1
00:00:00,370 --> 00:00:59,950
Alumnos de Nocturno del Instituto de Bachillerato Mariano José de Larra, primer bloque, primero Z.

2
00:01:00,649 --> 00:01:08,829
Hemos visitado el Museo Arqueológico Nacional, visitando en principio una visión general del museo

3
00:01:08,829 --> 00:01:12,810
sin entrar en muchos detalles. Recordemos unas cuantas cosas.

4
00:01:12,930 --> 00:01:27,510
El museo se funda en 1867, la Irlanda Isabel II, siguiendo un poco la corriente europea de la historia, en cuanto a la antigüedad clásica, prehistoria, Grecia, Roma, todo aquello.

5
00:01:27,950 --> 00:01:37,609
El objetivo inicial era reunir bienes culturales representativos de la historia de España prácticamente desde la antigüedad hasta la Edad Media.

6
00:01:37,609 --> 00:01:53,489
A partir de 1892 se instala en el actual edificio, que es el Palacio de Bibliotecas y Museos, construido en 1892 como el Palacio de Biblioteca Nacional del Museo Arqueológico Nacional.

7
00:01:54,370 --> 00:01:57,010
El edificio ha pasado por muchas dificultades.

8
00:01:57,849 --> 00:02:03,670
Hace mucho tiempo un tipo de museo antiguo, hasta que en los años 70 del siglo XX se reformó

9
00:02:03,670 --> 00:02:09,870
y ahora recientemente ha vuelto a ser reutilizado, o digámoslo así, de una manera más moderna,

10
00:02:09,969 --> 00:02:14,270
con métodos ya de tipo informático, para hacerlo más asequible al público

11
00:02:14,270 --> 00:02:17,090
y sobre todo más fácil de entender.

12
00:02:17,710 --> 00:02:20,870
Está organizado en varias salas, como es lógico,

13
00:02:20,870 --> 00:02:27,650
y teniendo en cuenta también desde el principio hasta el final, desde la prehistoria, la tapuerca y demás, hasta la Edad Media.

14
00:02:28,530 --> 00:02:37,169
Particularmente ricas son las salas de escultura ibérica, quizá la mejor que existe, de arqueología romana,

15
00:02:37,770 --> 00:02:44,750
muy buena también es la sección de prehistoria en general y también muy buena es la sección de arqueología medieval,

16
00:02:45,250 --> 00:02:47,949
aunque ésta al estar al final del museo casi nadie la visite.

17
00:02:47,949 --> 00:02:55,389
Bueno, la visita fue bastante rápida, apenas dos horas y algo

18
00:02:55,389 --> 00:02:59,210
pero la idea más que nada era que los alumnos de algún modo

19
00:02:59,210 --> 00:03:03,009
fueran teniendo conciencia de la importancia de este museo

20
00:03:03,009 --> 00:03:06,110
y también como punto de partida para ulteriores visitas

21
00:03:06,110 --> 00:03:07,889
son los acompañados

22
00:03:07,889 --> 00:03:12,610
También la idea es que los alumnos vayan viendo

23
00:03:12,610 --> 00:03:16,830
que los museos no son lugares alejados, sin ningún sentido

24
00:03:16,830 --> 00:03:25,150
sino algo muy cercano a ellos y algo que además puede tener incluso una visión bastante alegre,

25
00:03:25,229 --> 00:03:27,930
o bueno, alegre quizá no, amena sería la palabra exacta.

26
00:03:30,219 --> 00:03:37,719
Bien, se organizó la visita en pequeños grupos tras una visión rápida de un vídeo introductorio

27
00:03:37,719 --> 00:03:42,080
y a continuación los grupos se fueron entregando por todo el museo

28
00:03:42,080 --> 00:03:46,819
haciendo un pequeño trabajo sobre aquellos aspectos que más les habían llamado la atención.

29
00:03:46,819 --> 00:03:52,000
pues arqueología romana o prehistoria o lo que fuese en cuestión

30
00:03:52,000 --> 00:03:56,439
la verdad es que la visita no salió mal

31
00:03:56,439 --> 00:03:59,280
si se tiene en cuenta que para algunos alumnos

32
00:03:59,280 --> 00:04:01,699
era la primera vez que visitaban un museo arqueológico

33
00:04:01,699 --> 00:04:05,120
o en todo caso incluso según algunos un museo

34
00:04:05,120 --> 00:04:08,439
la idea también es que en un futuro no muy lejano

35
00:04:08,439 --> 00:04:13,740
pues se pueda conseguir repetir la visita

36
00:04:13,740 --> 00:04:20,740
aunque sea de una manera un poco más organizada, quizá con un planning más específico.

