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00:00:00,690 --> 00:00:08,669
El contenido educativo que se presenta, Exploremos el Mundo, es una situación de aprendizaje creada con la herramienta Excel Learning.

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00:00:09,570 --> 00:00:15,429
Este contenido digital está integrado en el Classroom de la asignatura de Lengua y Literatura del curso de quinto de primaria.

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00:00:16,329 --> 00:00:24,170
El objetivo es desarrollar algunos objetivos y contenidos y competencias específicas del currículo de Lengua y Literatura de este curso.

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00:00:24,730 --> 00:00:27,670
El recurso está estructurado de la siguiente forma.

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00:00:27,670 --> 00:00:35,409
Título inicial que introduce la situación de aprendizaje y donde se muestra a los alumnos lo que van a aprender

6
00:00:35,409 --> 00:00:42,740
Cuatro secciones que se desprenden de este título

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00:00:42,740 --> 00:00:51,340
Las tres primeras desarrollan contenidos mediante información textual, imágenes y juegos interactivos

8
00:00:51,340 --> 00:01:02,579
La sección 3, además del desarrollo de contenidos, propone dos actividades de mayor complejidad

9
00:01:02,579 --> 00:01:16,640
La última sección es la evaluación. Las secciones 2 y 3 tienen a su vez subsecciones, serían comunidades.

10
00:01:16,640 --> 00:01:28,560
La sección 2 desarrolla el adjetivo y la sección 3 ofrece dos actividades más elaboradas como es la creación de un cuento colectivo

11
00:01:28,560 --> 00:01:36,359
a partir de la investigación de diversas culturas y contar su cuento a compañeros de cursos inferiores

12
00:01:36,359 --> 00:01:41,280
que son de alguna manera el culmen de un trabajado en las secciones anteriores

13
00:01:41,280 --> 00:01:59,359
Como ya he señalado, en el recurso se han integrado en las distintas secciones elementos multimedia con juegos interactivos, recursos creados con Genially, mapas mentales creados con MyMan y otros elementos externos.

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00:01:59,359 --> 00:02:03,739
Hay elementos de accesibilidad introducidos. Son los siguientes.

15
00:02:05,560 --> 00:02:11,139
Selección y cambio de fuente para mejorar la legibilidad y el contraste.

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00:02:12,259 --> 00:02:18,340
Tiene una fuente específica para dislexia y otra para deficiencias visuales.

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00:02:20,860 --> 00:02:29,300
Pestañas de zoom para facilitar, agrandar o hacer más pequeña la pantalla, lo que facilite la lectura a aquellos alumnos con deficiencia visual.

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00:02:29,300 --> 00:02:34,240
un traductor muy importante para la integración de alumnos extranjeros,

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00:02:34,879 --> 00:02:38,919
en concreto en el grupo clase hay un alumno ucraniano y otro canadiense de habla inglés,

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00:02:39,400 --> 00:02:45,860
y el lector de textos, que facilita el acceso al aprendizaje de alumnos con deficiencia visual.

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00:02:46,520 --> 00:02:50,819
Pero también los alumnos disléxicos ven reforzada su comprensión.

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00:02:52,020 --> 00:02:53,400
En este grupo hay dos.

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00:02:55,020 --> 00:02:57,740
Fuente estándar. OpenDyslexic.