1
00:00:03,480 --> 00:00:08,419
Ángel va a continuar con el anterior, pero no hará esto, pero digo la conversación.

2
00:00:08,960 --> 00:00:15,460
Un poco de la interacción entre familia y entorno a través de cómo él lo sabe hacer muy bien.

3
00:00:16,620 --> 00:00:22,980
Hola, buenas tardes. Bueno, yo me llamo Ángel, soy maestro y trabajo de maestro.

4
00:00:22,980 --> 00:00:25,980
Soy tutor de quinto en el Colegio del Parque de Huesca.

5
00:00:25,980 --> 00:00:29,539
y es mi primer año

6
00:00:29,539 --> 00:00:30,960
y estamos empezando a trabajar

7
00:00:30,960 --> 00:00:33,719
con todo el tema de tab PC

8
00:00:33,719 --> 00:00:35,740
nuestro colegio tiene unas

9
00:00:35,740 --> 00:00:36,719
peculiaridades

10
00:00:36,719 --> 00:00:39,539
tenemos tablas PC, quinto y sexto

11
00:00:39,539 --> 00:00:41,859
pero también es un centro que empieza a tener

12
00:00:41,859 --> 00:00:43,079
del primero y segundo

13
00:00:43,079 --> 00:00:45,439
pero es el segundo ciclo

14
00:00:45,439 --> 00:00:46,240
que tenemos

15
00:00:46,240 --> 00:00:47,979
los niños de llevando

16
00:00:47,979 --> 00:00:51,079
no son niños de los que han estado en el centro piloto

17
00:00:51,079 --> 00:00:53,960
los que cogeremos dentro de dos años

18
00:00:53,960 --> 00:00:55,780
ya habrán salido

19
00:00:55,780 --> 00:00:59,520
desde el primer ciclo,

20
00:00:59,840 --> 00:01:00,619
segundo ciclo

21
00:01:00,619 --> 00:01:02,240
y también con tercer ciclo.

22
00:01:02,520 --> 00:01:04,120
Por lo tanto, podremos hablar

23
00:01:04,120 --> 00:01:06,159
de cuando los niños

24
00:01:06,159 --> 00:01:08,640
salen ya después de haber tenido la escolarización

25
00:01:08,640 --> 00:01:10,239
con la posibilidad de utilizar ESCOS.

26
00:01:11,239 --> 00:01:11,400
Mire,

27
00:01:11,799 --> 00:01:14,400
lo que nosotros empezamos

28
00:01:14,400 --> 00:01:15,500
es a trabajar.

29
00:01:16,219 --> 00:01:18,140
Y para lo que utilizamos los tablets en el tercer ciclo,

30
00:01:18,140 --> 00:01:19,140
sobre todo, es para trabajar.

31
00:01:19,840 --> 00:01:21,120
Empezamos de una manera intuitiva

32
00:01:21,120 --> 00:01:23,959
y empezamos a trabajar desde los cuadernos.

33
00:01:24,140 --> 00:01:24,900
Y empezamos

34
00:01:24,900 --> 00:01:27,140
a utilizar los medios

35
00:01:27,140 --> 00:01:30,760
lo que utilizo

36
00:01:30,760 --> 00:01:32,359
es en principio

37
00:01:32,359 --> 00:01:34,680
sus cuadernos

38
00:01:34,680 --> 00:01:37,879
estos simplemente son los cuadernos

39
00:01:37,879 --> 00:01:38,879
de principio de curso

40
00:01:38,879 --> 00:01:42,219
lo que vamos a hacer es escanearlos

41
00:01:42,219 --> 00:01:44,200
ellos escogen la manera de escanear

42
00:01:44,200 --> 00:01:45,780
y los utilizamos para las cocciones

43
00:01:45,780 --> 00:01:50,099
con esto vamos consiguiendo

44
00:01:50,099 --> 00:01:52,400
que poco a poco el tema del cuaderno

45
00:01:52,400 --> 00:01:53,560
vaya mejorando

46
00:01:53,560 --> 00:01:56,659
a partir de que nosotros estamos

47
00:01:56,659 --> 00:01:58,000
y empezamos a trabajar

48
00:01:58,000 --> 00:02:00,540
empezamos a introducir ya los medios informáticos

49
00:02:00,540 --> 00:02:02,680
es decir, que no todas las cosas que utilizamos

50
00:02:02,680 --> 00:02:04,540
no empezamos a hacer nosotros

51
00:02:04,540 --> 00:02:06,819
y hacemos los deberes, los hacemos en el tablet

52
00:02:06,819 --> 00:02:08,520
haciendo una cosa de forma

53
00:02:08,520 --> 00:02:10,460
natural, nosotros empezamos

54
00:02:10,460 --> 00:02:11,500
y vamos trabajando

55
00:02:11,500 --> 00:02:14,479
ya se empieza a ver

56
00:02:14,479 --> 00:02:16,159
que cuando

57
00:02:16,159 --> 00:02:18,039
seguimos avanzando

58
00:02:18,039 --> 00:02:20,219
los cuadernos van mejorando, ¿por qué?

