0 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Hola, soy Rafa Rosselló, director del Colegio Las Veredas de Colmenaguejo. 1 00:00:11,000 --> 00:00:17,000 Como bien sabemos, vienen épocas de cambios en los colegios a nivel metodológico, tecnológico 2 00:00:17,000 --> 00:00:23,000 y a lo largo de este vídeo lo que voy a intentar es transmitiros mis ideas y reflexiones de 3 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 cuando nosotros abordamos ese cambio en Las Veredas. 4 00:00:28,000 --> 00:00:33,000 Sin duda, a mi juicio, creo que lo primero que tiene que hacer un centro no es plantearse 5 00:00:33,000 --> 00:00:36,000 para qué quiere hacer un cambio, ¿no? 6 00:00:36,000 --> 00:00:42,000 Para tener una educación del siglo XXI, para tener un aumento de rendimiento académico, 7 00:00:42,000 --> 00:00:46,000 una mayor motivación, una evolución profesional. 8 00:00:46,000 --> 00:00:50,000 En definitiva, cada cole tiene que hacer su valoración. 9 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 Además de eso, es fundamental que analices tu cole. 10 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 ¿Qué tiene tu cole a nivel de infraestructuras, materiales, recursos humanos, económicos? 11 00:01:00,000 --> 00:01:02,000 ¿Cuál es el fuerte de tu plantilla? 12 00:01:02,000 --> 00:01:03,000 ¿Cuáles son las carencias? 13 00:01:03,000 --> 00:01:05,000 ¿Qué posibilidades de formación tienes? 14 00:01:05,000 --> 00:01:09,000 Con todo eso ya vas formando tu proyecto. 15 00:01:09,000 --> 00:01:16,000 Y cuando ya tienes todo esto, lo que haces en definitiva es crear un proyecto realista, 16 00:01:16,000 --> 00:01:18,000 un proyecto real y ejecutable, ¿no? 17 00:01:18,000 --> 00:01:23,000 Como dice la frase de vamos a soñar, pero vamos a soñar con los pies en la tierra. 18 00:01:24,000 --> 00:01:31,000 Necesitas para que todo eso vaya bien una planificación muy medida, 19 00:01:31,000 --> 00:01:35,000 pero que a la vez sea muy flexible, porque sin duda vas a tener que dar pasos adelante, 20 00:01:35,000 --> 00:01:38,000 vas a tener que dar pasos atrás y vas a tener que cambiar. 21 00:01:38,000 --> 00:01:44,000 Con lo cual la planificación se nos hace fundamental, se nos antoja fundamental. 22 00:01:44,000 --> 00:01:50,000 Y además de eso, con un comienzo de muy poco a poco en esa planificación. 23 00:01:50,000 --> 00:01:55,000 Yo creo que si tú quieres poner todo tu proyecto en marcha de una manera rápida, 24 00:01:55,000 --> 00:02:02,000 puedes conseguir que no se asiente, puedes conseguir que tu equipo de trabajo se eche atrás. 25 00:02:02,000 --> 00:02:10,000 A veces es muy interesante visitar colegios, no solamente que tú reflexiones con tu equipo, 26 00:02:10,000 --> 00:02:13,000 sino que visites colegios y veas experiencias inspiradoras, 27 00:02:13,000 --> 00:02:17,000 aquellas que puedan encajar en tu cole, en tu proyecto. 28 00:02:17,000 --> 00:02:24,000 Eso te ayuda a seleccionar ideas, pero además de eso te ayuda a ver que todo es posible, 29 00:02:24,000 --> 00:02:30,000 que se están desarrollando ya esas ideas que tú tienes, se están desarrollando ya en otros colegios. 30 00:02:30,000 --> 00:02:37,000 Ya tenemos este recorrido y a mí se me ocurre, a modo de resumen de todo esto que os cuento, 31 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 detallar una serie de palabras que a mí me vienen a la cabeza. 32 00:02:41,000 --> 00:02:46,000 Por un lado, resiliencia, puesto que además del trabajo tuyo de cada día, 33 00:02:46,000 --> 00:02:52,000 ese que no nos libramos nunca, vamos a tener que poner en marcha otro proyecto. 34 00:02:52,000 --> 00:02:56,000 Eso va a generar tensión, va a generar estrés, va a generar paciencia, 35 00:02:56,000 --> 00:03:03,000 por lo tanto mucha resiliencia, equipo y aquí entramos en el tema del liderazgo. 36 00:03:03,000 --> 00:03:07,000 El liderazgo nunca tiene que ser único, el liderazgo de un director, directora 37 00:03:07,000 --> 00:03:09,000 o el liderazgo de un coordinador tecnológico. 38 00:03:09,000 --> 00:03:16,000 Si no hay algo más, es como una máquina de tren que arrastra vagones hasta que se agota y el tren se para. 39 00:03:16,000 --> 00:03:20,000 En definitiva, el liderazgo ha de ser compartido y por lo tanto tienes que crear equipo. 40 00:03:20,000 --> 00:03:25,000 Tu manera de crear equipo es esa a la que aludíamos antes, poquito a poco, 41 00:03:25,000 --> 00:03:28,000 con pequeños proyectos que vas ampliando, que vas contagiando 42 00:03:28,000 --> 00:03:33,000 y cada vez el equipo también se siente más importante. 43 00:03:33,000 --> 00:03:36,000 Otra palabra fundamental es la coordinación. 44 00:03:36,000 --> 00:03:42,000 Vas a ver cómo la coordinación pasa a ser como algo necesario, fundamental 45 00:03:42,000 --> 00:03:49,000 y que ya nadie se plantea, no tenemos tiempo porque sin esa coordinación esto no sale adelante. 46 00:03:49,000 --> 00:03:56,000 Y añadiría dos palabras más, la palabra empatía y la expresión capacidad de ayuda. 47 00:03:56,000 --> 00:04:01,000 Creo que vamos a tener que salir mucho del despacho a ayudar, a presenciar, a apoyar 48 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 porque realmente poner un proyecto en marcha es algo dificultoso. 49 00:04:05,000 --> 00:04:07,000 ¿Qué necesitamos también? 50 00:04:07,000 --> 00:04:10,000 A mi juicio creo que necesitamos tener una mentalidad abierta. 51 00:04:10,000 --> 00:04:15,000 Una mentalidad abierta en la que el no se transforma en sí, 52 00:04:15,000 --> 00:04:23,000 en que vamos a decir muchas veces sí aquellas ideas que los compañeros proponen y que enriquecen el proyecto. 53 00:04:23,000 --> 00:04:25,000 ¿Eso qué va a permitir? 54 00:04:25,000 --> 00:04:28,000 Eso va a permitir que todos nos sintamos partícipes importantes, 55 00:04:28,000 --> 00:04:31,000 eso va a permitir que haya un mayor consenso 56 00:04:31,000 --> 00:04:35,000 y ten claro que un proyecto sale adelante si hay consenso. 57 00:04:35,000 --> 00:04:39,000 Y el consenso se consigue por convencimiento, 58 00:04:39,000 --> 00:04:43,000 no se consigue ni por imposición ni por enfrentamiento. 59 00:04:43,000 --> 00:04:48,000 Empezamos con proyectos pequeñitos, con nuestro equipo más fuerte 60 00:04:48,000 --> 00:04:51,000 y esos proyectos pequeñitos los van a ir viendo el resto de compañeros. 61 00:04:51,000 --> 00:04:55,000 Ese resto de compañeros van a ver que esos proyectos generan aprendizajes, 62 00:04:55,000 --> 00:04:59,000 pero además generan aprendizajes motivadores en los chavales. 63 00:04:59,000 --> 00:05:06,000 Y por lo tanto se va extendiendo poquito a poquito ese proyecto hasta que consigues un proyecto global de centro. 64 00:05:06,000 --> 00:05:15,000 Todo esto nos lleva a tener un proyecto sensato, cabal, ejecutable 65 00:05:15,000 --> 00:05:20,000 y de estas dos palabras y anclado pedagógicamente. 66 00:05:20,000 --> 00:05:24,000 Esto último me parece muy importante. 67 00:05:24,000 --> 00:05:27,000 Me gustaría ahora enfrentar dos conceptos, 68 00:05:27,000 --> 00:05:31,000 por un lado las resistencias y por otro lado los efectos. 69 00:05:31,000 --> 00:05:35,000 En un primer momento cuando desarrollas un proyecto te encuentras con resistencias. 70 00:05:35,000 --> 00:05:38,000 La primera resistencia quizás sea uno mismo. 71 00:05:38,000 --> 00:05:42,000 Yo mismo cuando inicio un proyecto encuentro resistencias 72 00:05:42,000 --> 00:05:47,000 porque tengo que salir de mi zona de confort, de esa zona en la que llevo trabajando desde hace años. 73 00:05:47,000 --> 00:05:50,000 Para conseguirlo tengo que salir de una manera mediada, 74 00:05:50,000 --> 00:05:55,000 medida, no mediada, medida, en la que tenemos que dar pasitos pequeños 75 00:05:55,000 --> 00:05:59,000 y siempre teniendo un colchón, un colchón lo más mullido posible. 76 00:05:59,000 --> 00:06:03,000 Y si yo salgo de esa zona de confort voy a poder ayudar a que los demás salgan, 77 00:06:03,000 --> 00:06:07,000 a generar optimismo, ilusión, ganas de compartir en ese proyecto. 78 00:06:07,000 --> 00:06:09,000 Pero no deja de ser una resistencia. 79 00:06:09,000 --> 00:06:11,000 Eso por un lado, primera resistencia. 80 00:06:11,000 --> 00:06:15,000 Segunda resistencia, pues últimamente en las redes sociales 81 00:06:15,000 --> 00:06:20,000 ha creado el conflicto o la controversia entre dos términos, 82 00:06:20,000 --> 00:06:24,000 metodología tradicional y metodologías innovadoras, 83 00:06:24,000 --> 00:06:27,000 como que hay afines y contrarios. 