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00:00:00,000 --> 00:00:06,840
Buenos días, en este vídeo os voy a presentar la plataforma de aprendizaje de cultura clásica

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00:00:06,840 --> 00:00:12,400
de tercero de la ESO, comenzar indicando que los alumnos acceden al aula a través de sus

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00:00:12,400 --> 00:00:17,360
Chromebook utilizando el código de la clase.

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00:00:17,360 --> 00:00:24,720
En el tablón se publica la información más relevante, a modo de ejemplo, al comienzo

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00:00:24,720 --> 00:00:32,100
del curso les facilito la secuenciación con los temas a estudiar en cada una de las evaluaciones

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00:00:32,100 --> 00:00:37,500
y el porcentaje otorgado a cada una de las tareas que van a realizar.

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00:00:37,500 --> 00:00:43,900
Ya en el trabajo de clase vemos diferentes secciones que se corresponden con las diferentes

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00:00:43,900 --> 00:00:49,460
unidades didácticas, por ejemplo, en la primera evaluación tenemos la unidad de Grecia, la

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00:00:49,460 --> 00:00:52,660
unidad de Roma y los orígenes de nuestra lengua.

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00:00:52,660 --> 00:00:58,060
Aquí disponemos de otro material de la primera evaluación, en la segunda la mirada de Grecia

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00:00:58,060 --> 00:01:04,120
y la potencia de Roma, las edades de la vida Grecia y Roma día a día, de nuevo otro material

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00:01:04,120 --> 00:01:10,260
adicional de la segunda evaluación, así como la ciudad en el mundo antiguo y el arte

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00:01:10,260 --> 00:01:15,180
clásico que corresponderían a la tercera evaluación.

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00:01:15,180 --> 00:01:21,500
Dentro de las unidades didácticas hay diferentes tareas y contenido multimedia, todo el de elaboración

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00:01:21,500 --> 00:01:25,780
propia realizado con la herramienta Geniali.

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00:01:25,780 --> 00:01:30,940
Dentro de las tareas podemos ver diferentes metodologías utilizadas, lo que he hecho

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00:01:30,940 --> 00:01:37,180
para ajustarme la duración del vídeo ha sido seleccionar alguna de ellas, por ejemplo,

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00:01:37,180 --> 00:01:43,580
para explicar cómo empleo el aprendizaje colaborativo he elegido la unidad de la historia

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00:01:43,580 --> 00:01:49,920
de la antigua Grecia, que la tenemos abierta por aquí, pues por ejemplo, como indicaba

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00:01:49,920 --> 00:01:56,580
en este caso, trabajé utilizando el aprendizaje colaborativo, de acuerdo, a los alumnos se

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00:01:56,580 --> 00:02:03,060
les exponen las diferentes normas para trabajar siguiendo esta metodología y a partir de

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00:02:03,060 --> 00:02:10,300
ahí en diferentes grupos van respondiendo e investigando a las diferentes preguntas

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00:02:10,300 --> 00:02:13,820
planteadas por la profesora.

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00:02:13,820 --> 00:02:17,940
Esto sería en lo que se refiere al aprendizaje colaborativo.

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00:02:17,940 --> 00:02:24,840
En referencia al aprendizaje basado por proyectos, he querido escoger el proyecto que realicé

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00:02:24,840 --> 00:02:31,000
en la primera evaluación, que igualmente lo tengo aquí, que se les pedía en este

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00:02:31,000 --> 00:02:36,880
proyecto que realizaran una guía turística de una ciudad griega o romana, aquí se le

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00:02:36,880 --> 00:02:46,240
daban las diferentes indicaciones y las herramientas digitales que necesitaban para la realización.

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00:02:46,240 --> 00:02:53,740
Otro ejemplo de metodología empleada en este aula de aprendizaje sería el visual

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00:02:53,740 --> 00:02:59,440
thinking, en este caso, la unidad didáctica que he escogido ha sido la mirada de Grecia

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00:02:59,440 --> 00:03:03,120
y la potencia de Roma, ¿qué se les pedía aquí?

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00:03:03,120 --> 00:03:10,860
Se les pedía que en un DIN A3 y utilizando la metodología del visual thinking, analizaran

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00:03:10,980 --> 00:03:16,380
la sociedad de Roma, el gobierno de Roma y las diferentes instituciones.

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00:03:16,380 --> 00:03:23,300
Todo ello, repito, utilizando esta metodología e igualmente en grupos.

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00:03:23,300 --> 00:03:30,140
Por último, en lo que se refiere a la evaluación, además de las actividades que ya he comentado,

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00:03:30,140 --> 00:03:36,180
también se realizan diferentes formularios utilizando la herramienta de Google de formularios.

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00:03:36,180 --> 00:03:38,940
Igual, aquí he seleccionado un par de ellos.

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00:03:39,220 --> 00:03:41,060
¿Qué tipos de preguntas tenemos?

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00:03:41,060 --> 00:03:46,380
Tenemos preguntas de respuesta múltiple, preguntas de respuesta corta, preguntas de

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00:03:46,380 --> 00:03:55,040
respuesta larga, preguntas de relación de conceptos, por ejemplo, aquí también a modo

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00:03:55,040 --> 00:04:00,260
de ilustración tenemos la incorporación de diferentes imágenes para que el alumno

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00:04:00,260 --> 00:04:08,380
identifique, por ejemplo, en este caso, a qué época de la escultura griega pertenece,

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00:04:08,380 --> 00:04:12,740
teniendo en cuenta que conoce las características de cada uno de los periodos.

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00:04:12,740 --> 00:04:18,540
Y por último, indicar que además de la evaluación por mi parte como profesora, se utiliza la

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00:04:18,540 --> 00:04:23,700
auto-evaluación y la co-evaluación, como el alumno es capaz de analizar cómo ha realizado

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00:04:23,700 --> 00:04:30,380
su trabajo a través de las pautas presentadas por la profesora y los alumnos pueden evaluarse

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00:04:30,380 --> 00:04:37,180
entre ellos debido a que se presenta el trabajo realizado por uno de los grupos y el resto

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00:04:37,180 --> 00:04:42,940
de grupos tienen que, partiendo de la base de las indicaciones que la profesora les da,

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00:04:42,940 --> 00:04:46,500
ser capaces de evaluar el trabajo de sus compañeros.

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00:04:46,500 --> 00:04:47,340
Gracias.