59
00:02:20,240 --> 00:02:22,340
porque los niños y las niñas se dan cuenta

60
00:02:22,340 --> 00:02:24,439
que parte de la corrección

61
00:02:24,439 --> 00:02:26,139
del maestro, todos sus

62
00:02:26,139 --> 00:02:28,240
compañeros, por lo tanto

63
00:02:28,240 --> 00:02:30,400
empieza a

64
00:02:30,400 --> 00:02:31,159
querer mejorar

65
00:02:31,159 --> 00:02:34,500
es algo que senta a lo largo

66
00:02:34,500 --> 00:02:36,120
de la evolución que

67
00:02:36,120 --> 00:02:37,979
todas aquellas producciones

68
00:02:37,979 --> 00:02:40,479
que los niños que son susceptibles

69
00:02:40,479 --> 00:02:42,259
de ser como

70
00:02:42,259 --> 00:02:43,699
los compañeros o a la comunidad

71
00:02:43,699 --> 00:02:46,139
ellos por el hecho de comunicarlo

72
00:02:46,139 --> 00:02:47,219
tienen un plus

73
00:02:47,219 --> 00:02:50,180
de motivación, un plus de quererlo

74
00:02:50,180 --> 00:02:52,219
hacer mejor, por ellos

75
00:02:52,219 --> 00:02:57,060
No hace falta decírselo. Por lo tanto, poco a poco vamos mejorando.

76
00:02:58,000 --> 00:03:08,620
En un principio, tenemos los ordenadores para trabajar, reforzar nidos, cerrar digital, aplicaciones y nos encontramos con el primer gran problema.

77
00:03:08,939 --> 00:03:19,460
El gran problema es cómo entramos 24 tablets a Internet a la vez y que funcione, teniendo en cuenta que en el centro en ocasiones hay 150 ordenadores conectados.

78
00:03:19,460 --> 00:03:28,400
Todos sabemos, no sé en otras comunidades, aquí en Aragón últimamente el tema de las líneas ADSL y ADGA no funcionan excesivamente bien.

79
00:03:28,400 --> 00:03:40,939
Entonces, lo que hemos montado en nuestro cole es un servidor que, por ejemplo, funciona sin internet.

80
00:03:43,979 --> 00:03:55,659
Simplemente podemos hacer las áreas y simplemente tener descargadas que nos permiten entrar 150 ordenadores a la vez sobre un servidor

81
00:03:55,659 --> 00:03:57,439
que simplemente le llamamos servidor

82
00:03:57,439 --> 00:03:59,080
pero es un ordenador al cual le hemos puesto

83
00:03:59,080 --> 00:04:00,780
que se llama Apache y está en secreta

84
00:04:00,780 --> 00:04:02,560
la secretaria enciende el programita

85
00:04:02,560 --> 00:04:04,740
que a las 7 de la tarde se desconecta solo

86
00:04:04,740 --> 00:04:06,560
y con esto

87
00:04:06,560 --> 00:04:08,099
todos los compañeros

88
00:04:08,099 --> 00:04:10,460
y nosotros en nuestra clase

89
00:04:10,460 --> 00:04:12,979
podemos trabajar independientemente

90
00:04:12,979 --> 00:04:14,680
de que funcione o no funcione la red

91
00:04:14,680 --> 00:04:15,939
loco

92
00:04:15,939 --> 00:04:18,699
también unido a la otra

93
00:04:18,699 --> 00:04:21,120
que muchos tenemos, que es la de tutores

94
00:04:21,120 --> 00:04:22,620
y la de

95
00:04:22,620 --> 00:04:24,920
aquí Ramón y Cajales

96
00:04:24,920 --> 00:04:26,160
en otros sitios los llaman TIC

97
00:04:26,160 --> 00:04:29,100
que encarga un poco de la infraestructura del centro

