1 00:00:02,220 --> 00:00:09,640 Buenos días, mi nombre es Gracia y voy a pasar a explicar la infografía de la tarea 2 00:00:09,640 --> 00:00:20,199 número 3. Nuestro proyecto que hemos sugerido ha sido una radio para el curso de quinto 3 00:00:20,199 --> 00:00:26,219 de educación primaria en el área de lengua castellana y literatura. Con ello queremos 4 00:00:26,219 --> 00:00:33,020 Queremos trabajar con los alumnos diferentes ámbitos que vamos a explicar a continuación. 5 00:00:34,460 --> 00:00:44,219 Como introducción a la actividad, explicamos que es un proyecto que consiste en la creación de un programa de radio para el cole. 6 00:00:44,880 --> 00:00:54,280 Se creará en los distintos niveles de quinta y primaria y se emitirá los últimos viernes de cada mes por la megafonía del colegio. 7 00:00:54,280 --> 00:01:01,159 La duración de este proyecto que proponemos a los alumnos será a lo largo de todo el tercer trimestre. 8 00:01:01,759 --> 00:01:11,939 La forma de trabajar será por grupos de 6 o 7 alumnos, de los cuales todos pasarán por todas las fases que a continuación se explican, 9 00:01:12,739 --> 00:01:16,840 utilizando las TIC y los programas de grabación y de emisión. 10 00:01:16,840 --> 00:01:27,060 Los objetivos que pretendemos con esta actividad es lograr grabar nuestro programa de radio escolar 11 00:01:27,060 --> 00:01:31,200 conseguir acceder a la información a través de diferentes fuentes 12 00:01:31,200 --> 00:01:37,200 fomentar el uso de la comunicación audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación 13 00:01:37,200 --> 00:01:43,359 además de trabajar la comprensión lectora, la expresión oral y la expresión escrita 14 00:01:43,359 --> 00:01:46,500 que por eso también está relacionado con el área de lengua 15 00:01:46,500 --> 00:01:51,099 Luego, además, promover las acciones de convivencia, el diálogo y la empatía. 16 00:01:51,739 --> 00:01:58,319 Además, queremos fomentar la calidad y la inclusión educativa de todos los alumnos, 17 00:01:58,540 --> 00:02:02,819 ya que nosotros como PT es una de nuestras funciones. 18 00:02:03,799 --> 00:02:10,360 En cuanto a la temporalización, se va a dividir en cinco fases. 19 00:02:10,360 --> 00:02:20,120 La primera fase es de investigación, donde cada grupo tendrá que investigar sobre los distintos tipos de programas que se pueden llevar a cabo. 20 00:02:20,520 --> 00:02:23,319 La fase dos es la selección de los temas y el formato. 21 00:02:23,939 --> 00:02:31,900 Después de ese proceso de investigación tienen que seleccionar qué temas van a tratar en el programa de radio y darle un pequeño formato. 22 00:02:32,840 --> 00:02:38,099 En la tercera fase será la creación de un guión para tenerlo delante a la hora de la grabación. 23 00:02:38,099 --> 00:02:46,659 La cuarta fase es la redacción de la locución y la quinta la grabación y la emisión. 24 00:02:48,860 --> 00:02:54,199 ¿Cómo se organizan y qué organización vamos a llevar y qué herramientas se van a utilizar? 25 00:02:54,699 --> 00:03:02,520 Principalmente lo haremos en la sala de informática, aunque luego también utilizaremos la ola de referencia cuando no se necesiten las TIC. 26 00:03:03,180 --> 00:03:13,379 ¿Qué TIC vamos a utilizar? Pues una tablet y un ordenador por grupo, además de buscadores como Google, YouTube, diferentes periódicos. 27 00:03:13,539 --> 00:03:31,719 Para la lluvia de ideas que vamos a hacer, trabajarán con el programa MidMister, además del Word, el programa Audacity para la grabación de lo que se va a emitir y el programa Zara Radio para directamente la emisión. 28 00:03:32,520 --> 00:03:46,379 ¿Qué vamos a evaluar con esta actividad? Con este proyecto que presentamos. Será una evaluación continua, una evaluación final y una auto-evaluación. 29 00:03:46,379 --> 00:04:00,240 La evaluación continua como el trabajo del día a día, la participación en el grupo, la realización de todas las fases, la aplicación de las nuevas tecnologías de forma correcta. 30 00:04:00,240 --> 00:04:01,960 Eso sería la evaluación continua. 31 00:04:02,120 --> 00:04:10,159 Como evaluación final, pues que al final se lleva a cabo el programa de radio incluyendo todo lo que se les pide. 32 00:04:10,819 --> 00:04:19,019 Como autovaluación, pues ellos deberán ver si realmente han participado o no dentro del grupo 33 00:04:19,019 --> 00:04:24,279 y si de forma individual han utilizado las tecnologías de manera correcta. 34 00:04:24,279 --> 00:04:33,660 Y con esto finalizamos la descripción de la práctica número 3. 35 00:04:34,079 --> 00:04:39,259 Pasamos a describir ahora la práctica número 4, que es el cuaderno de calificaciones. 36 00:04:39,540 --> 00:04:46,439 El cuaderno de calificaciones lo tenemos en nuestro aula virtual, que tengo aquí abierta ya. 37 00:04:47,120 --> 00:05:00,579 Entonces, en el área 4, nos vamos para abajo, el área 4, además de los pantallazos de raíces, os quiero presentar las actividades, una de las actividades que yo propuse. 