37
00:04:42,990 --> 00:04:52,329
A continuación se presentan algunos de los trabajos que hicieron los alumnos con unas cuantas diapositivas sobre aquellos aspectos que más le llamaron la atención.

38
00:04:53,470 --> 00:04:56,949
Es un museo muy variado, por lo tanto aquí hay de todo un poco.

39
00:04:56,949 --> 00:05:05,829
no entramos en mayores detalles. Muy a menudo lo que hacen los alumnos es tomar nota de los aspectos más importantes

40
00:05:05,829 --> 00:05:13,370
o de aquellos aspectos más concretos que para ellos tengan una visión diferente o más particular.

41
00:05:19,060 --> 00:05:27,920
No seguimos una carrera lógica, una idea muy concreta, sino que se va dejando un poco según los intereses de cada grupo de alumnos.

42
00:05:27,920 --> 00:05:30,899
grupos pequeños por otra parte, dos o tres alumnos

43
00:05:30,899 --> 00:05:34,360
por lo tanto tampoco estamos haciendo aquí un trabajo de primera línea

44
00:05:34,360 --> 00:05:35,560
ni se pretende por supuesto

45
00:05:35,560 --> 00:05:48,509
particularmente llamativo para algunos alumnos fue el asunto de la prehistoria

46
00:05:48,509 --> 00:05:50,189
en la sala de prehistoria

47
00:05:50,189 --> 00:05:52,990
quizá porque está más orientada

48
00:05:52,990 --> 00:05:55,529
de un modo un poco más espectacular

49
00:05:55,529 --> 00:05:58,810
o quizá también porque ahora está muy de moda con esto de Atapuerca

50
00:05:58,810 --> 00:06:01,870
la visión del pasado más lejano

51
00:06:01,870 --> 00:06:07,149
quizás sea también la primera sección que se visita

52
00:06:07,149 --> 00:06:09,269
y por lo tanto la que impacta más

53
00:06:09,269 --> 00:06:12,730
tanto por los contenidos muy buenos del museo

54
00:06:12,730 --> 00:06:15,350
como por la presentación, reconstrucciones

55
00:06:15,350 --> 00:06:17,850
incluso de piezas que no están en España

56
00:06:17,850 --> 00:06:20,550
pero que son bastante conocidas por el gran público

57
00:06:20,550 --> 00:06:24,470
así la reconstrucción del esqueleto del famoso Australopithecus Luci

58
00:06:24,470 --> 00:06:29,790
o bueno, algunas réplicas de lo que se ha encontrado hasta ahora en Atapuerca

59
00:06:29,790 --> 00:06:41,660
Muy llamativo también para algunos alumnos fue el asunto de Egipto, la arqueología egipcia, con lo de las momias y demás que siempre levanta curiosidad.

60
00:06:42,220 --> 00:07:01,139
Aunque estar un poco más alejadas del circuito normal del museo, hubo bastantes alumnos que se quedaron un rato largo observando, tomando notas, haciendo selfies delante de algunas de estas momias, bueno, sarcófagos de la época egipcia.

61
00:07:01,139 --> 00:07:04,800
teniendo en cuenta además que es un museo bastante rico en este aspecto

62
00:07:04,800 --> 00:07:10,439
aunque sea un museo general y aunque en España no haya antigüedades egipcias

63
00:07:10,439 --> 00:07:15,000
lógicamente sí ha habido excavaciones a partir de los años 70

64
00:07:15,000 --> 00:07:23,459
en relación con las campañas del salamento de los yacimientos arqueológicos de Nubia

65
00:07:23,459 --> 00:07:27,600
cuando la construcción de la presa de Asuán y también la zona del Alto Egipto

66
00:07:27,600 --> 00:08:00,540
Interesante también fue para algunos alumnos la antiguidad, la arqueología de la antigüedad romana, que tiene unos fondos estupendos, tanto en algunos elementos únicos, la rex alpensa o la famosa bomba para evacuar agua en una mina, como por supuesto los magníficos mosaicos de origen romano, muy bien instalados y con una presentación espectacular.

67
00:08:06,470 --> 00:08:11,050
También es interesante que los alumnos se fijasen en algunos aspectos más prácticos,

68
00:08:11,170 --> 00:08:16,129
así como es una excavación arqueológica, qué significa la arqueología, para qué sirve, etc.

69
00:08:16,129 --> 00:08:26,110
Y finalmente, recordar que aunque el museo es muy grande, estuvimos no demasiado tiempo,

70
00:08:26,509 --> 00:08:33,389
lo que dijimos de momento puede ser el principio de una nueva visita a este o a otros museos.

71
00:08:45,360 --> 00:09:03,879
¡Suscríbete!