1
00:00:00,000 --> 00:00:21,180
Evidencia, Sistema de gestión de aprendizaje. En el presente vídeo os voy a mostrar mi

2
00:00:21,180 --> 00:00:26,820
NMS. Mi nombre es Cristina Cuesta Jiménez, maestra especialista en pedagogía terapéutica.

3
00:00:26,820 --> 00:00:31,260
Este año he trabajado en un aula hospitalaria, concretamente en el Colegio Público de Educación

4
00:00:31,260 --> 00:00:35,900
Especial Hospital Niño Jesús. El trabajo en un aula hospitalaria difiere mucho del

5
00:00:35,900 --> 00:00:41,580
de una aula ordinaria. Principalmente, nosotros como especialistas de pedagogía terapéutica

6
00:00:41,580 --> 00:00:45,640
abarcamos al alumnado comprendido entre los tres años de educación infantil hasta el

7
00:00:45,640 --> 00:00:51,300
alumnado de segundo de la ESO. Otra peculiaridad es que nosotros no evaluamos de manera cuantitativa,

8
00:00:51,300 --> 00:00:55,580
sino que lo hacemos de forma cualitativa. Es decir, nosotros contactamos con los centros

9
00:00:55,580 --> 00:00:59,620
de referencia de nuestro alumnado, los cuales nos indican las programaciones que tenemos

10
00:00:59,620 --> 00:01:04,540
que seguir, incluyendo las actividades, tareas y exámenes que quieren que realicemos con

11
00:01:04,540 --> 00:01:08,620
nuestro alumnado. Nosotros, desde el aula hospitalaria, explicamos dichos contenidos

12
00:01:08,620 --> 00:01:12,780
bien con los materiales que nos facilitan desde los centros de referencia o, si no,

13
00:01:12,780 --> 00:01:17,300
con los materiales de elaboración propia. Dependiendo del tiempo de hospitalización,

14
00:01:17,300 --> 00:01:21,580
también realizamos los exámenes con el alumnado y, una vez finalizados, los remitimos a los

15
00:01:21,580 --> 00:01:26,060
centros de referencia para que los corrijan. En ningún momento nosotros evaluamos poniendo

16
00:01:26,060 --> 00:01:30,660
calificaciones, sino que hacemos un seguimiento, acompañamiento y, a través de la observación

17
00:01:30,660 --> 00:01:35,980
directa, realizamos un informe el cual remitimos a los centros de referencia, donde exponemos los

18
00:01:35,980 --> 00:01:41,420
contenidos trabajados y la adquisición y o dificultades por parte del alumnado. Una vez

19
00:01:41,420 --> 00:01:46,220
explicadas las peculiaridades del trabajo en un aula hospitalaria, os voy a explicar cómo he

20
00:01:46,220 --> 00:01:51,660
estructurado mi LMS. Antes de eso, también me gustaría destacar que, además de trabajar con mi

21
00:01:51,660 --> 00:01:57,500
aula virtual, también he accedido a las propias de los centros de referencia con el alumnado a través

22
00:01:57,500 --> 00:02:02,460
de los dispositivos digitales propios del alumnado o a través de los facilitados por el aula

23
00:02:02,460 --> 00:02:08,060
hospitalaria. Como podéis observar, mi aula virtual está estructurada en diferentes secciones o bloques,

24
00:02:08,060 --> 00:02:13,700
es decir, lo he estructurado por etapas educativas, los cuales he creído que sería útil debido a la

25
00:02:13,700 --> 00:02:19,860
amplitud de alumnado que abarco dentro de un aula hospitalaria. En mi LMS se recogen diferentes

26
00:02:19,860 --> 00:02:25,220
tipos de recursos y o materiales, los cuales están pensados para trabajar contenidos esenciales, ya

27
00:02:25,220 --> 00:02:30,900
que el tiempo con el que contamos es muy reducido debido a que realizamos las atenciones, en la

28
00:02:30,900 --> 00:02:37,420
mayoría de los casos, de forma individualizada habitación por habitación. Además, como no

29
00:02:37,420 --> 00:02:42,460
calificamos, los cuestionarios y actividades están planteadas para observar la adquisición de los

30
00:02:42,460 --> 00:02:48,660
contenidos trabajados, por ejemplo, en el apartado de educación infantil podemos encontrar actividades

31
00:02:48,660 --> 00:02:55,980
para trabajar los días de la semana, las vocales, los números del 1 al 10, etc. A continuación os

32
00:02:55,980 --> 00:03:00,300
muestro algunos de los cuestionarios que pasaban los alumnos de educación primaria, por ejemplo,

33
00:03:00,300 --> 00:03:07,020
para trabajar los tiempos verbales, aquí hay un cajud para trabajar las tablas de multiplicar, otro

34
00:03:07,020 --> 00:03:13,420
para realizar operaciones básicas, por último, también he realizado algunos cuestionarios para

35
00:03:13,420 --> 00:03:17,900
la etapa de educación secundaria, como podéis observar, este cuestionario está pensado para

36
00:03:17,900 --> 00:03:24,860
trabajar las ecuaciones de primer grado. Por último, quería explicar que para anonimizar al alumnado

37
00:03:24,860 --> 00:03:29,780
tenemos que irnos al apartado de participantes de nuestra aula virtual y simplemente dando

38
00:03:29,780 --> 00:03:36,220
click al símbolo menos, podemos hacer desaparecer los datos de mayor relevancia.