84 00:06:27,000 --> 00:06:29,000 Me parece un error. 85 00:06:29,000 --> 00:06:32,000 Creo que cada colegio tiene que ver lo que le interesa. 86 00:06:32,000 --> 00:06:35,000 A mí me interesa de la metodología tradicional esto 87 00:06:35,000 --> 00:06:38,000 y me interesa de las metodologías activas y tecnología esto. 88 00:06:38,000 --> 00:06:40,000 Y nada excluye al otro. 89 00:06:40,000 --> 00:06:46,000 Me parece que los purismos no es el aspecto más interesante de un proyecto educativo. 90 00:06:46,000 --> 00:06:52,000 Y por otro lado creo que también tenemos que huir de la cultura de la queja. 91 00:06:52,000 --> 00:06:57,000 Me parece que la queja, el desahogo es algo que a todos nos pasa 92 00:06:57,000 --> 00:07:02,000 cuando iniciamos algo nuevo, es otra cosa más, es algo añadido. 93 00:07:02,000 --> 00:07:07,000 Pero convertirlo en queja permanente creo que frena, 94 00:07:07,000 --> 00:07:12,000 profesionalmente que frena el que podamos desarrollar un proyecto. 95 00:07:12,000 --> 00:07:16,000 Otra resistencia con la que tendremos que vencer es el activismo. 96 00:07:16,000 --> 00:07:19,000 No confundamos desarrollar un proyecto educativo, 97 00:07:19,000 --> 00:07:22,000 metodológico o tecnológico con activismo. 98 00:07:22,000 --> 00:07:27,000 El crear proyectos, proyectos, proyectos, pero sin un sustento. 99 00:07:27,000 --> 00:07:32,000 Por contra los efectos que tú ves cuando has puesto en marcha un proyecto, 100 00:07:32,000 --> 00:07:36,000 los efectos que ves son muy positivos y además de esos objetivos que te habías marcado, 101 00:07:36,000 --> 00:07:44,000 te encuentras con que de repente hay un mayor sentimiento de pertenencia al colegio. 102 00:07:44,000 --> 00:07:48,000 Mayor sentimiento de pertenencia por parte no sólo del alumnado sino del profesorado 103 00:07:48,000 --> 00:07:53,000 porque ha sido partícipe de ese proyecto y de toda la comunidad escolar. 104 00:07:53,000 --> 00:07:57,000 Te encuentras también, por otro lado, que sin darte cuenta 105 00:07:57,000 --> 00:08:01,000 has enriquecido tu plan lingüístico, ya sea bilingüe o no. 106 00:08:01,000 --> 00:08:07,000 Otro efecto ha sido que vemos que la coordinación sí es posible, 107 00:08:07,000 --> 00:08:12,000 pero no sólo la coordinación entre niveles sino también la coordinación internivela. 108 00:08:12,000 --> 00:08:19,000 A modo de conclusión, poner en marcha un proyecto siempre es dificultoso. 109 00:08:19,000 --> 00:08:25,000 Los primeros tiempos son muy complicados, te mueves en terreno resbaladizo 110 00:08:25,000 --> 00:08:29,000 y siempre tienes la sensación de que en cualquier momento te puedes caer. 111 00:08:29,000 --> 00:08:35,000 De repente y de una forma natural el paso del tiempo hace que el proyecto vaya encajando, 112 00:08:35,000 --> 00:08:41,000 que cada pieza del Tetris vaya a su sitio hasta el momento o hasta el punto 113 00:08:41,000 --> 00:08:47,000 en el que ya nadie se replantee ese proyecto que pusiste en marcha hace un tiempo. 114 00:08:47,000 --> 00:08:52,000 Y sí, lo que permite eso es evolucionarlo y enriquecerlo. 115 00:08:52,000 --> 00:08:58,000 Por otro lado, me parece muy importante que consigamos proyectos fuertes, 116 00:08:58,000 --> 00:09:03,000 independientes a las personas, que no dependan de una o de dos personas, 117 00:09:03,000 --> 00:09:09,000 que no dependan de que vengan unos y se vayan otros, sino que el proyecto tiene otro anclaje. 118 00:09:09,000 --> 00:09:18,000 Y por último, creo que tenemos que ver todo esto como una oportunidad 119 00:09:18,000 --> 00:09:24,000 para ofrecer a nuestros alumnos todos los recursos formativos y competenciales 120 00:09:24,000 --> 00:09:29,000 que unos chavales del siglo XXI necesitan. 121 00:09:29,000 --> 00:09:38,000 Es el momento, quizás es la oportunidad, para que por fin el siglo XXI entre de lleno en las escuelas. 122 00:09:38,000 --> 00:09:44,000 Y estas han sido un poco mis ideas y reflexiones que he intentado compartir con vosotros. 123 00:09:44,000 --> 00:09:47,000 Espero que os valgan de ayuda. Gracias y saludos.