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Marta Martínez, explicación, secuencia de innovación metodológica.

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Voy a explicar un poquito lo que ya está descrito en la infografía.

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00:00:16,070 --> 00:00:22,109
Este proyecto se crea en colaboración con el profesor de Educación Física, Pablo Hernández,

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00:00:22,109 --> 00:00:28,109
y lo realizamos con el objetivo de acercar el mundo tradicional a los alumnos de tercero

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pero dentro de los contenidos y de los parámetros programáticos correspondientes,

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tanto a educación física como a música, pretendemos lograr un objetivo final,

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00:00:43,450 --> 00:00:51,450
que es el montar una jota de manera que los alumnos puedan cantar, bailar, interpretar con instrumentos,

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acompañar también con percusión corporal, pero que lleguen a ello de una manera un poco diferente

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00:00:57,009 --> 00:01:05,430
que el decir la J se baila así y paso uno, paso dos y tú te pones allí y así se hacen las cosas.

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00:01:05,430 --> 00:01:11,430
De manera que lo que hicimos fue seleccionar una J que nos gustó y a partir de ahí nos repartimos,

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00:01:12,170 --> 00:01:20,230
después de realizar todo el tema de organización horaria y demás, repartir un poco las tareas de los procesos que íbamos a hacer.

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Educación física se encargó del apartado de danza y música en concreto me encargué del tema de canto, percusión corporal e instrumentación.

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Entonces, elaboramos varios vídeos con pasos de danza, también otro para la elaboración de instrumentos

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Y en concreto voy a explicar un poquito más lo que es mi trabajo, el apartado de música, que partió de una infografía que voy a mostrar ahora. Es esta infografía que se publicó en el aula virtual de nuestro centro para que los niños tuvieran acceso a ella.

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Entonces, en clase habíamos visto diferentes ejemplos, habíamos visto ya el vídeo de la jota de la jarra y aquí ellos podían acceder al vídeo de la canción para cantarla, practicar en casa y aquí a un vídeo que elaboramos con ejemplos de objetos tradicionales elaborados a través de cosas caseras.

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Aquí se les proponía que buscaran esos instrumentos, que pidieran permiso para poderlos utilizar, que no cogieran nada sin permiso, que lo construyeran si era necesario, que vieran que fuera duradero porque lo íbamos a utilizar y lo trajeran al cole el primer día que tuviéramos clase.

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y a continuación era el último paso.

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Bueno, pues finalmente logramos seguir toda esta secuenciación,

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se construyeron los instrumentos, se aprendió la canción, la danza

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y el final fue la elaboración de un vídeo que enviamos a un certamen de música tradicional

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y ganamos el tercer premio.

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Este fue un poco el resultado.