98
00:04:29,100 --> 00:04:30,839
llega un compañero

99
00:04:30,839 --> 00:04:32,939
oye, necesito para dar clase, no sé qué

100
00:04:32,939 --> 00:04:34,519
entonces pues tú le dices

101
00:04:34,519 --> 00:04:37,680
oye, matemáticas, algo de las fracciones

102
00:04:37,680 --> 00:04:39,000
yo voy aquí

103
00:04:39,000 --> 00:04:40,180
busco matemáticas

104
00:04:40,180 --> 00:04:42,139
busco números

105
00:04:42,139 --> 00:04:43,899
fracciones

106
00:04:43,899 --> 00:04:47,000
bueno, pues ya tengo

107
00:04:47,000 --> 00:04:49,360
una serie de materiales que pueden trabajar

108
00:04:49,360 --> 00:04:51,579
claro, siempre está el compañero

109
00:04:51,579 --> 00:04:53,279
que me dice, necesito un programa

110
00:04:53,279 --> 00:04:56,180
para el tema 15 de lengua

111
00:04:56,180 --> 00:04:57,519
que trate

112
00:04:57,519 --> 00:04:59,279
y te suelta todo el contenido

113
00:04:59,279 --> 00:05:02,000
y dices, hombre, si ese programa

114
00:05:02,000 --> 00:05:03,800
existiera, aquí

115
00:05:03,800 --> 00:05:05,779
o sobra el programa o sobramos nosotros

116
00:05:05,779 --> 00:05:07,720
y es que no se aprende

117
00:05:07,720 --> 00:05:09,620
quizás que se produce por la interacción

118
00:05:09,620 --> 00:05:11,560
por la interacción entre iguales

119
00:05:11,560 --> 00:05:13,720
y por la interacción del profesor con los niños

120
00:05:13,720 --> 00:05:15,579
que si el programa

121
00:05:15,579 --> 00:05:17,660
un programa que les hiciera aprender

122
00:05:17,660 --> 00:05:20,079
que les hiciera trabajar

123
00:05:20,079 --> 00:05:32,139
Enseguida, pues, pondría en el programa para nosotros dos formáticos y tres guardos, 600 alumnos, ningún problema.

124
00:05:32,139 --> 00:05:41,899
Bueno, esta es una de las maneras de trabajar y organizarnos. Todos aquellos que tengan que organizar el centro, cablear, hacer, hacer de mecánico, este sistema resulta útil.

125
00:05:42,339 --> 00:05:46,699
Siempre hay algún compañero que dice, es que quiero ver un vídeo de YouTube y lo quiere ver en directo.

126
00:05:46,699 --> 00:05:49,220
claro, a la vez son cinco compañeros

127
00:05:49,220 --> 00:05:50,839
que se acabó, no hay manera

128
00:05:50,839 --> 00:05:52,379
lo bajamos

129
00:05:52,379 --> 00:05:55,420
y por ejemplo, aquí en conocimiento del media

130
00:05:55,420 --> 00:05:57,139
una de las mejores

131
00:05:57,139 --> 00:05:59,560
que hay en la historia

132
00:05:59,560 --> 00:06:01,639
hemos regalado todos los vídeos

133
00:06:01,639 --> 00:06:02,439
con un clic

134
00:06:02,439 --> 00:06:05,120
ya los tenemos aquí

135
00:06:05,120 --> 00:06:05,699
los vídeos

136
00:06:05,699 --> 00:06:09,459
para poder trabajar

137
00:06:09,459 --> 00:06:11,300
simplemente

138
00:06:11,300 --> 00:06:13,160
los tenemos, podemos tener

139
00:06:13,160 --> 00:06:15,060
todas las cosas que necesitamos

140
00:06:15,060 --> 00:06:16,639
a medida que los compañeros

141
00:06:16,639 --> 00:06:18,139
van aprendiendo

142
00:06:18,139 --> 00:06:20,620
que los compañeros van colocando

143
00:06:20,620 --> 00:06:21,639
cosas en el servidor

144
00:06:21,639 --> 00:06:24,699
sobre un esqueleto los demás van colocando la carne

145
00:06:24,699 --> 00:06:25,939
y todo se empuja un poquito

146
00:06:25,939 --> 00:06:28,220
y se consigue que estos servidores se hagan grandes

147
00:06:28,220 --> 00:06:30,560
podemos tener

148
00:06:30,560 --> 00:06:32,959
otro tipo de lo que empezamos a hacer

149
00:06:32,959 --> 00:06:35,120
ya utilización

150
00:06:35,120 --> 00:06:37,220
de programas

151
00:06:37,220 --> 00:06:38,000
específicos

152
00:06:38,000 --> 00:06:40,319
páginas web específicas

153
00:06:40,319 --> 00:06:42,959
por ejemplo, una de las cosas que solíamos

154
00:06:42,959 --> 00:06:44,720
hacer al principio era trabajar

155
00:06:44,720 --> 00:06:51,430
de la B y la V

156
00:06:51,430 --> 00:06:53,670
en la web de aplicaciones didácticas

157
00:06:53,670 --> 00:06:54,889
que hace un compañero de Teruel

158
00:06:54,889 --> 00:06:57,230
que está muy bien, por ejemplo

159
00:06:57,230 --> 00:06:59,569
Alucinario, Visita

160
00:06:59,569 --> 00:07:01,230
Albaricoque

161
00:07:01,230 --> 00:07:03,470
Arbusto

162
00:07:03,470 --> 00:07:04,589
¡Uy! Un fallo

163
00:07:04,589 --> 00:07:07,930
nos da una corrección

164
00:07:07,930 --> 00:07:09,129
y llegan abajo

165
00:07:09,129 --> 00:07:11,870
y pueden obtener

166
00:07:11,870 --> 00:07:12,629
una puntuación

167
00:07:12,629 --> 00:07:15,269
¿Qué le solicitamos? En un principio le solicitamos

168
00:07:15,269 --> 00:07:17,689
has tenido tres aciertos, un error, puedes mejorar

169
00:07:17,689 --> 00:07:19,170
7,5 notable.

170
00:07:19,709 --> 00:07:20,810
Tiene una autocorrección.

171
00:07:21,149 --> 00:07:23,189
¿Qué le pides? Le pedimos al final

172
00:07:23,189 --> 00:07:25,410
que nos obtengan 40

173
00:07:25,410 --> 00:07:27,089
aciertos con cero errores.

174
00:07:28,250 --> 00:07:29,269
Claro, aquí llega

175
00:07:29,269 --> 00:07:31,009
hace un par de años

176
00:07:31,009 --> 00:07:33,129
una niña indignada diciendo

177
00:07:33,129 --> 00:07:35,430
oye, Raúl

178
00:07:35,430 --> 00:07:36,110
hace trampas.

179
00:07:37,250 --> 00:07:38,709
¿Cómo que Raúl hace trampas?

180
00:07:38,709 --> 00:07:40,670
Dice, si se las estudia en casa

181
00:07:40,670 --> 00:07:42,949
para luego poderlas poner.

182
00:07:43,189 --> 00:07:44,490
Yo lo hago por deducción

183
00:07:44,490 --> 00:07:48,149
claro, los maestros nos estamos hartando

184
00:07:48,149 --> 00:07:49,870
de decir que todo hay que deducirlo

185
00:07:49,870 --> 00:07:53,389
entonces a mí me cogieron mi propia trampa

186
00:07:53,389 --> 00:07:54,870
claro, ¿qué hace trampas?

187
00:07:54,949 --> 00:07:56,990
pues haz tú la misma trampa, estudia

188
00:07:56,990 --> 00:07:58,829
y obtendrás los resultados

189
00:07:58,829 --> 00:08:02,110
claro, si nosotros basamos toda nuestra educación

190
00:08:02,110 --> 00:08:04,129
en la utilización de programas

191
00:08:04,129 --> 00:08:05,149
de este estilo, de click

192
00:08:05,149 --> 00:08:07,689
vaya por Dios

193
00:08:07,689 --> 00:08:10,250
¿dónde queda el trabajo del niño?

194
00:08:10,389 --> 00:08:11,870
¿dónde queda el trabajo del profesor?

195
00:08:11,889 --> 00:08:13,610
en la selección de páginas y al montar

196
00:08:13,610 --> 00:08:15,949
porque yo este sí que lo conozco

197
00:08:15,949 --> 00:08:17,410
porque lo he hecho, pero mis compañeros

198
00:08:17,410 --> 00:08:18,790
simplemente llegan y aplican

199
00:08:18,790 --> 00:08:21,389
volvemos otra vez

200
00:08:21,389 --> 00:08:23,149
a seguir el libro de texto

201
00:08:23,149 --> 00:08:25,470
por cierto, también tenemos los libros de texto

202
00:08:25,470 --> 00:08:26,589
de una conocida editorial

203
00:08:26,589 --> 00:08:28,790
que pasan las hojas, sacan actividades

204
00:08:28,790 --> 00:08:31,110
y que nos ayudan a reforzar

205
00:08:31,110 --> 00:08:33,789
pero no sé si vale la pena

206
00:08:33,789 --> 00:08:35,490
tanta inversión, tanto camino

207
00:08:35,490 --> 00:08:37,269
para seguir haciendo lo mismo

208
00:08:37,269 --> 00:08:40,009
porque a fin de cuentas

209
00:08:40,009 --> 00:08:41,389
el problema que tenemos

210
00:08:41,389 --> 00:08:44,190
tanto con la utilización de las tecnologías

211
00:08:44,190 --> 00:08:46,450
como el problema que tenemos en clase

212
00:08:46,450 --> 00:08:48,110
no es un problema técnico

213
00:08:48,110 --> 00:08:49,570
no nos engañemos

214
00:08:49,570 --> 00:08:51,210
es un problema metodológico

215
00:08:51,210 --> 00:08:53,250
es un problema de metodología

216
00:08:53,250 --> 00:08:54,490
cómo aprenden los niños

217
00:08:54,490 --> 00:08:56,090
cómo interactuamos con ellos

218
00:08:56,090 --> 00:08:59,129
porque estos medios aplicados

219
00:08:59,129 --> 00:09:00,870
a un sistema directivo

220
00:09:00,870 --> 00:09:03,009
son bestiales

221
00:09:03,009 --> 00:09:06,210
vosotros ahora

222
00:09:06,210 --> 00:09:07,490
esto es una clase

223
00:09:07,490 --> 00:09:08,809
donde yo explico

224
00:09:08,809 --> 00:09:10,309
y puedo permanecer explicando

225
00:09:10,309 --> 00:09:22,629
Os pongo vídeos, os pongo ejemplos. Os imagináis un día y otro y otro, reforzados por una pantalla central, con una pantalla que tenéis, que yo puedo seleccionar los contenidos que veis y los que no veis.

226
00:09:24,850 --> 00:09:33,009
Según cómo empleemos estos medios, son los más potentes que hemos conocido hasta ahora. Es una combinación de todos los medios anteriores y se puede hacer de todo.

227
00:09:33,009 --> 00:09:43,970
Por lo tanto, deberemos empezar a propiciar actividades que permitan el desarrollo completo de las capacidades del niño.

228
00:09:44,090 --> 00:09:51,750
Tenemos que empezar, y de verdad, y esta vez tenemos los medios y la posibilidad, de hacer actividades que desarrollen las capacidades.

229
00:09:53,070 --> 00:09:54,610
Ahora sí que tenemos la oportunidad.

230
00:09:54,889 --> 00:09:59,850
Podemos construir nuestro propio conocimiento partiendo de los libros de texto, de las editoriales, de Internet.

231
00:09:59,850 --> 00:10:02,990
Pero ellos tienen la herramienta más potente que nunca han tenido.

232
00:10:03,009 --> 00:10:17,669
Por lo tanto, deberían poder empezar a trabajar. Y entonces, bueno, empecemos a trabajar. Y llegamos al tema, ¿cómo trabajamos? ¿Cómo nos organizamos?

233
00:10:17,669 --> 00:10:20,789
empezamos a hacer clase de informática

234
00:10:20,789 --> 00:10:23,789
en el currículum habéis visto

235
00:10:23,789 --> 00:10:25,909
en algún sitio que tengamos

236
00:10:25,909 --> 00:10:27,570
clase de informática

237
00:10:27,570 --> 00:10:30,289
en mi cole no la hay

238
00:10:30,289 --> 00:10:32,210
en Aragón tampoco

239
00:10:32,210 --> 00:10:34,529
no sé si en otras comunidades

240
00:10:34,529 --> 00:10:35,250
creo que no

241
00:10:35,250 --> 00:10:38,409
tenemos que seguir haciendo lengua

242
00:10:38,409 --> 00:10:39,370
pero no solo lengua

243
00:10:39,370 --> 00:10:41,590
tenemos que seguir aprendiendo a leer muy bien

244
00:10:41,590 --> 00:10:43,509
a escribir muy bien, a entender muy bien

245
00:10:43,509 --> 00:10:45,769
lo cual nos permitirá que los conocimientos

246
00:10:45,769 --> 00:10:47,870
reconocimiento del medio también

247
00:10:47,870 --> 00:10:49,730
los podamos incluir

248
00:10:49,730 --> 00:10:51,389
y tener un buen cálculo mental

249
00:10:51,389 --> 00:10:53,350
y tener unos conocimientos matemáticos

250
00:10:53,350 --> 00:10:55,250
y un razonamiento estupendo

251
00:10:55,250 --> 00:10:57,289
es decir, tenemos que seguir educando

252
00:10:57,289 --> 00:10:58,409
lo que hemos hecho toda la vida

253
00:10:58,409 --> 00:11:01,529
y hay personas que

254
00:11:01,529 --> 00:11:03,149
estas cosas no nos cuestan nada

255
00:11:03,149 --> 00:11:05,309
nos salen naturales

256
00:11:05,309 --> 00:11:07,570
nos hemos creado hace años que trabajamos con medios

257
00:11:07,570 --> 00:11:10,149
pero todos aquellos compañeros

258
00:11:10,149 --> 00:11:11,690
que tienen un mérito grandísimo

259
00:11:11,690 --> 00:11:13,549
que de golpe y por raza se han encontrado

260
00:11:13,549 --> 00:11:15,750
en una clase donde les han colocado una pizarra digital

261
00:11:15,750 --> 00:11:17,389
veintitantas máquinas

262
00:11:17,389 --> 00:11:19,970
han tenido que sacar sus programaciones

263
00:11:19,970 --> 00:11:21,269
del cajón que la tuvieran

264
00:11:21,269 --> 00:11:23,470
otros se han sentado encima de ellas

265
00:11:23,470 --> 00:11:26,450
y se han replanteado toda la educación

266
00:11:26,450 --> 00:11:28,470
después de veintitantos o treinta años

267
00:11:28,470 --> 00:11:29,870
de hacer siempre lo mismo

268
00:11:29,870 --> 00:11:31,809
eso tiene un mérito inmenso

269
00:11:31,809 --> 00:11:34,389
es decir, aquellos compañeros que están

270
00:11:34,389 --> 00:11:36,549
haciendo un esfuerzo por ponerse al día

271
00:11:36,549 --> 00:11:38,429
por introducir los medios

272
00:11:38,429 --> 00:11:39,210
y por trabajar

273
00:11:39,210 --> 00:11:41,970
todos los que somos un poco espabiladillos

274
00:11:41,970 --> 00:11:44,529
en el centro nos tenemos que desvivir por ellos

275
00:11:44,529 --> 00:11:59,389
Los tenemos que cuidar. A mí me dicen en mi cole que me tienen que cuidar. Mentira. Lo que hago yo lo puede hacer cualquier técnico contratado. Lo que están haciendo ellos sí que tienen mérito. Yo lo hago porque quiero, porque me gusta, porque me lo paso bien, si hace falta estar una noche, estoy y disfruto.

276
00:11:59,389 --> 00:12:09,470
Bueno, pues cada uno es como es. Pero otros compañeros que se lo están sacando de tiempo de sus hijos, de sus familiares para sacarlo, hay que favorecerles la tarea.

277
00:12:09,649 --> 00:12:18,610
Entonces, aquellas personas que dentro del centro podemos dinamizar y conseguir, iba a decir tirar del carro, no, tampoco es verdad.

278
00:12:19,909 --> 00:12:28,389
Conseguir convencer a la gente que todos poniendo una pequeña mano y colaborando un poco, nunca hemos tenido la posibilidad tan grande como de unir tantos esfuerzos.

279
00:12:28,389 --> 00:12:36,450
Porque además, no solo lo que hagamos aquí, sino lo que hagamos y dejemos en Internet, sin ni siquiera conocernos.

280
00:12:37,269 --> 00:12:45,110
Yo hace unos años era maestro en Cerler, no sé si sabéis dónde está, arriba en el Pirineo, un pueblo a 1.540 metros de altura, y estábamos en una unitaria.

281
00:12:46,289 --> 00:12:54,909
Cada vez que quería un mapa mudo, les tenía que decir a los críos, con una semana de tiempo, mirar si alguien baja por Graus o hasta Huesca y alguien nos lo sube.

282
00:12:54,909 --> 00:13:09,330
Desde que tuvimos la primera línea de Internet, nos metíamos en un cole de Argentina, de Bariloche, que conocía a un chaval argentino que estaba trabajando en la estación de esquí diciendo, oye, ahí hay un centro que tiene todos los mapas y todo colgado.

283
00:13:10,409 --> 00:13:17,809
Entonces íbamos ahí, nos imprimíamos un mapa mudo y podíamos trabajar. Es decir, se puede conseguir un montón de cosas.

284
00:13:17,809 --> 00:13:20,049
a partir de aquí

285
00:13:20,049 --> 00:13:22,570
nosotros ya empezamos a trabajar de otra manera

286
00:13:22,570 --> 00:13:25,049
y empezamos a aprender a hacer

287
00:13:25,049 --> 00:13:27,009
un poco lo que empezamos

288
00:13:27,009 --> 00:13:29,250
todos, o un Word o un PowerPoint

289
00:13:29,250 --> 00:13:34,850
¿y qué es lo que hacemos con un PowerPoint?

290
00:13:35,309 --> 00:13:37,070
bueno, empezamos a hacer

291
00:13:37,070 --> 00:13:38,809
hacemos los pequeños PowerPoint

292
00:13:38,809 --> 00:13:39,950
intentos

293
00:13:39,950 --> 00:13:42,269
el primero puede ser de prueba

294
00:13:42,269 --> 00:13:44,129
una presentación con sus fotos

295
00:13:44,129 --> 00:13:45,149
cómo se pone una foto

296
00:13:45,149 --> 00:13:47,730
pero yo me he negado

297
00:13:47,730 --> 00:13:49,549
por completo a explicar programas en clase

298
00:13:49,549 --> 00:13:51,370
es decir

299
00:13:51,370 --> 00:13:52,750
siempre tenemos un objetivo

300
00:13:52,750 --> 00:13:55,950
y después de probar varios meses

301
00:13:55,950 --> 00:13:56,789
antes de Navidad

302
00:13:56,789 --> 00:13:59,230
empezamos a decir, bueno, pues vamos a hacer

303
00:13:59,230 --> 00:14:01,750
un tema, lo vamos a trabajar sin libro

304
00:14:01,750 --> 00:14:03,570
y lo vamos a trabajar con explicaciones

305
00:14:03,570 --> 00:14:05,789
y cogimos evidentemente

306
00:14:05,789 --> 00:14:07,850
el tema que más les apeteció de todo el libro

307
00:14:07,850 --> 00:14:08,950
eligieron el del espacio

308
00:14:08,950 --> 00:14:10,289
genial

309
00:14:10,289 --> 00:14:13,629
y tú dices, bueno, pues aquí la cosa

310
00:14:13,629 --> 00:14:15,330
se va a quedar en donde se quede

311
00:14:15,330 --> 00:14:17,629
bueno, los temas que

312
00:14:17,629 --> 00:14:19,509
cogieron del espacio que están aquí

313
00:14:19,509 --> 00:14:21,590
de todo, pues tenemos

314
00:14:21,590 --> 00:14:23,370
las estrellas, las nebulosas

315
00:14:23,370 --> 00:14:25,269
los arcejeros negros, los meteoritos

316
00:14:25,269 --> 00:14:27,789
los planetas, los satélites de Júpiter

317
00:14:27,789 --> 00:14:29,769
Marte, la Osa Mayor

318
00:14:29,769 --> 00:14:31,509
la Osa Menor, el Sol, Venus

319
00:14:31,509 --> 00:14:33,950
bueno, ya van

320
00:14:33,950 --> 00:14:35,470
un poco más de lo que va el libro

321
00:14:35,470 --> 00:14:37,090
pero llega

322
00:14:37,090 --> 00:14:39,690
aquí Julia y nos viene

323
00:14:39,690 --> 00:14:41,950
aurora polar, aurora boreal

324
00:14:41,950 --> 00:14:44,289
y el efecto, el evento Harrington

325
00:14:44,289 --> 00:14:46,649
socorro

326
00:14:46,649 --> 00:14:50,490
esta chica, uno de sus familiares

327
00:14:50,490 --> 00:14:53,710
es una de las personas de la agrupación astronómica de Huesca

328
00:14:53,710 --> 00:14:56,230
y entonces pues empiezan

329
00:14:56,230 --> 00:14:58,129
empiezan a mirar todo

330
00:14:58,129 --> 00:15:01,129
la primera por fardar

331
00:15:01,129 --> 00:15:02,250
es decir, bueno

332
00:15:02,250 --> 00:15:06,669
escogemos un powerpoint

333
00:15:06,669 --> 00:15:09,590
que van haciendo

334
00:15:09,590 --> 00:15:10,929
el evento Harrington

335
00:15:10,929 --> 00:15:13,309
que consiste en la bajada

336
00:15:13,309 --> 00:15:14,610
de las auroras boreales

337
00:15:14,610 --> 00:15:17,250
a los Estados Unidos

338
00:15:17,250 --> 00:15:19,009
durante uno de los años

339
00:15:19,009 --> 00:15:21,029
que supongo que por aquí no se lo explicarán.

340
00:15:21,269 --> 00:15:22,629
Nos explica qué es la aurora polar

341
00:15:22,629 --> 00:15:25,889
y todo.

342
00:15:26,710 --> 00:15:28,909
El PowerPoint. ¿Valoramos el PowerPoint?

343
00:15:29,230 --> 00:15:31,250
No. No lo valoramos.

344
00:15:32,090 --> 00:15:33,330
Aquí ha habido ayuda de los padres

345
00:15:33,330 --> 00:15:34,889
en implicar a las familias, etc.

346
00:15:35,269 --> 00:15:36,610
¿Qué es lo que valoramos?

347
00:15:37,269 --> 00:15:39,110
Valoramos cómo este

348
00:15:39,110 --> 00:15:40,210
PowerPoint después

349
00:15:40,210 --> 00:15:48,710
lo siguiente que hicimos

350
00:15:48,710 --> 00:16:00,570
fue exponerlo

351
00:16:00,570 --> 00:16:09,299
esta es Julia

352
00:16:09,299 --> 00:16:13,200
las grabaciones

353
00:16:13,200 --> 00:16:14,720
las hacemos

354
00:16:14,720 --> 00:16:17,720
es otra persona, otro niño el que lo graba

355
00:16:17,720 --> 00:16:19,759
es decir, esto son producciones de ellos

356
00:16:19,759 --> 00:16:21,139
explicándolo

357
00:16:21,139 --> 00:16:23,059
¿cuál es la norma?

