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00:00:02,740 --> 00:00:15,419
Para poder trabajar con un cajud en nuestro aula de integración, podemos acceder o bien directamente con el enlace directo o desde nuestra cuenta institucional.

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00:00:15,419 --> 00:00:35,049
Para la explicación de hoy, hemos elegido un cajud de repaso de lengua de tercero de educación primaria, donde nosotros tenemos uno de los alumnos de integración.

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00:00:35,049 --> 00:00:43,950
este cajud nosotros le enseñamos a manejarlo y primero antes de que él se exponga a la explicación

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00:00:43,950 --> 00:00:51,189
y a la ejecución en el aula nosotros le explicamos cómo poder trabajar un cajud

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00:00:51,189 --> 00:00:57,850
en este caso no le diremos las respuestas como tal pero sí que le enseñaremos el formato

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00:00:57,850 --> 00:01:09,549
que en este caso se compone de 21 preguntas. Cada pregunta tiene cuatro opciones de respuesta en las que tienes que contestar

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00:01:09,549 --> 00:01:17,950
y nosotros le enseñamos a cómo poderlo ejecutar y cómo poderlo hacer de la mejor manera.

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00:01:17,950 --> 00:01:24,650
en nuestro caso le daremos más tiempo de respuesta

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00:01:24,650 --> 00:01:31,769
y dejaremos que pueda hacer menor número de preguntas

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00:01:31,769 --> 00:01:37,950
ya que en muchas ocasiones 21 preguntas para ellos es un número elevado

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00:01:37,950 --> 00:01:43,150
pero como no tiene tiempo incluso lo podríamos hacer en varios días

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00:01:43,150 --> 00:01:52,329
Y así no le generamos ni ansiedad ni generamos frustración en nuestro alumno de integración.

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En este caso, el Cajú, al ser de repaso, normalmente ya son temas que él ha trabajado y en este caso además son aspectos de la gramática del tercer trimestre al finalizarlo.

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revisarlo. Siempre que veamos que a la hora de repasarlo con nuestro alumno presenta grandes

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dificultades, modificaríamos en gran medida el cajud y si vemos que él es capaz de hacerlo y

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que no ha tenido dificultades, lo dejaremos igual para que así también pueda hacerlo como los demás.