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00:00:00,000 --> 00:00:05,200
Bueno pues mi nombre es María Isabel Huertas y este es el aula virtual que utilizo para poder impartir

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00:00:05,200 --> 00:00:07,500
mis módulos profesionales.

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00:00:07,500 --> 00:00:12,800
Pertenezco a la familia de Administración y Gestión de Formación Profesional, concretamente

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00:00:12,800 --> 00:00:16,300
yo soy de la especialidad de Administración de Empresas.

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00:00:16,300 --> 00:00:21,500
Para cada módulo pues creo un aula virtual diferente y en concreto nos vamos a centrar en el

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00:00:21,500 --> 00:00:27,500
en el aula de Técnica Contable que se imparte en 1º de grado medio de Gestión Administrativa

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00:00:27,500 --> 00:00:31,500
en el que durante este año han estado matriculados 30 alumnos

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00:00:31,500 --> 00:00:36,500
y de edades comprendidas entre los 16 y los 20 años.

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00:00:36,500 --> 00:00:43,000
Aquí tenemos en trabajo de clase todos los recursos, tareas y materiales que se han compartido

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00:00:43,000 --> 00:00:45,000
con los alumnos durante el curso.

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00:00:45,000 --> 00:00:50,500
Y por ver un poco la estructura aquí tenemos cada uno de los temas que se han abierto en este aula virtual.

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00:00:50,500 --> 00:00:56,000
Tenemos un tema por unidad de trabajo, salvo en tres unidades de trabajo en las que no fue necesaria

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00:00:56,000 --> 00:00:58,000
crear aula virtual.

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
Y después tenemos tres temas que son comunes, que serían el repaso de la ordinaria, bueno perdón cuatro,

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00:01:04,000 --> 00:01:09,500
el repaso de la ordinaria, el material complementario, las tareas para entregar y la gamificación.

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00:01:09,500 --> 00:01:19,500
En cuanto a las unidades de trabajo, en este tema por ejemplo tenemos como tarea la elaboración de un mapa

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00:01:19,500 --> 00:01:28,000
conceptual en el cual los alumnos tienen que crear un mapa en la aplicación miro.com.

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
Entonces ellos lo pueden hacer, bueno tienen que ser de los contenidos que se han estudiado en clase

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00:01:34,000 --> 00:01:43,000
y para ello tienen como material de apoyo un vídeo de YouTube previamente revisado por mí

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00:01:43,000 --> 00:01:46,000
para que puedan realizar este mapa.

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00:01:46,500 --> 00:01:52,500
También otra de las actividades podría ser la entrega de un resumen de los principios contables

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00:01:52,500 --> 00:01:58,500
y aquí destaco como método de evaluación en la aplicación de la comprobación del plagio

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00:01:58,500 --> 00:02:01,500
que nos permite utilizar Google Classroom.

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00:02:01,500 --> 00:02:10,000
Para ello les adjunto un documento sin título de Google en blanco en el que ellos tendrán que realizar

25
00:02:10,000 --> 00:02:15,500
el resumen, poner su título correspondiente y demás de forma que ellos puedan trabajar online

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00:02:15,500 --> 00:02:20,000
sin necesidad de descargarse el documento en sus propios equipos.

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00:02:21,000 --> 00:02:27,000
Volver a alguna que otra tarea más, tenemos en tareas para entregar diversas tareas que se han ido entregando

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00:02:27,000 --> 00:02:32,000
a lo largo del curso, por ejemplo, bueno en este caso esta sería resuelta,

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
tareas de vacaciones, aquí tenemos las instrucciones de la tarea que tienen que hacer durante las vacaciones.

30
00:02:40,000 --> 00:02:45,000
De Navidad tendríamos también el diseño de una actividad en Ebook A Play,

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00:02:45,000 --> 00:02:52,000
aquí ellos tienen que diseñar la actividad y una vez la tienen creada, cualquiera de estas que se presentan en pantalla,

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
ellos se ajuntan el enlace a la aula virtual y lo que hicimos fue, en su momento,

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00:02:58,000 --> 00:03:04,000
el resto de compañeros tenían que resolver esa actividad en la pizarra digital

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00:03:04,000 --> 00:03:07,000
y lo íbamos haciendo de forma colaborativa entre todos.

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00:03:08,000 --> 00:03:16,000
También tenemos actividades de gamificación que en este caso consisten en resolver un enigma

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00:03:16,000 --> 00:03:20,000
en cada uno de los juegos que aparecen ahí, todos relacionados con contabilidad

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00:03:20,000 --> 00:03:27,000
y al resolver cada uno de los juegos se obtendría una palabra y con esa palabra

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00:03:27,000 --> 00:03:32,000
obtendríamos al final una clave que es la que los alumnos tendrían que introducir

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00:03:32,000 --> 00:03:36,000
en la actividad que aparece ahí, de introducir la clave secreta.

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00:03:36,000 --> 00:03:42,000
Por ver uno de los juegos, por ejemplo, tenemos este que se llama Contabilidad Misteriosa

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00:03:42,000 --> 00:03:51,000
en el cual el alumno va resolviendo los misterios que aquí nos proponen,

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00:03:51,000 --> 00:03:56,000
creamos la introducción que nos parezca oportuna y al resolver estas misiones,

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00:03:56,000 --> 00:04:03,000
si acercamos avanzamos hacia adelante y si nos equivocamos, como en el caso que va a ocurrir ahora,

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00:04:03,000 --> 00:04:08,000
el juego nos hace volver a repetir la pregunta, de forma que el alumno no avance

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00:04:08,000 --> 00:04:10,000
sin tener todas las preguntas bien.

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00:04:10,000 --> 00:04:17,000
El objetivo es que el alumno se quede con lo que se está preguntando y lo aprenda.

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00:04:19,000 --> 00:04:26,000
Por otro lado, el resto de material complementario, material que es muy útil para Técnica Contable,

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00:04:26,000 --> 00:04:32,000
puesto que es un módulo muy práctico, tenemos la plantilla para hacer asientos en papel,

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00:04:32,000 --> 00:04:39,000
el propio plan general de contabilidad y por ver alguna actividad más,

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00:04:39,000 --> 00:04:47,000
tenemos estas tareas que son individuales en la que se les ajunta una plantilla de la hoja de Excel,

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00:04:47,000 --> 00:04:57,000
que esta sería en Excel, y que los alumnos tendrían que resolver en la hoja de Calculo de Google.

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00:04:57,000 --> 00:05:01,000
Así, al igual que con el documento en blanco, podrían resolverlo en cualquier momento.