1
00:00:00,980 --> 00:00:05,059
Evidencias fundamentales. Innovación metodológica.

2
00:00:05,900 --> 00:00:10,039
A continuación, paso a presentar una secuencia didáctica en ocho pasos.

3
00:00:10,660 --> 00:00:16,000
El primer paso recoge las actividades de motivación para despertar en los alumnos y alumnas el interés,

4
00:00:16,519 --> 00:00:21,320
utilizando metodologías activas e innovadoras como clase invertida o flip classroom.

5
00:00:22,339 --> 00:00:24,940
Los alumnos y alumnas realizan el visionado de un vídeo,

6
00:00:25,800 --> 00:00:30,219
donde aparecen curiosidades, enigmas o retos sobre los que vamos a trabajar en clase.

7
00:00:31,079 --> 00:00:35,820
El segundo paso de la secuencia didáctica es la realización de un mapa mental inicial

8
00:00:35,820 --> 00:00:38,280
que crearemos con la aplicación iThought.

9
00:00:38,939 --> 00:00:44,240
En este mapa inicial se recogen los contenidos que se van a trabajar en el proyecto o secuencia didáctica.

10
00:00:44,960 --> 00:00:49,899
Dichos contenidos se irán ampliando a medida que vamos avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje

11
00:00:49,899 --> 00:00:52,539
hasta terminar en un mapa mental final.

12
00:00:53,280 --> 00:00:57,340
El tercer paso de esta secuencia didáctica se refiere a la formación de grupos.

13
00:00:57,340 --> 00:01:03,759
Los alumnos y alumnas tendrán momentos de trabajo en gran grupo, pequeño grupo y de manera individual.

14
00:01:04,640 --> 00:01:14,260
Utilizaremos diferentes dinámicas en los que el alumnado podrá planificar, compartir sus ideas y conocimientos con el fin de encontrar soluciones al trabajo planteado.

15
00:01:15,099 --> 00:01:18,359
El cuarto paso hace referencia a la búsqueda de información.

16
00:01:18,760 --> 00:01:23,500
El alumnado debe buscar y recopilar información y materiales que le ayuden a la adquisición de los contenidos.

17
00:01:24,079 --> 00:01:27,959
Para ello, podrán utilizar dispositivos digitales o libros de consulta.

18
00:01:28,599 --> 00:01:35,079
También se realizarán talleres con familias, con el fin de que éstas puedan aportar experiencias y conocimientos sobre los temas trabajados.

19
00:01:35,799 --> 00:01:42,819
En el quinto paso, recogemos el mapa mental final con todas las aportaciones y modificaciones que hemos ido recopilando a lo largo del tema.

20
00:01:43,060 --> 00:01:54,900
En el sexto paso, se refiere a las actividades de refuerzo, ampliación y repaso de los contenidos.

21
00:01:54,900 --> 00:01:58,319
Algo fundamental para recoger la diversidad de nuestro alumnado.

22
00:01:58,760 --> 00:02:02,760
Es importante atender a los distintos ritmos de aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas.

23
00:02:03,879 --> 00:02:08,120
El séptimo paso es el de la creación, uno de los más importantes,

24
00:02:08,280 --> 00:02:11,979
ya que crear es la manera de interiorizar y potenciar el conocimiento adquirido.

25
00:02:12,699 --> 00:02:16,740
Este paso se desarrolla a través de la creación de tres elementos fundamentales

26
00:02:16,740 --> 00:02:18,780
de nuestro proyecto educativo de innovación.

27
00:02:19,639 --> 00:02:25,039
Se trata de la radio, el periódico digital y los diferentes canales de televisión

28
00:02:25,039 --> 00:02:27,699
con vídeos de formación creados por los estudiantes.

29
00:02:28,180 --> 00:02:32,500
El octavo y último paso es el de la presentación con el uso de herramientas digitales,

30
00:02:32,560 --> 00:02:34,900
la oratoria y la exposición ante docentes y compañeros.

31
00:02:35,379 --> 00:02:38,340
Este momento servirá para realizar la evaluación y recibir el feedback

32
00:02:38,340 --> 00:02:41,199
tanto por parte del docente como de sus compañeros.

33
00:02:41,379 --> 00:02:45,460
Los materiales digitales generados por el alumnado se subirán a la Mediateca de EducaMadrid

34
00:02:45,460 --> 00:02:49,740
y después se podrán a disposición tanto del alumno como de sus familias en Padlet

35
00:02:49,740 --> 00:02:52,840
y hasta aquí las evidencias fundamentales de innovación metodológica.