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Bueno, buenos días. Voy a pasar a explicar ahora mi situación de aprendizaje, la cual la he denominado revista Reporteros por el Mundo,

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ya que este proyecto se va a elaborar una revista colaborativa entre todo el nivel de educación básica obligatoria y educación especial

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y se va a trabajar sobre ambas áreas, tanto conocimiento del medio natural, social y cultural y lengua castellana y literatura.

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Como he dicho, presentaríamos a los alumnos qué vamos a hacer, pues vamos a hacer un aprendizaje basado en proyectos,

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proyectos con unas preguntas guía, que sería qué países nos interesan y qué quieren

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aprender ellos, qué temáticas van a elegir y qué les gustaría saber. El producto final

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va a ser la revista y su difusión será a través de diferentes instituciones municipales

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del municipio, ya sean bibliotecas, la Casa de la Juventud, la Casa de la Cultura. ¿Cómo

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lo vamos a hacer y qué vamos a necesitar? Pues vamos a utilizar diversos recursos, tanto

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portátiles como la PDI, diferentes programas como Canva para hacer anuncios, LibreOffice

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para realizar los reportajes y se va a trabajar por parejas de diferentes niveles.

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Dos de ellas se encargarán de redactar los artículos, dos fotógrafos que serán los encargados

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de buscar las fotografías y dos maquetadores para hacer el reportaje final y colocarlo todo bonito.

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Cuanto a las competencias específicas de conocimiento del medio natural, social y cultural

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trabajaremos la 1 y la 8, de lengua castellana y literatura la 5 y la 6.

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En cuanto a los saberes básicos, para no detener mucho tampoco, pues igual, trabajaremos los saberes básicos del conocimiento del medio natural, social y cultural, sobre todo el apartado B.

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Y C, de lengua castellana y literatura, el B, la comunicación. ¿Cómo se va a evaluar este tipo de actividad?

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Pues va a ser una evaluación continua individualizada en el día de cada alumno y alumna.

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Como ya sabemos, estamos enmarcados en educación especial, entonces cada alumno tiene su propio nivel de competencia curricular y los objetivos no van a ser los mismos.

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En el caso de los alumnos que tengan nivel más alto y tengan lecto de escritura,

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se podrá hacer una rúbrica de autoevaluación que se valora con los mismos ítems que tengan en su día.

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En cuanto a la organización de las sesiones, estas actividades y esta situación de aprendizaje

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se va a trabajar durante un trimestre entero, unas nueve sesiones,

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y se trabajará todos los días de doce y media a una y media, y se volverá a la clase en una oficina.

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00:02:08,639 --> 00:02:13,240
Aquí hemos enmarcado diferentes sesiones de manera general, pues la sesión uno será la presentación del proyecto,

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00:02:13,240 --> 00:02:16,840
la sesión inicial, se presentarán los roles, chupia de ideas,

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00:02:17,419 --> 00:02:22,000
la sesión 2 se ojeran diversas revistas para conocer a ver qué partes tienen

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00:02:22,000 --> 00:02:25,219
y se iniciará el trabajo grupal, tanto la sesión 3, 4 y 5

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00:02:25,219 --> 00:02:29,439
se empezará a elaborar la propia revista y trabajar en minigrupos,

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cada uno encargado de las tareas que les hayan sido encomendadas,

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00:02:34,060 --> 00:02:36,819
la sesión 6 introduciremos los anuncios, que son los anuncios,

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presentaremos algún vídeo y se empezará a trabajar por grupos,

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00:02:40,280 --> 00:02:43,240
en la sesión 7 elaborarán esos anuncios a través de Canva

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00:02:43,240 --> 00:02:47,319
en la sesión 8 nos encargaremos de contactar con aquellas instituciones

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00:02:47,319 --> 00:02:50,159
que nos interesan para ir a visitar y llevar nuestra revista

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00:02:50,159 --> 00:02:55,180
y haremos las autoevaluaciones de los casos en los que los alumnos pueden hacerla

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00:02:55,180 --> 00:02:59,560
y por último, la sesión 9 será como la excursión para llevar nuestra revista

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00:02:59,560 --> 00:03:03,780
a estos lugares y presentarnos y contar un poquito el proyecto que hemos hecho