
Nos encontramos ahora las unidades didácticas en las que se organiza la materia.

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00:01:26,720 --> 00:01:31,080
Presentan una estructura bastante similar que incluye enlaces a vídeos y páginas en

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00:01:31,080 --> 00:01:35,840
las que ponemos a disposición de los estudiantes recursos audiovisuales para repasar y afianzar

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00:01:35,840 --> 00:01:36,840
contenidos.

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00:01:36,840 --> 00:01:41,280
Si se trata de contenidos conocidos de cursos anteriores, estos vídeos nos van a permitir

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00:01:41,280 --> 00:01:44,600
utilizar la metodología de aula invertida.

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00:01:44,600 --> 00:01:47,600
Hay también actividades para practicar, son de diferente tipo.

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00:01:47,600 --> 00:01:52,600
Tenemos, por ejemplo, un pequeño proyecto, diseña tu dormitorio ideal o esta actividad

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00:01:52,600 --> 00:01:56,480
más interactiva hecha con GeoGEDA.

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00:01:56,480 --> 00:02:03,080
Algunas unidades incluyen un cuestionario de refuerzo para la autoevaluación del alumnado

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00:02:03,080 --> 00:02:06,960
y lo que sí tienen la mayoría de las unidades es un plan de refuerzo para atender a los

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00:02:06,960 --> 00:02:12,480
diferentes ritmos de aprendizaje con actividades escogidas de este bloque de Aula Planeta.

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00:02:12,480 --> 00:02:17,680
La gran ventaja de estas actividades es que son de muy variado tipo, interactivas, autocorregibles

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00:02:17,680 --> 00:02:21,120
y se pueden repetir tantas veces como el alumno desea o necesite.

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00:02:21,120 --> 00:02:26,920
Sus resultados además se vuelcan en el libro de calificaciones.

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00:02:26,920 --> 00:02:31,240
Las lecciones están salpicadas de diferentes recursos digitales escogidos según los objetivos

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00:02:31,240 --> 00:02:32,240
perseguidos.

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00:02:32,240 --> 00:02:37,680
En la unidad 1 tenemos una infografía hecha con Canva sobre la jerarquía de operaciones

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00:02:37,680 --> 00:02:38,680
combinadas.

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00:02:39,600 --> 00:02:46,360
En la unidad 9, otra infografía también hecha con Canva sobre el teorema de Pitágoras.

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00:02:46,360 --> 00:02:55,480
O en la unidad 10, una presentación hecha también con Canva sobre el teorema de Tales.

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00:02:55,480 --> 00:02:58,680
Nuestros estudiantes de segundo de la ESO han creado de forma colaborativa un glosario

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00:02:58,680 --> 00:03:06,280
de términos estadísticos y a final de curso hemos incluido un cajud de repaso.

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00:03:06,480 --> 00:03:10,560
Los contenidos de la unidad didáctica 11 sobre cuerpos geométricos se han trabajado

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00:03:10,560 --> 00:03:14,240
en grupo mediante el aprendizaje basado en proyectos.

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00:03:14,240 --> 00:03:19,240
El proyecto, desarrollado en ExceLearnings, se denomina Urbanismo Geométrico.

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00:03:19,240 --> 00:03:24,480
Ha sido exportado a Ducamadrid para hacerlo público y es accesible desde el aula virtual.

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00:03:24,480 --> 00:03:28,960
Los vídeos elaborados por los grupos para el proyecto se han subtitulado y publicado

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00:03:28,960 --> 00:03:33,400
en la Mediateca de Ducamadrid, añadiendo las URL al aula virtual.

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00:03:33,400 --> 00:03:36,600
Una evaluación del proyecto se ha llevado a cabo empleando diferentes instrumentos de

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00:03:36,600 --> 00:03:43,760
evaluación, un taller para la coevaluación, una encuesta, tanto para evaluar el propio

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00:03:43,760 --> 00:03:48,360
proyecto como para valorar el resto de trabajos, y un cuestionario para determinar el nivel

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00:03:48,360 --> 00:03:51,440
de adquisición de los contenidos por parte de los alumnos.

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00:03:51,440 --> 00:03:55,440
Como vemos, aquí han contestado el cuestionario.

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00:03:55,440 --> 00:03:58,640
Mostramos finalmente cómo las calificaciones de nuestros alumnos se encuentran recogidas

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00:03:58,640 --> 00:04:05,400
en el libro de calificaciones, agrupadas por evaluaciones, e igualmente cómo se establece

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00:04:05,400 --> 00:04:09,800
un sistema de insignias para motivar a los estudiantes tras la realización de ciertas

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00:04:09,800 --> 00:04:13,480
actividades.

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00:04:13,480 --> 00:04:19,120
Las calificaciones también se han registrado en el cuaderno del profesor de raíces tras

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00:04:19,120 --> 00:04:23,480
establecer los parámetros del cuaderno y las actividades evaluables.

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00:04:23,480 --> 00:04:27,080
Como hemos podido comprobar, el aula virtual de Ducamadrid nos permite gestionar de manera

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00:04:27,080 --> 00:04:30,640
ágil y eficiente diferentes etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje.