1 00:00:00,000 --> 00:00:04,200 en casa a papá y a mamá, y él te da la sensación de que no funciona, no se queda sin recreo 2 00:00:04,200 --> 00:00:06,800 y además, esto les encantará, profesores, 3 00:00:06,800 --> 00:00:12,300 puedes darle un doble pase de tuerca, es decir, puedes exigirle mucho más, ¿por qué? 4 00:00:12,300 --> 00:00:18,300 porque lo que no es de recibo es que cuando un pobre crío de estos ha terminado una ficha por primera vez 5 00:00:18,300 --> 00:00:21,500 por primera vez en todo el curso, la ha terminado a tiempo, a lo mejor 6 00:00:21,500 --> 00:00:24,500 porque estaba extramotivado, porque había partido 7 00:00:24,500 --> 00:00:27,200 y él era el portero por una vez, que le dejan, ¿no? 8 00:00:27,200 --> 00:00:30,000 y entonces ese día el tío se mata y termina la ficha 9 00:00:30,000 --> 00:00:34,900 y llega el profesor y ve esa ficha, que es un desastre comparada con lo que hacen los demás 10 00:00:34,900 --> 00:00:38,400 y se da cuenta que se ha saltado un ejercicio, que ha escrito la cuenta donde no era 11 00:00:38,400 --> 00:00:42,600 que se ha inventado el resultado de una división para poder terminar 12 00:00:42,600 --> 00:00:44,800 y lo que no puedes hacer es romperle la ficha 13 00:00:44,800 --> 00:00:48,700 y darle otra para que empiece otra vez, y más dejándole sin el partido 14 00:00:48,700 --> 00:00:52,200 se dice que lo haga en casa aún, pero encima le deja sin partido 15 00:00:52,200 --> 00:00:55,900 no, porque no va a volver a hacer el esfuerzo de terminar la ficha 16 00:00:55,900 --> 00:00:58,600 pero si él viene y tú le has mandado hacer un ejercicio 17 00:00:58,600 --> 00:01:01,400 y viene y tú has visto que la letra es garrafal 18 00:01:01,400 --> 00:01:04,900 probablemente por entusiasmo debe ir a decirle a la seño otra vez y que me haga caso, ¿no? 19 00:01:04,900 --> 00:01:07,000 la letra es garrafal y sabes que él la puede hacer mejor 20 00:01:07,000 --> 00:01:10,200 tú puedes decirle que borre esas dos líneas o esas tres líneas 21 00:01:10,200 --> 00:01:13,300 porque la frustración que le vas a crear es controlable 22 00:01:13,300 --> 00:01:16,800 con lo cual la ficha no sólo se termina antes, te da mucha menos guerra 23 00:01:16,800 --> 00:01:20,100 termina con todos, no se sobrecargan en casa, sino que encima 24 00:01:20,100 --> 00:01:22,600 las tareas están mucho mejor hechas 25 00:01:22,600 --> 00:01:25,200 y cuando a mí me dicen es que tengo 30 en clase 26 00:01:25,200 --> 00:01:28,000 digo, se puede hacer con 30 27 00:01:28,000 --> 00:01:30,900 ¿cuál es el problema cuando yo le digo a un profesor 28 00:01:30,900 --> 00:01:34,000 que individualice más, que de vez en cuando pase por el pupitre y diga 29 00:01:34,000 --> 00:01:37,800 esto está muy bien, que le guiñe un ojo, que refuerce 30 00:01:37,800 --> 00:01:39,600 ¿cuál es el problema que me encuentro? 31 00:01:39,600 --> 00:01:43,000 que yo no me puedo creer porque yo he estado al frente de un aula de 30 32 00:01:43,000 --> 00:01:45,900 y sé lo que se puede hacer 33 00:01:45,900 --> 00:01:50,300 que un profesor que chilla 40 veces en toda la mañana a Alfonsito 34 00:01:50,300 --> 00:01:52,400 porque Alfonsito no termina, porque ha pegado a la deñada de al lado 35 00:01:52,400 --> 00:01:54,100 porque le ha tirado los libros, porque no se cuendo 36 00:01:54,100 --> 00:01:57,000 que esas 40 veces que está pendiente del niño 37 00:01:57,000 --> 00:01:59,400 no se puedan transformar en 10 veces de 38 00:01:59,400 --> 00:02:01,000 lo has hecho bien o me levanto ahora 39 00:02:01,000 --> 00:02:02,800 y le doy una palmadita a la espalda y tal 40 00:02:02,800 --> 00:02:04,600 ¿cuál es el problema? 41 00:02:04,600 --> 00:02:08,100 el problema es la automatización de las estrategias 42 00:02:08,100 --> 00:02:09,200 a ver, me explico 43 00:02:09,200 --> 00:02:10,900 a nosotros, a los de nuestra generación 44 00:02:10,900 --> 00:02:13,200 nos han educado con el eso de 45 00:02:13,200 --> 00:02:14,800 voy a ir a secretaría, a ver 46 00:02:14,800 --> 00:02:17,500 Antonio, ponte la pizarra, apunta al que hable 47 00:02:17,500 --> 00:02:19,600 nos han educado en base al castigo 48 00:02:19,600 --> 00:02:22,600 el profesor, sobre todo el que lleva 20 años en clase 49 00:02:22,600 --> 00:02:25,200 tiene automatizadas determinadas estrategias 50 00:02:25,200 --> 00:02:26,900 está trabajando, levanta la vista 51 00:02:26,900 --> 00:02:30,500 inmediatamente su radar detecta a los 15 que están fuera de sitio 52 00:02:30,500 --> 00:02:33,600 bueno, si tiene suerte, tiene más autoridad, tiene 5 53 00:02:33,600 --> 00:02:36,500 los detecta y automáticamente va al grito 54 00:02:36,500 --> 00:02:39,200 y como es algo automático, no le cuesta esfuerzo 55 00:02:39,200 --> 00:02:41,800 si yo le digo que refuerce, eso supone a lo mejor 56 00:02:41,800 --> 00:02:44,600 estrategias como, levanto la vista, veo que hay 5 fuera de sitio 57 00:02:44,600 --> 00:02:46,700 tengo que fijarme en los que no están fuera de sitio 58 00:02:47,700 --> 00:02:49,700 que pase por aquí y que se lleve un subuso 59 00:02:49,700 --> 00:02:53,200 os aseguro que eso tiene un éxito extraordinario 60 00:02:53,200 --> 00:02:56,200 y como el sueldo del profesor no está como para andar regalando subus 61 00:02:56,200 --> 00:02:58,700 a tropa y moche, pues aquello se acaba 62 00:02:58,700 --> 00:03:00,700 cambiando por puntos 63 00:03:00,700 --> 00:03:04,700 que se manda una notita luego a casa y en casa le den el subus o lo que haga falta 64 00:03:04,700 --> 00:03:06,700 ¿por qué esos recursos no se utilizan? 65 00:03:06,700 --> 00:03:10,200 porque el profesor que empieza a aplicar este tipo de estrategias 66 00:03:10,200 --> 00:03:12,200 le cuesta un sobresfuerzo 67 00:03:12,200 --> 00:03:13,700 porque no está automatizado 68 00:03:13,700 --> 00:03:16,700 pero se llega a automatizar, se llega a poder hacer 69 00:03:16,700 --> 00:03:18,700 como parte de la rutina 70 00:03:18,700 --> 00:03:21,700 y desde luego es muchísimo más relajado para el profesor 71 00:03:21,700 --> 00:03:23,700 pasa que a veces no nos atrevemos con los recursos 72 00:03:23,700 --> 00:03:26,700 quizá porque los árboles no nos dejan ver el bosque 73 00:03:26,700 --> 00:03:28,700 y estamos demasiado cansados, demasiado agotados 74 00:03:28,700 --> 00:03:32,700 y tenemos la sensación de que se nos critica demasiado y se nos valora poco 75 00:03:32,700 --> 00:03:33,700 que también es verdad 76 00:03:33,700 --> 00:03:38,700 a las 7 y media tendrán ustedes oportunidad de preguntarle más cosas respecto a esto 77 00:03:38,700 --> 00:03:41,700 ¿qué papel Fulgencio tienen los padres en este asunto? 78 00:03:41,700 --> 00:03:43,700 porque está sobradamente reconocido 79 00:03:43,700 --> 00:03:47,700 que hay un divorcio enorme entre las familias y los profesores 80 00:03:47,700 --> 00:03:50,700 quizá haya que hacer un poco de autocrítica 81 00:03:50,700 --> 00:03:51,700 yo también soy madre 82 00:03:51,700 --> 00:03:54,700 y pensar que también al profesor hay que ayudarle ¿no? 83 00:04:00,700 --> 00:04:03,700 bueno yo creo que a los padres nos corresponde 84 00:04:03,700 --> 00:04:06,700 la tarea de educar a nuestros hijos 85 00:04:07,700 --> 00:04:10,700 y nos corresponde en el caso de los chavales con TDAH 86 00:04:10,700 --> 00:04:13,700 nos corresponde una tarea muy dificultosa como ha dicho Isabel 87 00:04:13,700 --> 00:04:17,700 nosotros tenemos que ser gente muy profesional 88 00:04:17,700 --> 00:04:19,700 es decir, estos hijos requieren todo 89 00:04:19,700 --> 00:04:23,700 requieren en primer lugar que nosotros sepamos que le pasa a nuestros hijos 90 00:04:23,700 --> 00:04:25,700 que vayamos comprendiendo el trastorno 91 00:04:25,700 --> 00:04:27,700 y esto no es una cosa que se comprende en un día 92 00:04:27,700 --> 00:04:29,700 es una cosa que lleva mucho tiempo 93 00:04:29,700 --> 00:04:31,700 nosotros somos los únicos que sabemos que realmente 94 00:04:31,700 --> 00:04:33,700 cómo está yendo nuestro hijo 95 00:04:33,700 --> 00:04:35,700 nosotros somos los que tenemos que ponerle 96 00:04:35,700 --> 00:04:37,700 la pila a los profesores 97 00:04:37,700 --> 00:04:39,700 mi experiencia y la experiencia de 98 00:04:39,700 --> 00:04:42,700 y hablo sobre todo de padres que están en movimiento asociativo 99 00:04:42,700 --> 00:04:44,700 que quiere decir que son padres que ya 100 00:04:44,700 --> 00:04:46,700 digamos que llevamos un bagaje 101 00:04:46,700 --> 00:04:47,700 la experiencia es que cuando uno empieza el curso 102 00:04:47,700 --> 00:04:49,700 tiene que dedicar un mes 103 00:04:49,700 --> 00:04:50,700 no sabemos cómo lo hacemos 104 00:04:50,700 --> 00:04:52,700 pero dedicas un mes a hablar con los profesores 105 00:04:52,700 --> 00:04:53,700 a explicarles 106 00:04:53,700 --> 00:04:55,700 es triste pero de curso a curso 107 00:04:55,700 --> 00:04:57,700 no se lo explican los otros profesores 108 00:04:57,700 --> 00:04:59,700 nosotros somos los que tenemos que andar 109 00:04:59,700 --> 00:05:01,700 corriendo detrás del pediatra 110 00:05:01,700 --> 00:05:03,700 y corriendo detrás de los de salud mental 111 00:05:03,700 --> 00:05:05,700 y somos los que tenemos que buscarle 112 00:05:05,700 --> 00:05:07,700 el campamento a nuestros niños 113 00:05:07,700 --> 00:05:09,700 en las mejores condiciones 114 00:05:09,700 --> 00:05:11,700 eso es una cosa muy dificultosa para los padres 115 00:05:11,700 --> 00:05:13,700 los padres tenemos una dedicación 116 00:05:13,700 --> 00:05:15,700 los padres de estos chavales 117 00:05:15,700 --> 00:05:17,700 tenemos que ser como ha dicho Isabel 118 00:05:17,700 --> 00:05:19,700 muy profesionales 119 00:05:19,700 --> 00:05:21,700 tenemos que saber cómo se hace 120 00:05:21,700 --> 00:05:23,700 porque lo que ha contado ella del sistema de los puntos 121 00:05:23,700 --> 00:05:25,700 en las casas de muchos padres de las asociaciones 122 00:05:25,700 --> 00:05:27,700 esto de los puntos 123 00:05:27,700 --> 00:05:29,700 las pegatinas 124 00:05:29,700 --> 00:05:31,700 el baño 125 00:05:31,700 --> 00:05:33,700 es el pan nuestro de cada día 126 00:05:33,700 --> 00:05:35,700 es como nosotros vivimos 127 00:05:35,700 --> 00:05:37,700 es como nosotros nos levantamos 128 00:05:37,700 --> 00:05:39,700 porque nosotros tenemos que educar a nuestros niños 129 00:05:39,700 --> 00:05:41,700 tenemos que educarlos desde por la mañanita temprano 130 00:05:41,700 --> 00:05:43,700 el tema de la ducha es un follón 131 00:05:43,700 --> 00:05:45,700 y lo digo así 132 00:05:45,700 --> 00:05:47,700 y puede parecer muy sencillo 133 00:05:47,700 --> 00:05:49,700 que es un follón 134 00:05:49,700 --> 00:05:51,700 pero es una cosa que te saca de quicio 135 00:05:51,700 --> 00:05:53,700 absolutamente todas y cada una de las mañanas 136 00:05:53,700 --> 00:05:55,700 hasta que tu consigues 137 00:05:55,700 --> 00:05:57,700 que el chaval se duche tranquilamente 138 00:05:57,700 --> 00:05:59,700 ni el sobreojuela 139 00:05:59,700 --> 00:06:01,700 eso es un problema diario 140 00:06:01,700 --> 00:06:03,700 eso en la mayoría de las familias son gritos 141 00:06:03,700 --> 00:06:05,700 todos y cada uno de los días 142 00:06:05,700 --> 00:06:07,700 los padres tenemos que saber cómo se hace 143 00:06:07,700 --> 00:06:09,700 los padres tenemos que saber lo que podemos esperar de nuestros hijos 144 00:06:09,700 --> 00:06:11,700 tenemos que saber cómo funciona su trastorno 145 00:06:11,700 --> 00:06:13,700 y tenemos que hacernos profesionales 146 00:06:13,700 --> 00:06:15,700 yo a lo mejor 147 00:06:15,700 --> 00:06:17,700 y vuelvo un poco, no me siento agredido 148 00:06:17,700 --> 00:06:19,700 por lo que me has dicho de ser 149 00:06:19,700 --> 00:06:21,700 en el lenguaje 150 00:06:21,700 --> 00:06:23,700 pero yo siempre se lo digo a los compañeros 151 00:06:23,700 --> 00:06:25,700 de otras asociaciones 152 00:06:25,700 --> 00:06:27,700 nuestros hijos tenemos que tenerlos nosotros 153 00:06:27,700 --> 00:06:29,700 yo cuando voy a hablar con un profesor 154 00:06:29,700 --> 00:06:31,700 y he tenido profesores magníficos 155 00:06:31,700 --> 00:06:33,700 y he tenido profesores con los que es dificilísimo 156 00:06:33,700 --> 00:06:35,700 yo lo primero que me tengo que plantear es 157 00:06:35,700 --> 00:06:37,700 cómo le cuento yo al profesor lo que le pasa a mi hijo 158 00:06:37,700 --> 00:06:39,700 cómo le doy yo consejos al profesor para que trate a mi hijo 159 00:06:39,700 --> 00:06:41,700 sobre cosas en las que él teóricamente 160 00:06:41,700 --> 00:06:43,700 sabe más que yo, pero no es verdad 161 00:06:43,700 --> 00:06:45,700 ¿eh? ¿qué papel le doy al profesor? 162 00:06:45,700 --> 00:06:47,700 yo empecé dándole 163 00:06:47,700 --> 00:06:49,700 el libro de Isabel Orjales 164 00:06:49,700 --> 00:06:51,700 así de gordo, por supuesto 165 00:06:51,700 --> 00:06:53,700 yo no puedo darle el libro de Isabel Orjales 166 00:06:53,700 --> 00:06:55,700 porque se ofenden y segundo porque no se lo van a leer 167 00:06:55,700 --> 00:06:57,700 entonces yo tengo que ir 168 00:06:57,700 --> 00:06:59,700 y en la asociación lo vamos haciendo con 169 00:06:59,700 --> 00:07:01,700 unas fotocopias muy poquitas 170 00:07:01,700 --> 00:07:03,700 con mucho cuidado 171 00:07:03,700 --> 00:07:05,700 explicándole al profesor no se vaya a ofender 172 00:07:05,700 --> 00:07:07,700 que yo lo que quiero es que 173 00:07:07,700 --> 00:07:09,700 él, porque a mi hijo el año pasado 174 00:07:09,700 --> 00:07:11,700 le dio resultados, etc, etc 175 00:07:11,700 --> 00:07:13,700 y eso nos va pasando con todos porque además 176 00:07:13,700 --> 00:07:15,700 los padres de los chavales con TDAH 177 00:07:15,700 --> 00:07:17,700 somos muy malos educadores 178 00:07:17,700 --> 00:07:19,700 ¿eh? quiero decir, es que es muy bonito 179 00:07:19,700 --> 00:07:21,700 decirnos a los padres que nosotros es que los estamos 180 00:07:21,700 --> 00:07:23,700 tocando mal y así nos quedamos todos tranquilos 181 00:07:23,700 --> 00:07:25,700 al fin y al cabo es un niño malcriado 182 00:07:25,700 --> 00:07:27,700 ¿eh? es un niño además, es que yo lo veo 183 00:07:27,700 --> 00:07:29,700 es que lo estás premiando continuamente 184 00:07:29,700 --> 00:07:31,700 nosotros tenemos que premiarlos continuamente 185 00:07:31,700 --> 00:07:33,700 porque la experiencia de nuestros hijos 186 00:07:33,700 --> 00:07:35,700 es la experiencia cotidiana 187 00:07:35,700 --> 00:07:37,700 constante de la frustración 188 00:07:37,700 --> 00:07:39,700 el profesor no se cansa cuando dice 189 00:07:39,700 --> 00:07:41,700 Alfonsito 50 veces, pero a Alfonsito 190 00:07:41,700 --> 00:07:43,700 50 veces en una mañana 191 00:07:43,700 --> 00:07:45,700 le han dicho que él no vale 192 00:07:45,700 --> 00:07:47,700 que él no sirve 193 00:07:47,700 --> 00:07:49,700 a nosotros nos siguen preguntando 194 00:07:49,700 --> 00:07:51,700 me acuerdo de este año al empezar el curso 195 00:07:51,700 --> 00:07:53,700 pero bueno y entonces hablando con el tutor 196 00:07:53,700 --> 00:07:55,700 y el niño si lo hacemos de esta manera 197 00:07:55,700 --> 00:07:57,700 es que él se va a sentir diferente 198 00:07:57,700 --> 00:07:59,700 le va a explicar todo a mi hijo que es diferente 199 00:07:59,700 --> 00:08:01,700 mi hijo es diferente, se toma dos pastillas 200 00:08:01,700 --> 00:08:03,700 todas las mañanas, mi hijo lleva un sistema 201 00:08:03,700 --> 00:08:05,700 educativo distinto a los demás 202 00:08:05,700 --> 00:08:07,700 y los compañeros, ¿los compañeros saben que es diferente? 203 00:08:07,700 --> 00:08:09,700 si él nunca lo eligen 204 00:08:09,700 --> 00:08:11,700 para jugar al fútbol, es evidente 205 00:08:11,700 --> 00:08:13,700 nos vamos a poner a cuestionarnos 206 00:08:13,700 --> 00:08:15,700 hasta eso tenemos que explicarle 207 00:08:15,700 --> 00:08:17,700 a los profesores y los padres 208 00:08:17,700 --> 00:08:19,700 tenemos que aprender muchas cosas 209 00:08:19,700 --> 00:08:21,700 tenemos que aprender por ejemplo a no echarnos la culpa 210 00:08:21,700 --> 00:08:23,700 esto es un tema fundamental hablada de los divorcios 211 00:08:23,700 --> 00:08:25,700 los padres no nos podemos echar la culpa 212 00:08:25,700 --> 00:08:27,700 y ese es el camino más sencillo 213 00:08:27,700 --> 00:08:29,700 la culpa la tienes tú 214 00:08:29,700 --> 00:08:31,700 normalmente 215 00:08:31,700 --> 00:08:33,700 y en este caso 216 00:08:33,700 --> 00:08:35,700 bueno cuento lo que son los estándares 217 00:08:35,700 --> 00:08:37,700 no hablo de situaciones personales 218 00:08:37,700 --> 00:08:39,700 normalmente la culpa se la echa el marido a la mujer 219 00:08:39,700 --> 00:08:41,700 es la mujer la que consiente 220 00:08:41,700 --> 00:08:43,700 es la mujer la que 221 00:08:43,700 --> 00:08:45,700 la que no ha sabido educar 222 00:08:45,700 --> 00:08:47,700 porque además cuando llega el marido a casa 223 00:08:47,700 --> 00:08:49,700 al marido se le suele hacer caso 224 00:08:49,700 --> 00:08:51,700 estos niños suelen hacer caso un ratito 225 00:08:51,700 --> 00:08:53,700 cuando es el padre 226 00:08:53,700 --> 00:08:55,700 el que va el ratito, el que pega el grito 227 00:08:55,700 --> 00:08:57,700 hay un ratito en que le hace caso 228 00:08:57,700 --> 00:08:59,700 y ahí se va generando una espiral 229 00:08:59,700 --> 00:09:01,700 bastante negativa 230 00:09:01,700 --> 00:09:03,700 entonces los padres tenemos que aprender primero con ayuda 231 00:09:03,700 --> 00:09:05,700 con ayuda en las asociaciones 232 00:09:05,700 --> 00:09:07,700 en la ayuda de los profesionales 233 00:09:07,700 --> 00:09:09,700 que trabajan con las asociaciones 234 00:09:09,700 --> 00:09:11,700 en las escuelas de padres se aprende 235 00:09:11,700 --> 00:09:13,700 tenemos que ponernos de acuerdo en cómo vamos a educar a nuestro hijo 236 00:09:13,700 --> 00:09:15,700 si no nos ponemos de acuerdo 237 00:09:15,700 --> 00:09:17,700 el chaval va a ir 238 00:09:17,700 --> 00:09:19,700 descentrado porque son chavales que tienen que tener 239 00:09:19,700 --> 00:09:21,700 una estructura muy fuerte fuera 240 00:09:21,700 --> 00:09:23,700 porque por dentro ellos no la tienen 241 00:09:23,700 --> 00:09:25,700 en eso en última distancia consiste ese trastorno 242 00:09:25,700 --> 00:09:27,700 es esa cabeza que no para 243 00:09:27,700 --> 00:09:29,700 que está aquí y está allí 244 00:09:29,700 --> 00:09:31,700 y está pendiente de contestarle 245 00:09:31,700 --> 00:09:33,700 a Alberto y está pendiente de contestar 246 00:09:33,700 --> 00:09:35,700 a lo que va a decir y está pendiente de que 247 00:09:35,700 --> 00:09:37,700 este señor ha hecho así con las manos 248 00:09:37,700 --> 00:09:39,700 entonces nosotros tenemos que proporcionarles la estructura 249 00:09:39,700 --> 00:09:41,700 estos chavales van mucho mejor en hogares estructurados 250 00:09:41,700 --> 00:09:43,700 nosotros sabemos, los padres sabemos lo que nos cuesta 251 00:09:43,700 --> 00:09:45,700 volver de unas vacaciones 252 00:09:45,700 --> 00:09:47,700 en donde se han ido acostando más tarde 253 00:09:47,700 --> 00:09:49,700 volver a la rutina del curso 254 00:09:49,700 --> 00:09:51,700 nosotros sabemos lo que supone 255 00:09:51,700 --> 00:09:53,700 hablando del sistema escolar 256 00:09:53,700 --> 00:09:55,700 sabemos lo que supone que vayan cambiando 257 00:09:55,700 --> 00:09:57,700 de profesores continuamente, de que hay una baja 258 00:09:57,700 --> 00:09:59,700 una cosa normal, otra vez no es una baja 259 00:09:59,700 --> 00:10:01,700 otra vez es que viene de otra manera 260 00:10:01,700 --> 00:10:03,700 otra vez es que hay una excedencia, cada vez que hay un cambio 261 00:10:03,700 --> 00:10:05,700 es un desastre para 262 00:10:05,700 --> 00:10:07,700 para nuestros niños 263 00:10:07,700 --> 00:10:09,700 entonces sí que hay más divorcios 264 00:10:09,700 --> 00:10:11,700 hay más cosas, claro 265 00:10:11,700 --> 00:10:13,700 no tiene más remedio que haberla 266 00:10:13,700 --> 00:10:15,700 y por eso nosotros tenemos que asumir y no nos podemos cansar de decirlo 267 00:10:15,700 --> 00:10:17,700 los padres tenemos 268 00:10:17,700 --> 00:10:19,700 con estos hijos tenemos una responsabilidad 269 00:10:19,700 --> 00:10:21,700 muy grande y por eso necesitamos 270 00:10:21,700 --> 00:10:23,700 que el resto 271 00:10:23,700 --> 00:10:25,700 de las partes implicadas en este asunto 272 00:10:25,700 --> 00:10:27,700 cumplan con su responsabilidad 273 00:10:27,700 --> 00:10:29,700 y es en el caso del sistema educativo 274 00:10:29,700 --> 00:10:31,700 que cumplan con la ley 275 00:10:31,700 --> 00:10:33,700 yo creo que es una cosa muy sencilla 276 00:10:33,700 --> 00:10:35,700 cuando hay un diagnóstico de TDAH 277 00:10:35,700 --> 00:10:37,700 tenemos que plantearnos 278 00:10:37,700 --> 00:10:39,700 plantearemos en algún momento así de sencillo 279 00:10:39,700 --> 00:10:41,700 tiene que haber un informe 280 00:10:41,700 --> 00:10:43,700 y tiene que haber un informe anual 281 00:10:43,700 --> 00:10:45,700 y tiene que haber, no esperada que surja el problema 282 00:10:45,700 --> 00:10:47,700 hay que ir por delante 283 00:10:47,700 --> 00:10:49,700 y ver como va evolucionando y hay que obligar 284 00:10:49,700 --> 00:10:51,700 y los padres tenemos que exigir, tenemos que pedirle 285 00:10:51,700 --> 00:10:53,700 a los colegios que nos enseñen el informe 286 00:10:53,700 --> 00:10:55,700 que les han pasado de nuestros hijos 287 00:10:55,700 --> 00:10:57,700 para que el maestro cuando llegue sepa las estrategias 288 00:10:57,700 --> 00:10:59,700 que están dando resultado 289 00:10:59,700 --> 00:11:01,700 nos quedan 5 minutos para la pausa 290 00:11:01,700 --> 00:11:03,700 y yo quería dar un momento para la esperanza 291 00:11:03,700 --> 00:11:05,700 antes de que empecemos con las preguntas 292 00:11:05,700 --> 00:11:07,700 quería hablar de soluciones 293 00:11:07,700 --> 00:11:09,700 y quería dirigirme a Alberto 294 00:11:09,700 --> 00:11:11,700 que nos contara un poco 295 00:11:11,700 --> 00:11:13,700 la medicación que existe para estos niños 296 00:11:13,700 --> 00:11:15,700 la eficacia que tiene 297 00:11:15,700 --> 00:11:17,700 y los efectos que puede tener para el aprendizaje 298 00:11:17,700 --> 00:11:19,700 en la escuela, esa medicación 299 00:11:19,700 --> 00:11:21,700 y para la convivencia con sus compañeros 300 00:11:21,700 --> 00:11:23,700 en el aula 301 00:11:25,700 --> 00:11:27,700 yo creo que desde el punto de vista médico 302 00:11:27,700 --> 00:11:29,700 hay 4 cosas a trabajar 303 00:11:29,700 --> 00:11:31,700 una como había dicho Fulgencio 304 00:11:31,700 --> 00:11:33,700 es la información 305 00:11:33,700 --> 00:11:35,700 es importantísimo en ese aspecto terapéutico 306 00:11:35,700 --> 00:11:37,700 que es trascendental informar a los padres 307 00:11:37,700 --> 00:11:39,700 de que consiste el problema y como va a evolucionar 308 00:11:39,700 --> 00:11:41,700 su hijo 309 00:11:41,700 --> 00:11:43,700 porque no es infrecuente que los padres te digan 310 00:11:43,700 --> 00:11:45,700 entonces mi hijo va a ser drogadicto 311 00:11:45,700 --> 00:11:47,700 o mi hijo va a ser delincuente 312 00:11:47,700 --> 00:11:49,700 es importante saber reconocer si ese niño tiene factores de riesgo 313 00:11:49,700 --> 00:11:51,700 para sobrepreocupar a los padres 314 00:11:51,700 --> 00:11:53,700 o para justo lo contrario 315 00:11:53,700 --> 00:11:55,700 tu hijo es hiperactivo como no le des esto 316 00:11:55,700 --> 00:11:57,700 drogadicto perdido dentro de unos años y delincuente 317 00:11:57,700 --> 00:11:59,700 es una barbaridad 318 00:11:59,700 --> 00:12:01,700 la siguiente, algo que también ha insinuado Fulgencio 319 00:12:01,700 --> 00:12:03,700 es que los padres tienen que ser auténticos expertos en TNH 320 00:12:03,700 --> 00:12:05,700 los padres creo que es muy difícil decirle a esa madre 321 00:12:05,700 --> 00:12:07,700 que tú antes hacías mención 322 00:12:07,700 --> 00:12:09,700 a esa madre prototipo 323 00:12:09,700 --> 00:12:11,700 que se le dan no se cuantos libros y que vayan no se cuantos cursos 324 00:12:11,700 --> 00:12:13,700 con la cocina, el hogar, la casa, el trabajo 325 00:12:13,700 --> 00:12:15,700 los niños, la bañera, no se que 326 00:12:15,700 --> 00:12:17,700 y además que se vaya, difícil 327 00:12:17,700 --> 00:12:19,700 pero bueno hay que intentarlo 328 00:12:19,700 --> 00:12:21,700 luego el tratamiento farmacológico 329 00:12:21,700 --> 00:12:23,700 hay que dejar un minuto 330 00:12:23,700 --> 00:12:25,700 y por supuesto el seguimiento 331 00:12:25,700 --> 00:12:27,700 y ahí vuelvo a tirar una piedra sobre nuestro propio tejado 332 00:12:27,700 --> 00:12:29,700 que debemos, le ponemos el tratamiento 333 00:12:29,700 --> 00:12:31,700 de 6 o 8 meses 334 00:12:31,700 --> 00:12:33,700 y la madre te llama y te dice que el tratamiento no está funcionando 335 00:12:33,700 --> 00:12:35,700 o el pirata le dice 336 00:12:35,700 --> 00:12:37,700 yo creo que el medico te ha puesto una dosis baja 337 00:12:37,700 --> 00:12:39,700 y habla con el medico 338 00:12:39,700 --> 00:12:41,700 usted tiene revisión dentro de 6 meses 339 00:12:41,700 --> 00:12:43,700 y en 6 meses se acaba un curso 340 00:12:43,700 --> 00:12:45,700 pero un curso perfectamente 341 00:12:45,700 --> 00:12:47,700 tenemos que dinamizar esa evolución y hacer un seguimiento muy estrecho 342 00:12:47,700 --> 00:12:49,700 muy estrecho de estos chicos 343 00:12:49,700 --> 00:12:51,700 y desde el punto de vista terapéutico 344 00:12:51,700 --> 00:12:53,700 hay que perderle miedo 345 00:12:53,700 --> 00:12:55,700 ahí otra vez volvemos a la formación 346 00:12:55,700 --> 00:12:57,700 si todos sabemos en que consiste el tratamiento 347 00:12:57,700 --> 00:12:59,700 el tratamiento farmacológico 348 00:12:59,700 --> 00:13:01,700 todos lo vamos a apoyar 349 00:13:01,700 --> 00:13:03,700 si lo conocemos 350 00:13:03,700 --> 00:13:05,700 ahora cuando llega el pirata 351 00:13:05,700 --> 00:13:07,700 y le dice a los padres que no coincide con ese tratamiento medico 352 00:13:07,700 --> 00:13:09,700 uno de los padres que por definición 353 00:13:09,700 --> 00:13:11,700 intenta proteger a su hijo 354 00:13:11,700 --> 00:13:13,700 sobre los tratamientos farmacológicos 355 00:13:13,700 --> 00:13:15,700 porque todos lo entendemos para problemas endocrinológicos 356 00:13:15,700 --> 00:13:17,700 para la celiaquía, para diferentes enfermedades 357 00:13:17,700 --> 00:13:19,700 pero nos cuesta entenderlo hacia nuestros hijos 358 00:13:19,700 --> 00:13:21,700 y todos los que somos padres lo entendemos así 359 00:13:21,700 --> 00:13:23,700 cuando se trata de un problema neurológico 360 00:13:23,700 --> 00:13:25,700 basta que el farmacéutico te ponga un mal gesto 361 00:13:25,700 --> 00:13:27,700 para que tú quites el tratamiento 362 00:13:27,700 --> 00:13:29,700 o que te diga el profesor 363 00:13:29,700 --> 00:13:31,700 y le vas a tener drogado toda la vida 364 00:13:31,700 --> 00:13:33,700 se ha cargado de un plumazo 365 00:13:33,700 --> 00:13:35,700 posiblemente la mejor calidad que le iba a aportar 366 00:13:35,700 --> 00:13:37,700 una estupidez como una miserable pastilla 367 00:13:37,700 --> 00:13:39,700 un tratamiento de este tipo 368 00:13:39,700 --> 00:13:41,700 a ese niño toda su vida 369 00:13:41,700 --> 00:13:43,700 nosotros tenemos la experiencia de que uno o dos de cada diez 370 00:13:43,700 --> 00:13:45,700 cuando recomendamos tratamientos farmacológicos 371 00:13:45,700 --> 00:13:47,700 y mira que nosotros nos dedicamos a esto 372 00:13:47,700 --> 00:13:49,700 no vuelven porque salen espantados 373 00:13:49,700 --> 00:13:51,700 lo cual es terrible 374 00:13:51,700 --> 00:13:53,700 y no vuelven tres o cuatro años después en situaciones absolutamente lamentables 375 00:13:53,700 --> 00:13:55,700 y catastróficas, todavía peor 376 00:13:55,700 --> 00:13:57,700 el tratamiento farmacológico es un tratamiento 377 00:13:57,700 --> 00:13:59,700 de una tolerancia espectacular 378 00:13:59,700 --> 00:14:01,700 que funciona de maravilla 379 00:14:01,700 --> 00:14:03,700 que da unos resultados a veces en un 25% de los casos 380 00:14:03,700 --> 00:14:05,700 espectacular 381 00:14:05,700 --> 00:14:07,700 y en el otro 75% que funciona 382 00:14:07,700 --> 00:14:09,700 los resultados son muy satisfactorios 383 00:14:09,700 --> 00:14:11,700 y si encima reestructuramos todo lo que está alrededor 384 00:14:11,700 --> 00:14:13,700 el resultado acaba siendo excelente 385 00:14:13,700 --> 00:14:15,700 y la tolerancia a corto, medio y largo plazo 386 00:14:15,700 --> 00:14:17,700 es impresionante 387 00:14:17,700 --> 00:14:19,700 entonces vamos a salir de los efectos 388 00:14:19,700 --> 00:14:21,700 es que yo lo he visto al niño que se lo está hidrando 389 00:14:21,700 --> 00:14:23,700 que está colgado en clase 390 00:14:23,700 --> 00:14:25,700 que se duerme 391 00:14:25,700 --> 00:14:27,700 joder, yo es que si se durmiese 392 00:14:27,700 --> 00:14:29,700 en alguno de estos hiperactivos 393 00:14:29,700 --> 00:14:31,700 a veces se lo darían a consulta 394 00:14:31,700 --> 00:14:33,700 cuando uno sale de haber visto 395 00:14:33,700 --> 00:14:35,700 40 niños en un día 396 00:14:35,700 --> 00:14:37,700 y 30 son hiperactivos 397 00:14:37,700 --> 00:14:39,700 pues 398 00:14:39,700 --> 00:14:41,700 a mi entender que los padres 399 00:14:41,700 --> 00:14:43,700 a veces quisiesen que estuviese un poco dormido 400 00:14:43,700 --> 00:14:45,700 yo lo entendería a veces, porque yo no he entendido en mi propia consulta 401 00:14:45,700 --> 00:14:47,700 si a veces le tengo que decir a la secretaria 402 00:14:47,700 --> 00:14:49,700 no me pasen más que he tenido dos gemelos y estoy agotado 403 00:14:49,700 --> 00:14:51,700 pero si todos tenemos el conocimiento 404 00:14:51,700 --> 00:14:53,700 de la farmacopea, de este tipo de tratamientos 405 00:14:53,700 --> 00:14:55,700 de como se emplea, de su 406 00:14:55,700 --> 00:14:57,700 marcada inocuidad, hace poco comentábamos 407 00:14:57,700 --> 00:14:59,700 entre nosotros los infantiles que nuestra especialidad 408 00:14:59,700 --> 00:15:01,700 posiblemente sea el tratamiento 409 00:15:01,700 --> 00:15:03,700 que tiene mejor calidad, mejor relación 410 00:15:03,700 --> 00:15:05,700 entre eficacia y tolerancia 411 00:15:05,700 --> 00:15:07,700 es decir que es muy eficaz 412 00:15:07,700 --> 00:15:09,700 y pocos efectos adversos 413 00:15:09,700 --> 00:15:11,700 con lo cual chicos, pues todo lo que podemos hacer 414 00:15:11,700 --> 00:15:13,700 a favor de estos chicos pues hay que fomentarlo 415 00:15:13,700 --> 00:15:15,700 y hay que quitar miedo y peso a este tipo de tratamientos 416 00:15:15,700 --> 00:15:17,700 que lo vea ese adicto, que lo vea ese drogadicto 417 00:15:17,700 --> 00:15:19,700 que barbaridad es eso 418 00:15:19,700 --> 00:15:21,700 por eso digo que información 419 00:15:21,700 --> 00:15:23,700 formación a padres y profesores 420 00:15:23,700 --> 00:15:25,700 no solo son los aspectos pedagógicos 421 00:15:25,700 --> 00:15:27,700 que cada vez decimos vamos a ser como actores del aula 422 00:15:27,700 --> 00:15:29,700 pero es que cada vez nos enseñan eso 423 00:15:29,700 --> 00:15:31,700 y nos enseñan que hay un tratamiento que funciona muy bien 424 00:15:31,700 --> 00:15:33,700 y oyen campanas de que es algo espantoso 425 00:15:33,700 --> 00:15:35,700 con lo cual esa formación se ha quedado tan coja 426 00:15:35,700 --> 00:15:37,700 que no sirve 427 00:15:37,700 --> 00:15:39,700 tratamiento a los niños 428 00:15:39,700 --> 00:15:41,700 y por supuesto seguimiento de estos chavales 429 00:15:41,700 --> 00:15:43,700 ¿tratamiento psicológico? 430 00:15:43,700 --> 00:15:45,700 Isabel 431 00:15:45,700 --> 00:15:47,700 Yo lo llamaría 432 00:15:47,700 --> 00:15:49,700 psicopedagógico 433 00:15:49,700 --> 00:15:51,700 más que nada 434 00:15:51,700 --> 00:15:53,700 a ver, yo recalcaría una cosa 435 00:15:53,700 --> 00:15:55,700 así como resumen 436 00:15:55,700 --> 00:15:57,700 el trastorno por deficiente atención 437 00:15:57,700 --> 00:15:59,700 en hiperactividad es indudable 438 00:15:59,700 --> 00:16:01,700 tiene una base biológica 439 00:16:01,700 --> 00:16:03,700 con un componente hereditario en la mayor parte 440 00:16:03,700 --> 00:16:05,700 de los casos que supone que 441 00:16:05,700 --> 00:16:07,700 es muy probable que uno de los dos padres 442 00:16:07,700 --> 00:16:09,700 por lo menos tenga rasgos de TDH 443 00:16:09,700 --> 00:16:11,700 eso quiere decir que los profesores 444 00:16:11,700 --> 00:16:13,700 tendremos que lidiar a veces con un padre 445 00:16:13,700 --> 00:16:15,700 con un punto de inmadurez 446 00:16:15,700 --> 00:16:17,700 con bastante temperamento 447 00:16:17,700 --> 00:16:19,700 que le cuesta entender lo que pasa 448 00:16:19,700 --> 00:16:21,700 o que si lo entiende y si ha leído muchos libros 449 00:16:21,700 --> 00:16:23,700 viene y te lo cuenta con una intensidad 450 00:16:23,700 --> 00:16:25,700 que te deja hecho polvo 451 00:16:25,700 --> 00:16:27,700 o que tienes que hacerle un seguimiento 452 00:16:27,700 --> 00:16:29,700 y pedirle que te haga los deberes 453 00:16:29,700 --> 00:16:31,700 y que te lo traiga apuntados 454 00:16:31,700 --> 00:16:33,700 porque es como un niño 455 00:16:33,700 --> 00:16:35,700 vale, tiene una base biológica 456 00:16:35,700 --> 00:16:37,700 el autocontrol, la falta de control 457 00:16:37,700 --> 00:16:39,700 tiene una causa biológica 458 00:16:39,700 --> 00:16:41,700 pero el autocontrol también se educa 459 00:16:41,700 --> 00:16:43,700 la impulsividad se puede modificar 460 00:16:43,700 --> 00:16:45,700 hacia estilos más reflexivos 461 00:16:45,700 --> 00:16:47,700 aunque sigan siendo en su base impulsivos 462 00:16:47,700 --> 00:16:49,700 quiero decir que el trastorno 463 00:16:49,700 --> 00:16:51,700 lo que nosotros estamos evaluando 464 00:16:51,700 --> 00:16:53,700 la conducta de ese niño 465 00:16:53,700 --> 00:16:55,700 porque hoy por hoy aunque haya estudios genéticos 466 00:16:55,700 --> 00:16:57,700 no hay ningún análisis ni genético 467 00:16:57,700 --> 00:16:59,700 ni ninguna prueba biológica 468 00:16:59,700 --> 00:17:01,700 que pueda decir este es hiperactivo, este no 469 00:17:01,700 --> 00:17:03,700 sino es una evaluación que básicamente 470 00:17:03,700 --> 00:17:05,700 se centra en el comportamiento 471 00:17:05,700 --> 00:17:07,700 ayudado con otra serie 472 00:17:07,700 --> 00:17:09,700 de evaluaciones en paralelo 473 00:17:09,700 --> 00:17:11,700 ese comportamiento que nosotros 474 00:17:11,700 --> 00:17:13,700 estamos evaluando 475 00:17:13,700 --> 00:17:15,700 nos refleja la suma 476 00:17:15,700 --> 00:17:17,700 de una alteración 477 00:17:17,700 --> 00:17:19,700 biológica más o menos grave 478 00:17:19,700 --> 00:17:21,700 porque la intuimos pero no la podemos medir 479 00:17:21,700 --> 00:17:23,700 podemos intuir que este niño no tiene más grave que este 480 00:17:23,700 --> 00:17:25,700 pero lo podemos intuir, la suma de esa alteración 481 00:17:25,700 --> 00:17:27,700 biológica 482 00:17:27,700 --> 00:17:29,700 con lo que la educación 483 00:17:29,700 --> 00:17:31,700 ha hecho de ella, la educación puede 484 00:17:31,700 --> 00:17:33,700 potenciar esos síntomas y que el niño 485 00:17:33,700 --> 00:17:35,700 llegue a unos niveles de descontrol tremendos 486 00:17:35,700 --> 00:17:37,700 o puede moderar esos síntomas 487 00:17:37,700 --> 00:17:39,700 y esta es nuestra gran baza 488 00:17:39,700 --> 00:17:41,700 atar lo que la educación puede 489 00:17:41,700 --> 00:17:43,700 ayudar 490 00:17:43,700 --> 00:17:45,700 para disminuir este trastorno, ¿para qué? 491 00:17:45,700 --> 00:17:47,700 un trastorno que en la infancia puede 492 00:17:47,700 --> 00:17:49,700 considerarse una patología 493 00:17:49,700 --> 00:17:51,700 porque crea desadaptación, porque si ese trastorno 494 00:17:51,700 --> 00:17:53,700 esos síntomas de falta de atención hiperactiva 495 00:17:53,700 --> 00:17:55,700 e impulsividad no crean desadaptación 496 00:17:55,700 --> 00:17:57,700 no hay patología, llámalo rasgo de personalidad 497 00:17:57,700 --> 00:17:59,700 temperamento o como quiera 498 00:17:59,700 --> 00:18:01,700 que esa patología en la infancia 499 00:18:01,700 --> 00:18:03,700 en la edad adulta de ese niño se convierta en un rasgo 500 00:18:03,700 --> 00:18:05,700 de personalidad, que sus compañeros de trabajo 501 00:18:05,700 --> 00:18:07,700 ya anda, mándale otro fax que ya sabes como es 502 00:18:07,700 --> 00:18:09,700 pero que nadie le expulse del trabajo 503 00:18:09,700 --> 00:18:11,700 por ese motivo 504 00:18:11,700 --> 00:18:13,700 para eso necesitamos por un lado 505 00:18:13,700 --> 00:18:15,700 que los profesores 506 00:18:15,700 --> 00:18:17,700 adapten su sistema 507 00:18:17,700 --> 00:18:19,700 para lo que dice 508 00:18:19,700 --> 00:18:21,700 la ley para la diversidad y entre esa diversidad 509 00:18:21,700 --> 00:18:23,700 están los niños con TDAH 510 00:18:23,700 --> 00:18:25,700 que haya profesores de apoyo 511 00:18:25,700 --> 00:18:27,700 que puedan echar una mano a 512 00:18:27,700 --> 00:18:29,700 los profesores de aula, que el profesor 513 00:18:29,700 --> 00:18:31,700 se mentalice de que 514 00:18:31,700 --> 00:18:33,700 no vale echar balones fuera 515 00:18:33,700 --> 00:18:35,700 ¿qué le dice a los padres? 516 00:18:35,700 --> 00:18:37,700 voy a contar una anécdota que la cuento mucho 517 00:18:37,700 --> 00:18:39,700 que es de una mamá 518 00:18:39,700 --> 00:18:41,700 me dice un día 519 00:18:41,700 --> 00:18:43,700 voy a decirle a la profesora 520 00:18:43,700 --> 00:18:45,700 de mi hijo Eduardo, que no era hiperactivo 521 00:18:45,700 --> 00:18:47,700 que no se hace la cama los domingos 522 00:18:47,700 --> 00:18:49,700 que a ver que piensa hacer al respecto 523 00:18:49,700 --> 00:18:51,700 y esto que provoca risas 524 00:18:51,700 --> 00:18:53,700 también en los profesores 525 00:18:53,700 --> 00:18:55,700 da muchos motivos de reflexión 526 00:18:55,700 --> 00:18:57,700 si yo no le endiño al profesor 527 00:18:57,700 --> 00:18:59,700 la obligación que es mía de que el niño salga a la cama 528 00:18:59,700 --> 00:19:01,700 los domingos, que el profesor no me endiñe 529 00:19:01,700 --> 00:19:03,700 la responsabilidad que es suya de que el niño termine las tareas en clase 530 00:19:03,700 --> 00:19:05,700 que no le falte al respeto 531 00:19:05,700 --> 00:19:07,700 que no lo obedezca 532 00:19:07,700 --> 00:19:09,700 ¿qué va a hacer el padre si 533 00:19:09,700 --> 00:19:11,700 trabaja en un banco 534 00:19:11,700 --> 00:19:13,700 y está trabajando gracias a Dios 535 00:19:13,700 --> 00:19:15,700 para que a ti en el aula 536 00:19:15,700 --> 00:19:17,700 el niño no te falte al respeto 537 00:19:17,700 --> 00:19:19,700 si alguna vez existió 538 00:19:19,700 --> 00:19:21,700 una estrategia educativa 539 00:19:21,700 --> 00:19:23,700 que fuera que papá llega a casa, llama al niño al salón 540 00:19:23,700 --> 00:19:25,700 lo pone firmes, le echa un rapapolvo 541 00:19:25,700 --> 00:19:27,700 le castiga, porque 542 00:19:27,700 --> 00:19:29,700 no obedece a su profesor, si eso funcionara 543 00:19:29,700 --> 00:19:31,700 sería muy fácil para los padres 544 00:19:31,700 --> 00:19:33,700 sacan el látigo y ya está 545 00:19:33,700 --> 00:19:35,700 pero yo creo que eso ni en los mejores tiempos 546 00:19:35,700 --> 00:19:37,700 de la autoridad tal 547 00:19:37,700 --> 00:19:39,700 de hace 20 años funcionaba 548 00:19:39,700 --> 00:19:41,700 pero hoy desde luego no funciona 549 00:19:41,700 --> 00:19:43,700 entonces los padres tienen que solucionar las cosas en casa 550 00:19:43,700 --> 00:19:45,700 los profesores en casa 551 00:19:45,700 --> 00:19:47,700 y mucha comunicación entre ellos 552 00:19:47,700 --> 00:19:49,700 y además tiene que haber un psicólogo 553 00:19:49,700 --> 00:19:51,700 un psicopedagogo que igual que el médico 554 00:19:51,700 --> 00:19:53,700 dirige la parte médica 555 00:19:53,700 --> 00:19:55,700 que dirija y coordine 556 00:19:55,700 --> 00:19:57,700 la parte psicoeducativa 557 00:19:57,700 --> 00:19:59,700 tanto sea 558 00:19:59,700 --> 00:20:01,700 poner programas de detección y tratamiento 559 00:20:01,700 --> 00:20:03,700 de trastornos comórbidos 560 00:20:03,700 --> 00:20:05,700 o sea, asociados que aparecen comúnmente 561 00:20:05,700 --> 00:20:07,700 con el TDAH, no en todos los niños 562 00:20:07,700 --> 00:20:09,700 pero los niños con TDAH tienen con más probabilidad 563 00:20:09,700 --> 00:20:11,700 dislexia o problemas 564 00:20:11,700 --> 00:20:13,700 de discalculia 565 00:20:13,700 --> 00:20:15,700 y tal, que no son los específicos del retraso 566 00:20:15,700 --> 00:20:17,700 lector del niño que no se entera en clase 567 00:20:17,700 --> 00:20:19,700 que además eviten 568 00:20:19,700 --> 00:20:21,700 que empiece el niño a acumular 569 00:20:21,700 --> 00:20:23,700 falta de base, aunque no tenga este tipo de problemas 570 00:20:23,700 --> 00:20:25,700 que haya 571 00:20:25,700 --> 00:20:27,700 hay medidas psicológicas para ayudar al niño 572 00:20:27,700 --> 00:20:29,700 a protegerse de una de las secuelas 573 00:20:29,700 --> 00:20:31,700 más frecuentes, la baja tolerancia 574 00:20:31,700 --> 00:20:33,700 al esfuerzo y la baja tolerancia a la frustración 575 00:20:33,700 --> 00:20:35,700 eso no va con el síndrome 576 00:20:35,700 --> 00:20:37,700 el niño con TDAH es un niño entusiasta 577 00:20:37,700 --> 00:20:39,700 por trabajar, por hacer, mientras le echas una sonrisa 578 00:20:39,700 --> 00:20:41,700 el tío vive los vientos 579 00:20:41,700 --> 00:20:43,700 porque eso sí, le mandas una orden 580 00:20:43,700 --> 00:20:45,700 y como al cabo de los tres minutos se lo habrá olvidado 581 00:20:45,700 --> 00:20:47,700 y entonces lo recuerdas de mira y dice 582 00:20:47,700 --> 00:20:49,700 uy, espera, voy, ¿no? 583 00:20:49,700 --> 00:20:51,700 ¿qué sucede? que a base de vivir muchas 584 00:20:51,700 --> 00:20:53,700 pequeñas frustraciones a lo largo del día 585 00:20:53,700 --> 00:20:55,700 acaba aprendiendo a ser 586 00:20:55,700 --> 00:20:57,700 vago, a tirar la toalla 587 00:20:57,700 --> 00:20:59,700 y eso es la baja tolerancia a la frustración 588 00:20:59,700 --> 00:21:01,700 y la baja tolerancia al esfuerzo 589 00:21:01,700 --> 00:21:03,700 entonces hay que tomar algunas medidas de este tipo 590 00:21:03,700 --> 00:21:05,700 porque hay que saber que la cuarta 591 00:21:05,700 --> 00:21:07,700 parte de los niños con TDAH 592 00:21:07,700 --> 00:21:09,700 la cuarta parte 593 00:21:09,700 --> 00:21:11,700 entran en diagnóstico clínico de depresión 594 00:21:11,700 --> 00:21:13,700 y la mayoría de ellos 595 00:21:13,700 --> 00:21:15,700 tienen puntuaciones altas en cuestionarios 596 00:21:15,700 --> 00:21:17,700 de depresión, aunque no lleguen a niveles 597 00:21:17,700 --> 00:21:19,700 clínicos, ¿y cuáles son los niños que tienen 598 00:21:19,700 --> 00:21:21,700 más depresión? aquellos niños que 599 00:21:21,700 --> 00:21:23,700 tienen trastorno por defecto de atención con hiperactividad 600 00:21:23,700 --> 00:21:25,700 y agresividad, aquel niño 601 00:21:25,700 --> 00:21:27,700 que no soportas en clase porque 602 00:21:27,700 --> 00:21:29,700 es un tirano, aquel que parece que no 603 00:21:29,700 --> 00:21:31,700 se aguanta a sí mismo, ese que 604 00:21:31,700 --> 00:21:33,700 nosotros entramos a saco porque te parece 605 00:21:33,700 --> 00:21:35,700 desafiante, malcriado, un 606 00:21:35,700 --> 00:21:37,700 gamberro, un tal, ese es el que más 607 00:21:37,700 --> 00:21:39,700 alto puntúa en depresión y esto es una 608 00:21:39,700 --> 00:21:41,700 señal de alerta porque los profesores 609 00:21:41,700 --> 00:21:43,700 y los padres no sabemos identificar 610 00:21:43,700 --> 00:21:45,700 los trastornos de ansiedad y depresión porque son 611 00:21:45,700 --> 00:21:47,700 trastornos internalizados, van por dentro 612 00:21:47,700 --> 00:21:49,700 muchas gracias, volvemos 613 00:21:49,700 --> 00:21:51,700 a las 7 614 00:22:19,700 --> 00:22:41,700 ¿Cómo se puede 615 00:22:41,700 --> 00:22:43,700 adquisitar el TDAH? 616 00:22:43,700 --> 00:22:45,700 Si un alumno de primaria 617 00:22:45,700 --> 00:22:47,700 se ha atendido a la semana, al menos por 6 618 00:22:47,700 --> 00:22:49,700 profesores más, ¿qué es esto? 619 00:22:49,700 --> 00:22:51,700 de apoyo, ¿no? 620 00:22:53,700 --> 00:22:55,700 Dime 621 00:22:59,700 --> 00:23:01,700 Pues como la cohesión 622 00:23:01,700 --> 00:23:03,700 claro 623 00:23:03,700 --> 00:23:05,700 hora y media hora 624 00:23:05,700 --> 00:23:07,700 hora y media hora para las preguntas 625 00:23:07,700 --> 00:23:09,700 que te parece, para que tú vayas cómodo 626 00:23:09,700 --> 00:23:11,700 a las 9 627 00:23:11,700 --> 00:23:13,700 o sea cuando empiezan las preguntas 628 00:23:13,700 --> 00:23:15,700 de la sala privada 629 00:23:15,700 --> 00:23:17,700 y te libras a las 9 630 00:23:21,700 --> 00:23:23,700 a las 8 te despido 631 00:23:23,700 --> 00:23:25,700 yo estoy pendiente 632 00:23:31,700 --> 00:23:33,700 Vale 633 00:23:33,700 --> 00:23:35,700 Muy buenas 634 00:23:35,700 --> 00:23:37,700 tardes de nuevo, reiniciamos 635 00:23:37,700 --> 00:23:39,700 la conexión con internet y voy a 636 00:23:39,700 --> 00:23:41,700 hacer seguimiento de una serie de preguntas 637 00:23:41,700 --> 00:23:43,700 que han venido por la red 638 00:23:43,700 --> 00:23:45,700 ya van muy dirigidas, lo cual esto es facilísimo 639 00:23:45,700 --> 00:23:47,700 para mí 640 00:23:47,700 --> 00:23:49,700 la primera va dirigida a Isabel 641 00:23:49,700 --> 00:23:51,700 Orjales 642 00:23:51,700 --> 00:23:53,700 y pregunta lo siguiente 643 00:23:53,700 --> 00:23:55,700 si un alumno de primaria es atendido 644 00:23:55,700 --> 00:23:57,700 a la semana, al menos por 6 profesores 645 00:23:57,700 --> 00:23:59,700 más los de apoyo y demás, en el caso 646 00:23:59,700 --> 00:24:01,700 de los alumnos de universidades educativas especiales 647 00:24:01,700 --> 00:24:03,700 con la consiguiente diversidad de metodologías 648 00:24:03,700 --> 00:24:05,700 que esto supone, ¿puede un alumno 649 00:24:05,700 --> 00:24:07,700 diagnosticado de TDAH trabajar en este 650 00:24:07,700 --> 00:24:09,700 tipo de contexto o necesitaría 651 00:24:09,700 --> 00:24:11,700 quizás un contexto menos disperso? 652 00:24:13,700 --> 00:24:15,700 A ver 653 00:24:15,700 --> 00:24:17,700 hombre, cuantos más profesionales 654 00:24:17,700 --> 00:24:19,700 trabajen, cuantos más profesores estén implicados 655 00:24:19,700 --> 00:24:21,700 en la educación de un niño, pues lo sabéis 656 00:24:21,700 --> 00:24:23,700 más difícil es que todos estén informados 657 00:24:23,700 --> 00:24:25,700 que se coordinen, que tal, que no sé qué 658 00:24:25,700 --> 00:24:27,700 y siempre habrá alguno que funcione 659 00:24:27,700 --> 00:24:29,700 pésimamente, otro extraordinario 660 00:24:29,700 --> 00:24:31,700 otro mediocre y demás 661 00:24:31,700 --> 00:24:33,700 lo que sucede es que en estas situaciones 662 00:24:33,700 --> 00:24:35,700 el profesor de apoyo, la persona que trabaje 663 00:24:35,700 --> 00:24:37,700 en apoyo con el niño 664 00:24:37,700 --> 00:24:39,700 con TDAH, no tiene que trabajar 665 00:24:39,700 --> 00:24:41,700 a lo mejor con el niño, sino que tiene que estar 666 00:24:41,700 --> 00:24:43,700 con su coordinador, de corre 667 00:24:43,700 --> 00:24:45,700 ve y dile 668 00:24:45,700 --> 00:24:47,700 como decía 669 00:24:47,700 --> 00:24:49,700 Pencho, con mucha mano izquierda 670 00:24:49,700 --> 00:24:51,700 de convencer al profesor de historia de que no sé 671 00:24:51,700 --> 00:24:53,700 qué, al de no sé cuántos de aquella 672 00:24:53,700 --> 00:24:55,700 manera, de coordinar programas 673 00:24:55,700 --> 00:24:57,700 de convencer a los profesores de que a lo mejor le tienen 674 00:24:57,700 --> 00:24:59,700 que evaluar de otra manera, de recoger 675 00:24:59,700 --> 00:25:01,700 información, de asegurarse de cómo 676 00:25:01,700 --> 00:25:03,700 y quién le va a apoyar al recordarle 677 00:25:03,700 --> 00:25:05,700 la medicación, si es que hay que recordarle 678 00:25:05,700 --> 00:25:07,700 la medicación en el colegio o hay que 679 00:25:07,700 --> 00:25:09,700 ayudar a administrársela 680 00:25:09,700 --> 00:25:11,700 a lo mejor su labor no es sentarse 681 00:25:11,700 --> 00:25:13,700 con el chaval para enseñarle a hacer resúmenes 682 00:25:13,700 --> 00:25:15,700 a lo mejor los resúmenes lo tiene que enseñar a hacer en casa 683 00:25:15,700 --> 00:25:17,700 a un profesor particular o 684 00:25:17,700 --> 00:25:19,700 sin embargo hay niños 685 00:25:19,700 --> 00:25:21,700 que la situación del cole 686 00:25:21,700 --> 00:25:23,700 de clase está más controlada 687 00:25:23,700 --> 00:25:25,700 y entonces el profesor puede permitirse 688 00:25:25,700 --> 00:25:27,700 el lujo de coger un libro 689 00:25:27,700 --> 00:25:29,700 asesorarse y empezar a hacer 690 00:25:29,700 --> 00:25:31,700 un entrenamiento cognitivo, pero eso es 691 00:25:31,700 --> 00:25:33,700 como la bomba, eso es 692 00:25:33,700 --> 00:25:35,700 cuando ya no tienes problemas de conducta 693 00:25:35,700 --> 00:25:37,700 cuando es conseguido que los profesores entiendan al niño 694 00:25:37,700 --> 00:25:39,700 y demás, esta labor que decía Pencho 695 00:25:39,700 --> 00:25:41,700 de todos los años sentarse con el de inglés 696 00:25:41,700 --> 00:25:43,700 con el de tal, no se ve usted 697 00:25:43,700 --> 00:25:45,700 quiero un niño que tenga estas características y tal 698 00:25:45,700 --> 00:25:47,700 si lo hace el profesor de apoyo 699 00:25:47,700 --> 00:25:49,700 tiene mucho más sentido, si lo hace el orientador 700 00:25:49,700 --> 00:25:51,700 porque es de esperar 701 00:25:51,700 --> 00:25:53,700 que le escuchen un poco más que a un padre 702 00:25:53,700 --> 00:25:55,700 aunque a veces no lo escuchan mucho 703 00:25:55,700 --> 00:25:57,700 por eso hay que seguir con la mano izquierda y toda esta historia 704 00:25:57,700 --> 00:25:59,700 yo he trabajado durante muchos años 705 00:25:59,700 --> 00:26:01,700 como profesora en un cole 706 00:26:01,700 --> 00:26:03,700 en el que teníamos 707 00:26:03,700 --> 00:26:05,700 el sistema de secundaria desde preescolar 708 00:26:05,700 --> 00:26:07,700 o sea, los niños de preescolar tenían 7 profesores 709 00:26:07,700 --> 00:26:09,700 el especialista de música 710 00:26:09,700 --> 00:26:11,700 porque era así, funcionaba por talleres 711 00:26:11,700 --> 00:26:13,700 y es más, tenían aulas de 712 00:26:13,700 --> 00:26:15,700 matemáticas y lenguas 713 00:26:15,700 --> 00:26:17,700 y los niños andaban pululando por ahí 714 00:26:17,700 --> 00:26:19,700 yo he tenido que para coordinar 715 00:26:19,700 --> 00:26:21,700 pensar en reunir a todos los profesores 716 00:26:21,700 --> 00:26:23,700 así, bueno, pues eso es como el sueño de los perros pastores 717 00:26:23,700 --> 00:26:25,700 que era el mío, pero era mentira 718 00:26:25,700 --> 00:26:27,700 entonces yo me iba poniendo opposite 719 00:26:27,700 --> 00:26:29,700 porque había que decirle a cada profesor que a partir de ahora 720 00:26:29,700 --> 00:26:31,700 al niño con autismo que teníamos 721 00:26:31,700 --> 00:26:33,700 que cuando estaba sentada 722 00:26:33,700 --> 00:26:35,700 y venía a decirte algo 723 00:26:35,700 --> 00:26:37,700 le daba por tumbarse encima de ti 724 00:26:37,700 --> 00:26:39,700 y entonces yo descubrí que la mejor manera de que no se tumbara 725 00:26:39,700 --> 00:26:41,700 era quitarse y que se cayera 726 00:26:41,700 --> 00:26:43,700 y entonces como no solo lo hacía conmigo 727 00:26:43,700 --> 00:26:45,700 sino que lo hacía con todos 728 00:26:45,700 --> 00:26:47,700 pues esa consigna tan simple 729 00:26:47,700 --> 00:26:49,700 tenía que transmitirse a todos 730 00:26:49,700 --> 00:26:51,700 y que mejor que un positive 731 00:26:51,700 --> 00:26:53,700 los dejando por las carpetas de la sala de profesores 732 00:26:53,700 --> 00:26:55,700 entonces esa labor de coordinación es necesaria 733 00:26:55,700 --> 00:26:57,700 para que veáis 734 00:26:57,700 --> 00:26:59,700 un niño de quinto de primaria 735 00:26:59,700 --> 00:27:01,700 le decía a su madre 736 00:27:01,700 --> 00:27:03,700 porque tenía un problema 737 00:27:03,700 --> 00:27:05,700 cuando metía los libros 738 00:27:05,700 --> 00:27:07,700 se le salían por el otro lado del pupitre 739 00:27:07,700 --> 00:27:09,700 y siempre tenía algún ayudante que le ayudaba a recoger 740 00:27:09,700 --> 00:27:11,700 porque su pupitre siempre estaba esparramado por toda la clase 741 00:27:11,700 --> 00:27:13,700 y el pobre decía 742 00:27:13,700 --> 00:27:15,700 cuando estábamos hablando de cómo organizarnos 743 00:27:15,700 --> 00:27:17,700 decía, es que si las monjas me dejaran poner un trapito 744 00:27:17,700 --> 00:27:19,700 y él quería poner un trapito 745 00:27:19,700 --> 00:27:21,700 una chincheta para que no se le fueran los libros 746 00:27:21,700 --> 00:27:23,700 realmente su vida a veces 747 00:27:23,700 --> 00:27:25,700 se vuelve un drama 748 00:27:25,700 --> 00:27:27,700 y de esas pequeñas cosas 749 00:27:27,700 --> 00:27:29,700 a veces quien se puede ocupar 750 00:27:29,700 --> 00:27:31,700 el profesor de apoyo 751 00:27:31,700 --> 00:27:33,700 un niño con TDH, del curso que sea 752 00:27:33,700 --> 00:27:35,700 si es desorganizado, si no planifica, si tiene todas las fichas hechas 753 00:27:35,700 --> 00:27:37,700 un burruño siempre 754 00:27:37,700 --> 00:27:39,700 si no sabe dónde tiene los libros 755 00:27:39,700 --> 00:27:41,700 a lo mejor hay que dejarle en el horario 756 00:27:41,700 --> 00:27:43,700 que tal rato de la mitad de clase plástica 757 00:27:43,700 --> 00:27:45,700 de no sé qué 758 00:27:45,700 --> 00:27:47,700 todas las semanas se dedique a organizar su material 759 00:27:47,700 --> 00:27:49,700 no simplemente le chillamos y le exigimos 760 00:27:49,700 --> 00:27:51,700 que lo tiene que hacer 761 00:27:51,700 --> 00:27:53,700 o le ponemos un punto el día que lo hace 762 00:27:53,700 --> 00:27:55,700 que no lo hace nunca, así que no tiene que nunca punto 763 00:27:55,700 --> 00:27:57,700 sino tendremos que darle el espacio y el momento 764 00:27:57,700 --> 00:27:59,700 María Antonia Casanova nos pregunta 765 00:27:59,700 --> 00:28:01,700 a una profesora de un centro público de educación secundaria 766 00:28:01,700 --> 00:28:03,700 muy preocupada por cómo trabajan 767 00:28:03,700 --> 00:28:05,700 sus compañeros de infantil 768 00:28:05,700 --> 00:28:07,700 que dice, ¿qué medidas de apoyo a padres y educadores 769 00:28:07,700 --> 00:28:09,700 existen en la etapa infantil? 770 00:28:15,700 --> 00:28:17,700 Vamos a ver 771 00:28:17,700 --> 00:28:19,700 para educación infantil tenemos los equipos 772 00:28:19,700 --> 00:28:21,700 de atención temprana 773 00:28:21,700 --> 00:28:23,700 que son los que pueden trabajar 774 00:28:23,700 --> 00:28:25,700 fundamentalmente con 775 00:28:25,700 --> 00:28:27,700 los padres para apoyarles 776 00:28:27,700 --> 00:28:29,700 para asesorarles 777 00:28:29,700 --> 00:28:31,700 y para asesorar al profesorado 778 00:28:31,700 --> 00:28:33,700 de la escuela donde esté escolarizado 779 00:28:33,700 --> 00:28:35,700 el niño, yo creo que los 780 00:28:35,700 --> 00:28:37,700 profesionales 781 00:28:37,700 --> 00:28:39,700 más especializados 782 00:28:39,700 --> 00:28:41,700 para trabajar en esta etapa están ahí 783 00:28:41,700 --> 00:28:43,700 fundamentalmente 784 00:28:45,700 --> 00:28:47,700 Hay una pregunta dirigida 785 00:28:47,700 --> 00:28:49,700 a Fulgencio Madrid 786 00:28:49,700 --> 00:28:51,700 que dice lo siguiente 787 00:28:51,700 --> 00:28:53,700 ¿Cómo afecta en la familia la existencia 788 00:28:53,700 --> 00:28:55,700 de un miembro con TDAH? 789 00:28:55,700 --> 00:28:57,700 Y yo me voy a atrever, quitando un poquito 790 00:28:57,700 --> 00:28:59,700 de tiempo, a leer un testimonio que cogí 791 00:28:59,700 --> 00:29:01,700 de internet ayer. Dice lo siguiente 792 00:29:01,700 --> 00:29:03,700 Por favor Miguel, ¿puedes quedarte 793 00:29:03,700 --> 00:29:05,700 quieto 15 segundos para que te ponga el 794 00:29:05,700 --> 00:29:07,700 pantalón? Miguel, de 3 años 795 00:29:07,700 --> 00:29:09,700 y su madre suelen empezar el día de la misma 796 00:29:09,700 --> 00:29:11,700 forma. Vestirlo parece 797 00:29:11,700 --> 00:29:13,700 una batalla campal 798 00:29:13,700 --> 00:29:15,700 para que el brazo entre por la manga del jersey 799 00:29:15,700 --> 00:29:17,700 después viene de tomar la leche. Con suerte 800 00:29:17,700 --> 00:29:19,700 solo se mancha un poquito y no hay que 801 00:29:19,700 --> 00:29:21,700 lamentar nada. Y además las madres 802 00:29:21,700 --> 00:29:23,700 compañeros del colegio nos critican 803 00:29:27,700 --> 00:29:29,700 Bueno pues 804 00:29:29,700 --> 00:29:31,700 afecta y afecta 805 00:29:31,700 --> 00:29:33,700 mucho. Puede afectar 806 00:29:33,700 --> 00:29:35,700 mal y 807 00:29:35,700 --> 00:29:37,700 puede afectar bien. Puede sacar 808 00:29:37,700 --> 00:29:39,700 lo peor de nosotros mismos y puede 809 00:29:39,700 --> 00:29:41,700 sacar lo mejor. Es un 810 00:29:41,700 --> 00:29:43,700 reto. Normalmente nuestro 811 00:29:43,700 --> 00:29:45,700 sistema de vida hace que 812 00:29:45,700 --> 00:29:47,700 en principio afecte mal. Una vez que se 813 00:29:47,700 --> 00:29:49,700 sabe 814 00:29:49,700 --> 00:29:51,700 conforme uno conoce más 815 00:29:51,700 --> 00:29:53,700 el trastorno también depende mucho 816 00:29:53,700 --> 00:29:55,700 de la situación personal de cada uno 817 00:29:55,700 --> 00:29:57,700 de las posibilidades que tiene de dedicarle tiempo al niño 818 00:29:57,700 --> 00:29:59,700 y de conocer lo que está 819 00:29:59,700 --> 00:30:01,700 sucediendo. Lo que cuenta 820 00:30:01,700 --> 00:30:03,700 esta madre es la historia 821 00:30:03,700 --> 00:30:05,700 de todos. 822 00:30:05,700 --> 00:30:07,700 Lo que debemos de hacer todos 823 00:30:07,700 --> 00:30:09,700 es planificarnos a ver cuándo vamos 824 00:30:09,700 --> 00:30:11,700 a conseguir que el niño se vista y cómo 825 00:30:11,700 --> 00:30:13,700 vamos a conseguir que el niño se vista y saber 826 00:30:13,700 --> 00:30:15,700 que no lo vamos a conseguir a la velocidad 827 00:30:15,700 --> 00:30:17,700 que lo hemos conseguido con los otros niños que tenemos 828 00:30:17,700 --> 00:30:19,700 o con la velocidad 829 00:30:19,700 --> 00:30:21,700 que lo consiguen otros padres. Tenemos que 830 00:30:21,700 --> 00:30:23,700 tener una estrategia, tenemos que utilizar 831 00:30:23,700 --> 00:30:25,700 mucho el 832 00:30:25,700 --> 00:30:27,700 cronómetro. Yo ahora lo 833 00:30:27,700 --> 00:30:29,700 utilizo menos pero durante años ha sido 834 00:30:29,700 --> 00:30:31,700 el compañero mío. El cronómetro a la hora 835 00:30:31,700 --> 00:30:33,700 de la ducha, el cronómetro a la hora de vestirse 836 00:30:33,700 --> 00:30:35,700 los puntos a la hora de salir 837 00:30:35,700 --> 00:30:37,700 el premio simplemente por vestirse. Nunca he 838 00:30:37,700 --> 00:30:39,700 premiado a ninguno de mis otros hijos 839 00:30:39,700 --> 00:30:41,700 por vestirse y 840 00:30:41,700 --> 00:30:43,700 al que tengo afectado con ADHD por supuesto que lo he 841 00:30:43,700 --> 00:30:45,700 premiado. Lo premio mucho y eso a veces 842 00:30:45,700 --> 00:30:47,700 no se entiende. Los que estamos un poco informados 843 00:30:47,700 --> 00:30:49,700 sabemos que ellos están siendo castigados 844 00:30:49,700 --> 00:30:51,700 continuamente. Entonces tenemos que premiarlos 845 00:30:51,700 --> 00:30:53,700 muchísimo. Eso es difícil de comprender 846 00:30:53,700 --> 00:30:55,700 porque funcionan con esos estímulos. 847 00:30:55,700 --> 00:30:57,700 Las cosas las ganamos, 848 00:30:57,700 --> 00:30:59,700 hay cosas que las ganamos en el día, 849 00:30:59,700 --> 00:31:01,700 hay cosas que las tenemos que planificar 850 00:31:01,700 --> 00:31:03,700 ganarlas a tres meses, hay cosas que tenemos que 851 00:31:03,700 --> 00:31:05,700 ganarlas a un año y esto 852 00:31:05,700 --> 00:31:07,700 es así. Y eso 853 00:31:07,700 --> 00:31:09,700 puede acabar con los nervios de cualquiera 854 00:31:09,700 --> 00:31:11,700 o puede enseñarle a una 855 00:31:11,700 --> 00:31:13,700 persona hasta qué punto tenía capacidad 856 00:31:13,700 --> 00:31:15,700 para hacerle frente a situaciones que nunca se hubiera 857 00:31:15,700 --> 00:31:17,700 imaginado. Yo por ejemplo, mi hijo 858 00:31:17,700 --> 00:31:19,700 me ha enseñado que yo puedo ser paciente, 859 00:31:19,700 --> 00:31:21,700 nunca me lo hubiera imaginado. 860 00:31:21,700 --> 00:31:23,700 Isabel, yo quería 861 00:31:23,700 --> 00:31:25,700 añadir dos cosas que me parecen importantes. 862 00:31:25,700 --> 00:31:27,700 Una de las claves es 863 00:31:27,700 --> 00:31:29,700 entender en qué 864 00:31:29,700 --> 00:31:31,700 medida afecta el TDAH, 865 00:31:31,700 --> 00:31:33,700 en qué se traduce que mi hijo tenga TDAH. 866 00:31:33,700 --> 00:31:35,700 Más que preocuparme si se va a hacer drogadicto 867 00:31:35,700 --> 00:31:37,700 el día de mañana, que seguro que no, 868 00:31:37,700 --> 00:31:39,700 es en 869 00:31:39,700 --> 00:31:41,700 qué cosas puedo 870 00:31:41,700 --> 00:31:43,700 ver yo que mi hijo tiene TDAH. 871 00:31:43,700 --> 00:31:45,700 Y para ajustar la exigencia. Si yo 872 00:31:45,700 --> 00:31:47,700 ajusto la exigencia, no le pido 873 00:31:47,700 --> 00:31:49,700 peras al olmo. O sea, yo le quito 874 00:31:49,700 --> 00:31:51,700 dos años, entonces empiezo a entender 875 00:31:51,700 --> 00:31:53,700 que no va a recoger los 15 juguetes que ha sacado 876 00:31:53,700 --> 00:31:55,700 porque su hermana saca 3 y además 877 00:31:55,700 --> 00:31:57,700 como es muy mari, guarda 2 878 00:31:57,700 --> 00:31:59,700 pero él saca 15. Y a lo mejor 879 00:31:59,700 --> 00:32:01,700 guarda 5 y en proporción está bastante 880 00:32:01,700 --> 00:32:03,700 bien, pero yo estoy esperando que lo recoja todo 881 00:32:03,700 --> 00:32:05,700 y encima llegue a tiempo para cenar 882 00:32:05,700 --> 00:32:07,700 porque se supone que tiene 9 años. 883 00:32:07,700 --> 00:32:09,700 Pero es que está funcionando en ese tema como si tuviera 6 o 7. 884 00:32:09,700 --> 00:32:11,700 Así que si yo pienso en él como niño 885 00:32:11,700 --> 00:32:13,700 de 6 o 7, lo llevaré de otra manera. 886 00:32:13,700 --> 00:32:15,700 Hay veces que hay que darles tiempo. Hay mamás 887 00:32:15,700 --> 00:32:17,700 que les dejan dormir mucho por la mañana 888 00:32:17,700 --> 00:32:19,700 pues porque 889 00:32:19,700 --> 00:32:21,700 a lo mejor es de los dormilones, muchos son 890 00:32:21,700 --> 00:32:23,700 más bien tempraneros, ¿no? Pero 891 00:32:23,700 --> 00:32:25,700 después es una carrera contra reloj 892 00:32:25,700 --> 00:32:27,700 porque su ritmo de vestirse y de desayunar 893 00:32:27,700 --> 00:32:29,700 no es el de mamá. 894 00:32:29,700 --> 00:32:31,700 Otra cuestión importante 895 00:32:31,700 --> 00:32:33,700 es bajar la exigencia, 896 00:32:33,700 --> 00:32:35,700 ajustar la exigencia, pero como es muy difícil saber 897 00:32:35,700 --> 00:32:37,700 que en algunas cosas sí tiene 9 años 898 00:32:37,700 --> 00:32:39,700 y en otras cosas, como si tuviera 6 899 00:32:39,700 --> 00:32:41,700 y no sabes hasta dónde, el que te asesore 900 00:32:41,700 --> 00:32:43,700 un profesional de decir, oye, le estoy pidiendo esto 901 00:32:43,700 --> 00:32:45,700 ¿estaría bien? 902 00:32:45,700 --> 00:32:47,700 Si mi hijo tiene piscina los jueves 903 00:32:47,700 --> 00:32:49,700 yo le exijo con 10 años que saque 904 00:32:49,700 --> 00:32:51,700 el bañador, la toalla y lo tienda. ¿Le estoy exigiendo 905 00:32:51,700 --> 00:32:53,700 mucho? Pues depende. Porque si tú le dices 906 00:32:53,700 --> 00:32:55,700 Carlos, saca eso y tiéndelo ya, 907 00:32:55,700 --> 00:32:57,700 ahora, y no hay peligro, porque si te vaya 908 00:32:57,700 --> 00:32:59,700 por el balcón 909 00:32:59,700 --> 00:33:01,700 lo tiene que hacer 910 00:33:01,700 --> 00:33:03,700 y lo tiene que hacer ahora porque si no se le va a olvidar. 911 00:33:03,700 --> 00:33:05,700 Ahora, si tú pretendes que él se acuerde que hoy es jueves 912 00:33:05,700 --> 00:33:07,700 de que hay un bañador, aunque esté chorreando 913 00:33:07,700 --> 00:33:09,700 el pelo, los deberes, y tú le digas a la piscina 914 00:33:09,700 --> 00:33:11,700 bien, ¿no? No se va a enterar 915 00:33:11,700 --> 00:33:13,700 porque le estás pidiendo como si tuviera 13 916 00:33:13,700 --> 00:33:15,700 y no, y no tiene 10, tiene 8. 917 00:33:15,700 --> 00:33:17,700 Otra cosa es 918 00:33:17,700 --> 00:33:19,700 tenemos que evaluarnos a nosotros mismos 919 00:33:19,700 --> 00:33:21,700 quiero decir, el niño con TDAH 920 00:33:21,700 --> 00:33:23,700 genera mucha ansiedad. Las madres de niños 921 00:33:23,700 --> 00:33:25,700 hiperactivos, puntúan más alto 922 00:33:25,700 --> 00:33:27,700 en cuestiones de 923 00:33:27,700 --> 00:33:29,700 depresión. Si yo ando 924 00:33:29,700 --> 00:33:31,700 deprimida por el estrés que me genera 925 00:33:31,700 --> 00:33:33,700 todo esto, por la culpabilidad que me han echado 926 00:33:33,700 --> 00:33:35,700 encima muchas veces, porque no tengo apoyo 927 00:33:35,700 --> 00:33:37,700 de mi marido, o de tal, o de la familia, o de no sé dónde 928 00:33:37,700 --> 00:33:39,700 porque esto es verdaderamente agotador 929 00:33:39,700 --> 00:33:41,700 y todavía no he encontrado a quién llorarle 930 00:33:41,700 --> 00:33:43,700 en el hombro. A lo mejor, por donde tengo 931 00:33:43,700 --> 00:33:45,700 que empezar es por buscar de dónde 932 00:33:45,700 --> 00:33:47,700 sacar yo la energía, y me voy a mi médico 933 00:33:47,700 --> 00:33:49,700 de cabecera y digo, mira, mándame salud mental 934 00:33:49,700 --> 00:33:51,700 o que sea, digo, pero yo necesito 935 00:33:51,700 --> 00:33:53,700 algo que me ayude a 936 00:33:53,700 --> 00:33:55,700 manejarlo, porque yo soy el motor 937 00:33:55,700 --> 00:33:57,700 del barco y si no el barco se hunde 938 00:33:57,700 --> 00:33:59,700 y a lo mejor eres tú la que tiene que ir al psicólogo a recargar pilas 939 00:33:59,700 --> 00:34:01,700 porque te reconforta, porque 940 00:34:01,700 --> 00:34:03,700 te sientes apoyado, porque te da ideas, porque 941 00:34:03,700 --> 00:34:05,700 compruebas que lo has hecho bien, a pesar de lo 942 00:34:05,700 --> 00:34:07,700 desastre que ha sido la semana, y 943 00:34:07,700 --> 00:34:09,700 después a lo mejor lo llevas a él. 944 00:34:09,700 --> 00:34:11,700 ¿Tú te irías comentando algo? 945 00:34:11,700 --> 00:34:13,700 Yo te voy a comentar solamente una cosa. Tenemos que recordar 946 00:34:13,700 --> 00:34:15,700 que el 30%, el 30% 947 00:34:15,700 --> 00:34:17,700 posiblemente un poquito más, de los 948 00:34:17,700 --> 00:34:19,700 niños hiperactivos, no son hiperactivos 949 00:34:19,700 --> 00:34:21,700 son disatentos, pero estamos hablando 950 00:34:21,700 --> 00:34:23,700 constantemente de el niño que molesta en casa 951 00:34:23,700 --> 00:34:25,700 el niño que molesta en clase, la tercera 952 00:34:25,700 --> 00:34:27,700 parte nunca molestan, de hecho 953 00:34:27,700 --> 00:34:29,700 pueden molestar, como antes tú decías 954 00:34:29,700 --> 00:34:31,700 por lentitud, parece que aquí 955 00:34:31,700 --> 00:34:33,700 el TDAH solamente son niños molestones 956 00:34:33,700 --> 00:34:35,700 y luego yo siempre hago un comentario 957 00:34:35,700 --> 00:34:37,700 a continuación de lo que tú dices, y es 958 00:34:37,700 --> 00:34:39,700 es que verás Alberto, es que a mí este niño 959 00:34:39,700 --> 00:34:41,700 me desespera y nos ponemos nerviosos y discutimos 960 00:34:41,700 --> 00:34:43,700 ¿qué tengo que hacer? 961 00:34:43,700 --> 00:34:45,700 y yo digo los padres que les den morcillas 962 00:34:45,700 --> 00:34:47,700 ¿cómo afecta a la familia? pues chico 963 00:34:47,700 --> 00:34:49,700 me trae al pairo, entre comillas 964 00:34:49,700 --> 00:34:51,700 entre comillas, no es que me traiga al pairo 965 00:34:51,700 --> 00:34:53,700 porque normalmente eso se va a reflejar en la educación del niño 966 00:34:53,700 --> 00:34:55,700 lo que quiero decir con esto es 967 00:34:55,700 --> 00:34:57,700 que ¿qué tengo que hacer en el cole para que 968 00:34:57,700 --> 00:34:59,700 los padres duran la clase? ¿y qué tengo que hacer en casa para que ellos estén más tranquilos? 969 00:34:59,700 --> 00:35:01,700 a mí que nadie me importa 970 00:35:01,700 --> 00:35:03,700 como tú dices, pues vete a la psiquiatra, tómate un ansiolíptico 971 00:35:03,700 --> 00:35:05,700 porque eso va a redundar la educación de tu hijo 972 00:35:05,700 --> 00:35:07,700 que nos tenemos que acordar que el problema 973 00:35:07,700 --> 00:35:09,700 no tiene el niño 974 00:35:09,700 --> 00:35:11,700 ¿cómo afecta a la familia? 975 00:35:11,700 --> 00:35:13,700 pero a mí ¿qué más me da? 976 00:35:13,700 --> 00:35:15,700 ¿cómo le afecta a él? 977 00:35:15,700 --> 00:35:17,700 si mi paciente es el niño, y tu paciente 978 00:35:17,700 --> 00:35:19,700 es el niño, y los papás tienen a su hijo 979 00:35:19,700 --> 00:35:21,700 normalmente tenemos que hacer un esfuerzo para que la familia 980 00:35:21,700 --> 00:35:23,700 entienda, sepa, lo acepte 981 00:35:23,700 --> 00:35:25,700 se deje tratar, se deje aconsejar 982 00:35:25,700 --> 00:35:27,700 que la familia esté más relajada, más tranquila, sea más sensata 983 00:35:27,700 --> 00:35:29,700 más prudente, mil cosas 984 00:35:29,700 --> 00:35:31,700 pero que estamos desenfocándonos con un poco esto 985 00:35:31,700 --> 00:35:33,700 ¿no? es inquieto, inquieto 986 00:35:33,700 --> 00:35:35,700 bueno, inquieto, no todos son inquietos 987 00:35:35,700 --> 00:35:37,700 ¿cómo afecta? ¿cómo afecta a él? 988 00:35:37,700 --> 00:35:39,700 que de eso nos hemos olvidado, que de verdad que el paciente es el niño 989 00:35:39,700 --> 00:35:41,700 y que sufre el trastorno es el niño 990 00:35:41,700 --> 00:35:43,700 entonces el cronómetro sí, la medida educativa sí, la formación sí 991 00:35:43,700 --> 00:35:45,700 pero la verdad es que es trascendental 992 00:35:45,700 --> 00:35:47,700 que entendamos que el que tiene el problema es el chaval y es el que hay que ayudar 993 00:35:47,700 --> 00:35:49,700 y que el 30% 994 00:35:49,700 --> 00:35:51,700 no son movidos 995 00:35:51,700 --> 00:35:53,700 son chicos lentitos 996 00:35:53,700 --> 00:35:55,700 que les gusta mucho la niña lenta, la niña desatenta 997 00:35:55,700 --> 00:35:57,700 y que esa niña nunca genera grandes problemas 998 00:35:57,700 --> 00:35:59,700 en casernas de colegio, eso es el gran problema de la niña desatenta 999 00:35:59,700 --> 00:36:01,700 ¿no es lo que nosotros hablábamos? 1000 00:36:01,700 --> 00:36:03,700 si yo 1001 00:36:03,700 --> 00:36:05,700 comparto 1002 00:36:05,700 --> 00:36:07,700 en parte lo que dice 1003 00:36:07,700 --> 00:36:09,700 es decir, el problema lo tiene el niño 1004 00:36:09,700 --> 00:36:11,700 y esto es muy importante que lo tengamos claro 1005 00:36:11,700 --> 00:36:13,700 que tengamos claro que el niño tiene un problema 1006 00:36:13,700 --> 00:36:15,700 y nuestras actitudes van a hacer que ese problema evolucione 1007 00:36:15,700 --> 00:36:17,700 de una manera o de otra 1008 00:36:17,700 --> 00:36:19,700 entonces unos padres ansiosos, unos padres que no tienen 1009 00:36:19,700 --> 00:36:21,700 las expectativas claras, unos padres que no saben 1010 00:36:21,700 --> 00:36:23,700 educar, que no saben lo importante que es 1011 00:36:23,700 --> 00:36:25,700 mantener pautas 1012 00:36:25,700 --> 00:36:27,700 van a afectar tan negativamente al desarrollo 1013 00:36:27,700 --> 00:36:29,700 del niño como si no se toma la medicación 1014 00:36:29,700 --> 00:36:31,700 es decir, yo creo que sí que 1015 00:36:31,700 --> 00:36:33,700 tiene mucha trascendencia, que los 1016 00:36:33,700 --> 00:36:35,700 padres se ven 1017 00:36:35,700 --> 00:36:37,700 afectados y yo creo que una cosa muy importante 1018 00:36:37,700 --> 00:36:39,700 que tiene este trastorno 1019 00:36:39,700 --> 00:36:41,700 es que es un trastorno que es 1020 00:36:41,700 --> 00:36:43,700 invisible, es que realmente no nos 1021 00:36:43,700 --> 00:36:45,700 lo acabamos de creer, unos padres tienen 1022 00:36:45,700 --> 00:36:47,700 un niño con un problema de 1023 00:36:47,700 --> 00:36:49,700 movilidad y entonces no es nada 1024 00:36:49,700 --> 00:36:51,700 raro que si tiene un problema de movilidad, la casa 1025 00:36:51,700 --> 00:36:53,700 entera se adapta y si hay que romper las puertas y hacerla 1026 00:36:53,700 --> 00:36:55,700 más grande, pues se hacen más grandes 1027 00:36:55,700 --> 00:36:57,700 y si hay que acompañarlo continuamente al parque, se le acompaña 1028 00:36:57,700 --> 00:36:59,700 continuamente al parque, el problema de nuestros 1029 00:36:59,700 --> 00:37:01,700 niños es que yo me imagino que cuando 1030 00:37:01,700 --> 00:37:03,700 mi hijo tenga a su vez un hijo que 1031 00:37:03,700 --> 00:37:05,700 igual tiene un TDAH, será una 1032 00:37:05,700 --> 00:37:07,700 cosa muy normal para él educarlo, para 1033 00:37:07,700 --> 00:37:09,700 los vecinos, para todo el mundo, el problema es que nosotros 1034 00:37:09,700 --> 00:37:11,700 no tenemos referencias por ninguna parte 1035 00:37:11,700 --> 00:37:13,700 y nosotros nos culpamos, 1036 00:37:13,700 --> 00:37:15,700 no sabemos hacerlo, nos culpan 1037 00:37:15,700 --> 00:37:17,700 entonces yo creo que sí que es muy 1038 00:37:17,700 --> 00:37:19,700 importante cómo influye, porque influye mucho y hay 1039 00:37:19,700 --> 00:37:21,700 problemas con los hermanos, porque uno tiene que ser 1040 00:37:21,700 --> 00:37:23,700 padre y sabe que está consintiendo a uno 1041 00:37:23,700 --> 00:37:25,700 cosas que al otro no se lo consiente 1042 00:37:25,700 --> 00:37:27,700 ¿El problema es el desenfoque? 1043 00:37:27,700 --> 00:37:29,700 ¿Dónde está el niño? 1044 00:37:29,700 --> 00:37:31,700 El enfoque es que hay un niño sufriendo 1045 00:37:31,700 --> 00:37:33,700 y que puede tener muchos problemas y que la familia 1046 00:37:33,700 --> 00:37:35,700 puede hacer mucho. ¿Un niño o una 1047 00:37:35,700 --> 00:37:37,700 niña? Porque aquí hay un 1048 00:37:37,700 --> 00:37:39,700 profesor de primaria que nos dice 1049 00:37:39,700 --> 00:37:41,700 ¿existe la hiperactividad femenina? 1050 00:37:47,700 --> 00:37:49,700 Vamos a ver, una de las grandes 1051 00:37:49,700 --> 00:37:51,700 discusiones que tenemos en relación 1052 00:37:51,700 --> 00:37:53,700 a la predominancia por 1053 00:37:53,700 --> 00:37:55,700 sexo en el TDAH es si esto es 1054 00:37:55,700 --> 00:37:57,700 real o realmente 1055 00:37:57,700 --> 00:37:59,700 es que por diferentes aspectos 1056 00:37:59,700 --> 00:38:01,700 entre ellos los genéticos 1057 00:38:01,700 --> 00:38:03,700 pero también los ambientales 1058 00:38:03,700 --> 00:38:05,700 estas niñas muchas de ellas están siendo infradiagnosticadas 1059 00:38:05,700 --> 00:38:07,700 porque no llegan a cumplir 1060 00:38:07,700 --> 00:38:09,700 los cortes mínimos que se han establecido para la población 1061 00:38:09,700 --> 00:38:11,700 general que están generalmente más establecidos 1062 00:38:11,700 --> 00:38:13,700 para la población varón. Entonces 1063 00:38:13,700 --> 00:38:15,700 sobre eso hay muchas teorías, algunos defienden 1064 00:38:15,700 --> 00:38:17,700 o hemos defendido parcialmente 1065 00:38:17,700 --> 00:38:19,700 por lo menos que la prevalencia del TDAH 1066 00:38:19,700 --> 00:38:21,700 y de la hiperactividad es la misma en niños que en niñas 1067 00:38:21,700 --> 00:38:23,700 pero que en niñas están 1068 00:38:23,700 --> 00:38:25,700 más moldeadas, son más maduras 1069 00:38:25,700 --> 00:38:27,700 más responsables y mucho 1070 00:38:27,700 --> 00:38:29,700 más mitigadas muchas veces por los factores 1071 00:38:29,700 --> 00:38:31,700 ambientales y las diagnosticamos menos 1072 00:38:31,700 --> 00:38:33,700 y vienen menos a la consulta y otra pues que 1073 00:38:33,700 --> 00:38:35,700 esa carga genética pues haga 1074 00:38:35,700 --> 00:38:37,700 que la penetrancia clínica 1075 00:38:37,700 --> 00:38:39,700 de este problema sea más alta en 1076 00:38:39,700 --> 00:38:41,700 varones con la que yo, teoría con la que yo 1077 00:38:41,700 --> 00:38:43,700 no estoy muy de acuerdo ¿no? 1078 00:38:43,700 --> 00:38:45,700 Yo si le pongo el ejemplo de Manolito 1079 00:38:45,700 --> 00:38:47,700 si Manolito pesa 1080 00:38:47,700 --> 00:38:49,700 80 kilos y baja las escaleras y se lleva 3D por 1081 00:38:49,700 --> 00:38:51,700 medio, por ser inquieto 1082 00:38:51,700 --> 00:38:53,700 o impulsivo a ver que le dice algo a Manolito ¿verdad? 1083 00:38:53,700 --> 00:38:55,700 pero si es Manolita 1084 00:38:55,700 --> 00:38:57,700 que pesa 25 kilos y se lleva 3D por medio 1085 00:38:57,700 --> 00:38:59,700 y uno de los que se lleva sale de 80 kilos y el de 80 kilos 1086 00:38:59,700 --> 00:39:01,700 le mete dos hostias 1087 00:39:01,700 --> 00:39:03,700 pues a lo mejor Manolita por ser 1088 00:39:03,700 --> 00:39:05,700 una hiperactividad que sea se lo piensa 1089 00:39:05,700 --> 00:39:07,700 que hasta los factores ambientales son 1090 00:39:07,700 --> 00:39:09,700 moduladores en la niña, es decir factores 1091 00:39:09,700 --> 00:39:11,700 genéticos y ambientales ¿no? 1092 00:39:11,700 --> 00:39:13,700 pues a lo mejor la hiperactividad está siendo igual de frecuente 1093 00:39:13,700 --> 00:39:15,700 en la niña pero con menor contundencia 1094 00:39:15,700 --> 00:39:17,700 asintomática 1095 00:39:17,700 --> 00:39:19,700 para más Henry la niña suele ser 1096 00:39:19,700 --> 00:39:21,700 más desatenta proporcionalmente por grupo 1097 00:39:21,700 --> 00:39:23,700 con lo cual es que encima pasa menos diagnosticada 1098 00:39:23,700 --> 00:39:25,700 o más difícilmente diagnosticada 1099 00:39:25,700 --> 00:39:27,700 antes se insistía en que cuidado con la niña 1100 00:39:27,700 --> 00:39:29,700 que es la 1101 00:39:29,700 --> 00:39:31,700 gran pérdida en este problema ¿no? 1102 00:39:35,700 --> 00:39:37,700 Yo aquí solo puntualizo una cosa 1103 00:39:37,700 --> 00:39:39,700 ¿esto qué implica? 1104 00:39:39,700 --> 00:39:41,700 que nosotros como profesores a la hora 1105 00:39:41,700 --> 00:39:43,700 de valorar los chavales que tenemos en el aula 1106 00:39:43,700 --> 00:39:45,700 porque ahora uno llega el lunes a clase 1107 00:39:45,700 --> 00:39:47,700 y... digo el lunes no, mañana 1108 00:39:47,700 --> 00:39:49,700 llega uno a clase 1109 00:39:49,700 --> 00:39:51,700 y entonces dice bueno a ver voy a intentar 1110 00:39:51,700 --> 00:39:53,700 hacer un screening aquí, tengo que 1111 00:39:53,700 --> 00:39:55,700 separar por un lado las niñas y pensar 1112 00:39:55,700 --> 00:39:57,700 respecto al grupo de niñas esta niña 1113 00:39:57,700 --> 00:39:59,700 como es de movida, desatenta y tal 1114 00:39:59,700 --> 00:40:01,700 y ahora respecto al grupo de varones como es 1115 00:40:01,700 --> 00:40:03,700 pero es verdad que los niños por lo general son 1116 00:40:03,700 --> 00:40:05,700 más movidos y más inquietos, en la población general 1117 00:40:05,700 --> 00:40:07,700 las niñas son mucho más reflexivas 1118 00:40:07,700 --> 00:40:09,700 y más sentadas y es verdad y yo sí creo 1119 00:40:09,700 --> 00:40:11,700 que hay estudios 1120 00:40:11,700 --> 00:40:13,700 que apuntan hacia eso 1121 00:40:13,700 --> 00:40:15,700 que el predominio es más alto en varones 1122 00:40:15,700 --> 00:40:17,700 sobre todo del subtipo hiperativo 1123 00:40:17,700 --> 00:40:19,700 impulsivo y es más grave por lo 1124 00:40:19,700 --> 00:40:21,700 tanto en varones, porque una niña o un niño 1125 00:40:21,700 --> 00:40:23,700 desatento, el trastorno 1126 00:40:23,700 --> 00:40:25,700 tiene menos consecuencias que cuando además 1127 00:40:25,700 --> 00:40:27,700 es hiperativo impulsivo, es mucho más distorsionado 1128 00:40:29,700 --> 00:40:31,700 Volvemos al tema de los recursos 1129 00:40:31,700 --> 00:40:33,700 y los medios que facilita la administración 1130 00:40:33,700 --> 00:40:35,700 nos dice un profesor de secundaria 1131 00:40:35,700 --> 00:40:37,700 La pregunta es para María Antonia Casanova 1132 00:40:37,700 --> 00:40:39,700 ¿Qué opciones tienen los padres de un niño de 7 años 1133 00:40:39,700 --> 00:40:41,700 recientemente diagnosticado 1134 00:40:41,700 --> 00:40:43,700 cuando en el colegio le dicen que debe repetir curso 1135 00:40:43,700 --> 00:40:45,700 pese a que el especialista médico 1136 00:40:45,700 --> 00:40:47,700 lo desaconseja? 1137 00:40:49,700 --> 00:40:51,700 Vamos a ver 1138 00:40:51,700 --> 00:40:53,700 Yo creo que aquí 1139 00:40:53,700 --> 00:40:55,700 quien debería tener 1140 00:40:55,700 --> 00:40:57,700 la palabra más es el orientador 1141 00:40:57,700 --> 00:40:59,700 o el profesorado de apoyo, es decir 1142 00:40:59,700 --> 00:41:01,700 que habría que ponerlos de acuerdo 1143 00:41:01,700 --> 00:41:03,700 es decir, no creo que 1144 00:41:03,700 --> 00:41:05,700 que un colegio 1145 00:41:05,700 --> 00:41:07,700 o que un tutor 1146 00:41:07,700 --> 00:41:09,700 o que un equipo docente 1147 00:41:09,700 --> 00:41:11,700 diga que repita porque sí 1148 00:41:11,700 --> 00:41:13,700 o sea, porque le parece bien 1149 00:41:13,700 --> 00:41:15,700 y que el médico tampoco lo diga 1150 00:41:15,700 --> 00:41:17,700 pues también sin ninguna razón, creo que 1151 00:41:17,700 --> 00:41:19,700 habría que sentarlos juntos y a ser posible 1152 00:41:19,700 --> 00:41:21,700 con intermediación a lo mejor 1153 00:41:21,700 --> 00:41:23,700 del equipo de orientación, del orientador 1154 00:41:23,700 --> 00:41:25,700 si es de 7 años, pues con 1155 00:41:25,700 --> 00:41:27,700 el equipo de orientación 1156 00:41:27,700 --> 00:41:29,700 que se sentaran y que vieran por si contras 1157 00:41:29,700 --> 00:41:31,700 es decir, yo supongo que 1158 00:41:31,700 --> 00:41:33,700 si el médico desaconseja 1159 00:41:33,700 --> 00:41:35,700 el que repita posiblemente será por la 1160 00:41:35,700 --> 00:41:37,700 integración social del niño, entiendo 1161 00:41:37,700 --> 00:41:39,700 para que no pierda la referencia 1162 00:41:39,700 --> 00:41:41,700 afectiva de su grupo 1163 00:41:41,700 --> 00:41:43,700 de amigos, de su grupo de compañeros 1164 00:41:43,700 --> 00:41:45,700 porque puede estar bien integrado 1165 00:41:45,700 --> 00:41:47,700 y el repetir curso no olvidemos que 1166 00:41:47,700 --> 00:41:49,700 significa cambio de grupo 1167 00:41:49,700 --> 00:41:51,700 es decir, que cambio de referencia y que puede haber 1168 00:41:51,700 --> 00:41:53,700 un desajuste afectivo, un desajuste 1169 00:41:53,700 --> 00:41:55,700 de integración social 1170 00:41:55,700 --> 00:41:57,700 ahí hay que valorar, es decir, si evidentemente 1171 00:41:57,700 --> 00:41:59,700 por cuestiones de aprendizaje 1172 00:41:59,700 --> 00:42:01,700 el colegio piensa que es mejor que permanezca 1173 00:42:01,700 --> 00:42:03,700 un año más en ese 1174 00:42:03,700 --> 00:42:05,700 grupo y en cambio a lo mejor 1175 00:42:05,700 --> 00:42:07,700 orientador y médico piensan que por 1176 00:42:07,700 --> 00:42:09,700 desajustes que pueden producirse, sociales o 1177 00:42:09,700 --> 00:42:11,700 afectivos, es mejor que continúe con el grupo 1178 00:42:11,700 --> 00:42:13,700 a lo mejor conviene que ese niño con un refuerzo 1179 00:42:13,700 --> 00:42:15,700 con un apoyo, con una adaptación 1180 00:42:15,700 --> 00:42:17,700 curricular, continúe con el grupo 1181 00:42:17,700 --> 00:42:19,700 y que siga aprendiendo 1182 00:42:19,700 --> 00:42:21,700 yo les diría que a su ritmo 1183 00:42:21,700 --> 00:42:23,700 es una opinión sin conocer 1184 00:42:23,700 --> 00:42:25,700 el caso 1185 00:42:25,700 --> 00:42:27,700 aquí hay algo que ya hemos respondido yo creo 1186 00:42:27,700 --> 00:42:29,700 de alguna manera pero no puedo evitar 1187 00:42:29,700 --> 00:42:31,700 preguntarte, lo hice, ¿existen centros 1188 00:42:31,700 --> 00:42:33,700 educativos específicos para tratar 1189 00:42:33,700 --> 00:42:35,700 niños con este trastorno? No, yo 1190 00:42:35,700 --> 00:42:37,700 creo que ni las familias lo quieren ni nosotros tampoco 1191 00:42:37,700 --> 00:42:39,700 es decir, creo que 1192 00:42:39,700 --> 00:42:41,700 es mucho mejor que el niño esté en un colegio ordinario 1193 00:42:41,700 --> 00:42:43,700 tratando con sus 1194 00:42:43,700 --> 00:42:45,700 compañeros, con los compañeros 1195 00:42:45,700 --> 00:42:47,700 con los que va a tener que trabajar 1196 00:42:47,700 --> 00:42:49,700 y que vivir luego en sociedad 1197 00:42:49,700 --> 00:42:51,700 que él es bueno que viva con las normas 1198 00:42:51,700 --> 00:42:53,700 sociales habituales y que los demás también 1199 00:42:53,700 --> 00:42:55,700 le conozcan tal y como es, lo acepten 1200 00:42:55,700 --> 00:42:57,700 y sepan todos convivir 1201 00:42:57,700 --> 00:42:59,700 y vivir juntos pues entre 1202 00:42:59,700 --> 00:43:01,700 diferentes que todos tenemos que vivir 1203 00:43:01,700 --> 00:43:03,700 con diferencias, de todas maneras yo pienso que 1204 00:43:03,700 --> 00:43:05,700 que sería además 1205 00:43:05,700 --> 00:43:07,700 en este caso absolutamente negativo 1206 00:43:07,700 --> 00:43:09,700 pues pensar en lo que 1207 00:43:09,700 --> 00:43:11,700 sería un colegio con 200 niños 1208 00:43:11,700 --> 00:43:13,700 hiperactivos, me parece absolutamente 1209 00:43:13,700 --> 00:43:15,700 descabellado, pero bueno, no sé 1210 00:43:15,700 --> 00:43:17,700 quien entraría ahí, además supongo 1211 00:43:17,700 --> 00:43:19,700 que el padre de aquí Pulgencio 1212 00:43:19,700 --> 00:43:21,700 me lo corroboraría, es decir 1213 00:43:21,700 --> 00:43:23,700 yo creo que vamos que la opción 1214 00:43:23,700 --> 00:43:25,700 que hemos tomado para toda la población 1215 00:43:25,700 --> 00:43:27,700 que es un sistema 1216 00:43:27,700 --> 00:43:29,700 inclusivo, dicho rápidamente 1217 00:43:29,700 --> 00:43:31,700 y que atienda la diversidad 1218 00:43:31,700 --> 00:43:33,700 pues en estos casos yo creo 1219 00:43:33,700 --> 00:43:35,700 que mucho mejor todavía, que ayuda 1220 00:43:35,700 --> 00:43:37,700 a los niños a estar en unos 1221 00:43:37,700 --> 00:43:39,700 entornos estructurados que les resultan 1222 00:43:39,700 --> 00:43:41,700 positivos y que tienen que salir 1223 00:43:41,700 --> 00:43:43,700 adelante ahí, mucho mejor que en un centro específico 1224 00:43:43,700 --> 00:43:45,700 y otra pregunta para ti 1225 00:43:45,700 --> 00:43:47,700 no dejes el micrófono 1226 00:43:47,700 --> 00:43:49,700 dice, me gustaría que me explicara 1227 00:43:49,700 --> 00:43:51,700 cuáles son las funciones del profesor de enlace 1228 00:43:51,700 --> 00:43:53,700 entre el centro y el centro de referencia 1229 00:43:53,700 --> 00:43:55,700 en los CET, en los centros 1230 00:43:55,700 --> 00:43:57,700 educativos terapéuticos, pues sobre todo 1231 00:43:57,700 --> 00:43:59,700 vamos a ver, mantener la relación 1232 00:43:59,700 --> 00:44:01,700 entre el centro de referencia 1233 00:44:01,700 --> 00:44:03,700 pues por saber 1234 00:44:03,700 --> 00:44:05,700 que aprendizajes ha conseguido el niño 1235 00:44:05,700 --> 00:44:07,700 que marcha lleva, pues para trasladarlo 1236 00:44:07,700 --> 00:44:09,700 al centro educativo terapéutico 1237 00:44:09,700 --> 00:44:11,700 igual que existe ese enlace en las 1238 00:44:11,700 --> 00:44:13,700 aulas hospitalarias, para que el niño 1239 00:44:13,700 --> 00:44:15,700 siga aprendiendo en el camino que llevaba 1240 00:44:15,700 --> 00:44:17,700 y...