38 00:05:00,800 --> 00:05:03,019 Por ejemplo, el cuestionario final. 39 00:05:03,620 --> 00:05:07,579 Nos vamos a cuestionario final y vamos a ver cómo me quedó. 40 00:05:08,779 --> 00:05:10,060 Y así os presento la actividad. 41 00:05:10,060 --> 00:05:18,259 Como enunciado, puse subrayar la pregunta correcta de las tres opciones que se dan, ya que es un cuestionario 42 00:05:18,259 --> 00:05:24,680 La primera pregunta, donde tienen que subrayar si es la A, la B o la C 43 00:05:24,680 --> 00:05:33,800 Otra pregunta igual, para los ejercicios de todo ello está relacionado con la práctica que se les propone 44 00:05:33,800 --> 00:05:36,000 de la creación del programa del radio 45 00:05:36,000 --> 00:05:40,000 La pregunta número 3 y la pregunta número 4 46 00:05:40,000 --> 00:05:45,220 Esta sería la práctica número 4 47 00:05:45,220 --> 00:05:50,579 A continuación voy a pasar a explicar la práctica número 5 48 00:05:50,579 --> 00:05:58,300 La práctica número 5 es el espacio de actividades que hemos creado 49 00:05:58,300 --> 00:06:04,139 Para ver en relación al proyecto que hemos propuesto 50 00:06:04,139 --> 00:06:06,399 Si se cumple o no se cumple 51 00:06:06,399 --> 00:06:09,259 Si han conseguido los objetivos que pretendíamos 52 00:06:09,259 --> 00:06:16,420 y si tienen los conocimientos necesarios para conseguir lo que pretendemos. 53 00:06:18,600 --> 00:06:29,339 Me basé como fondo en la misma portada que la presentación del PowerPoint de la actividad número 3 para que fuera familiar 54 00:06:29,339 --> 00:06:33,939 y en ella encontramos diferentes pasos a seguir. 55 00:06:33,939 --> 00:06:38,480 En la primera encontramos el inicio. 56 00:06:38,480 --> 00:06:49,779 Si pinchamos, todos son hipervínculos. En esta pantalla hemos ido, en cada uno de los pasos, metiendo diferentes actividades. 57 00:06:50,220 --> 00:07:00,230 En inicio, si pinchamos en inicio, podemos ver cuáles son las instrucciones para realizar la tarea. 58 00:07:00,829 --> 00:07:06,050 Como por ejemplo, que deben entender lo que se le pide en cada actividad y que si no pregunten al docente. 59 00:07:06,050 --> 00:07:13,089 que disfruten del proceso, ya que lo hacemos todo de modo didáctico y utilizando una metodología activa 60 00:07:13,089 --> 00:07:16,449 para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más lúdico. 61 00:07:17,449 --> 00:07:22,430 Y les proponemos que tienen que llegar como mínimo hasta la tarea número 3. 62 00:07:23,189 --> 00:07:24,550 Esas serían las instrucciones. 63 00:07:26,910 --> 00:07:32,110 Después del inicio, donde explicamos las instrucciones, pasamos a la actividad número 1. 64 00:07:32,110 --> 00:07:45,420 En la actividad número 1 presentamos un vídeo de YouTube donde explica qué es la radio para partir como base de ahí. 65 00:07:46,160 --> 00:08:03,680 En la actividad número 2 presentamos un Geniali donde deberán seleccionar a través de los diferentes juegos las preguntas que se le proponen, todo ello en relación a la radio. 66 00:08:05,120 --> 00:08:21,519 En el paso número 3, proponemos una ficha de LiveWarset, donde es de forma didáctica, un poco ya más conceptual toda la información que se propone. 67 00:08:23,839 --> 00:08:32,879 En el paso número 4, bueno, como el mínimo es que llegan a la actividad número 3, si no han conseguido llegar hasta ahí, les proponemos una ayudita. 68 00:08:32,879 --> 00:08:39,259 Pinchamos en ayuda y mostramos otro vídeo de YouTube más sencillo 69 00:08:39,259 --> 00:08:46,580 Donde ellos puedan ver cómo es, qué es la radio de las partes que se compone 70 00:08:46,580 --> 00:08:49,379 Pero todo con un lenguaje más sencillo 71 00:08:49,379 --> 00:08:53,379 Si les sobra tiempo, les proponemos la actividad número 4 72 00:08:53,379 --> 00:08:58,799 Y la meta, en la actividad número 4 encontramos otro gene allí 73 00:08:58,799 --> 00:09:03,419 donde es un poco para aumentar los conocimientos. 74 00:09:04,039 --> 00:09:08,019 Por ejemplo, en el caso de nuestro proyecto que es la radio 75 00:09:08,019 --> 00:09:11,620 pues proponemos a través de las diferentes imágenes de la radio 76 00:09:11,620 --> 00:09:13,600 el Día Mundial de la Radio 77 00:09:13,600 --> 00:09:18,679 donde te cuenta un poco ya más de tema histórico y más de profundización. 78 00:09:19,679 --> 00:09:21,740 Finalmente se llega a la meta 79 00:09:21,740 --> 00:09:25,659 y en la meta proponemos en EducaPlay 80 00:09:25,659 --> 00:09:33,259 distintas preguntas sobre lo que se ha aprendido a lo largo de las diferentes actividades en 81 00:09:33,259 --> 00:09:39,600 relación a la radio, de una forma muy sencillita, para ver si realmente han conseguido nuestro 82 00:09:39,600 --> 00:09:45,960 propósito o no. Y este sería nuestro proyecto final.