358
00:16:23,600 --> 00:16:25,360
leemos lo mínimo posible

359
00:16:25,360 --> 00:16:29,740
valoramos en función

360
00:16:29,740 --> 00:16:30,820
de lo que han aprendido

361
00:16:30,820 --> 00:16:33,639
valoramos en función también de lo que han entendido

362
00:16:33,639 --> 00:16:35,639
no nos vale

363
00:16:35,639 --> 00:16:38,220
porque ahora perfectamente pueden ir a un cortapega

364
00:16:38,220 --> 00:16:39,179
voy a internet

365
00:16:39,179 --> 00:16:41,399
corto, copio, pego

366
00:16:41,399 --> 00:16:42,320
hago una producción

367
00:16:42,320 --> 00:16:45,899
no me cuesta más hacer un trabajo a nivel de primero o segundo

368
00:16:45,899 --> 00:16:46,639
de universidad

369
00:16:46,639 --> 00:16:48,980
sabiendo donde buscar

370
00:16:48,980 --> 00:16:51,000
entonces

371
00:16:51,000 --> 00:16:52,840
primera opción

372
00:16:52,840 --> 00:16:54,860
presentarlo a sus compañeros

373
00:16:54,860 --> 00:16:57,139
segunda opción

374
00:16:57,139 --> 00:16:58,879
presentarlo a las familias

375
00:16:58,879 --> 00:17:01,000
¿cómo se suda?

376
00:17:02,279 --> 00:17:03,659
no os podéis imaginar

377
00:17:03,659 --> 00:17:06,039
los grados que subieron la temperatura

378
00:17:06,039 --> 00:17:08,599
el día que lo presentaron a los padres

379
00:17:08,599 --> 00:17:12,160
los nervios que se pasan

380
00:17:12,160 --> 00:17:14,420
no sé si se ha tocado exponer

381
00:17:14,420 --> 00:17:15,400
bueno, somos maestros

382
00:17:15,400 --> 00:17:18,019
siempre estamos constantemente cara al público

383
00:17:18,019 --> 00:17:20,500
además no tenemos la suerte

384
00:17:20,500 --> 00:17:21,559
que tienen los artistas

385
00:17:21,559 --> 00:17:23,380
a los cuales al preparar una obra

386
00:17:23,380 --> 00:17:25,079
les ponen público cada día nuevo

387
00:17:25,079 --> 00:17:26,579
nosotros es al revés

388
00:17:26,579 --> 00:17:28,859
tenemos el mismo público todos los días

389
00:17:28,859 --> 00:17:30,220
y les tenemos que hacer una obra

390
00:17:30,220 --> 00:17:32,920
diferente o evolucionada

391
00:17:32,920 --> 00:17:34,180
o continuar el culebrón

392
00:17:34,180 --> 00:17:36,200
por lo tanto

393
00:17:36,200 --> 00:17:40,460
pueden trabajar

394
00:17:40,460 --> 00:17:41,539
¿qué ocurre?

395
00:17:42,180 --> 00:17:44,460
dirá, oh, ha elegido aquí

396
00:17:44,460 --> 00:17:46,839
el powerpoint

397
00:17:46,839 --> 00:17:49,140
de la chica estupenda

398
00:17:49,140 --> 00:17:50,839
de todo

399
00:17:50,839 --> 00:17:51,940
evidentemente, sí

400
00:17:51,940 --> 00:17:54,640
pero ahora vamos a ir al otro extremo

401
00:17:55,420 --> 00:18:05,319
Vamos a ver el niño que en un quinto tiene problemas de aprendizaje, tiene problemas de lectoescritura, tiene bastantes problemas, tiene problemas conductuales, etc.

402
00:18:05,319 --> 00:18:12,759
¿Qué ocurre y qué pasa con su PowerPoint? También ayuda y todo.

403
00:18:13,579 --> 00:18:18,619
Y él nos presenta un PowerPoint sobre las nebulosas.

404
00:18:19,559 --> 00:18:25,400
El tema, ya sale el libro, es decir, ya tiene el interés asegurado y vamos para allá.

405
00:18:27,339 --> 00:18:28,059
Presentación.

406
00:18:29,700 --> 00:18:36,200
La compañera estaba con el caderno así, iba mirando, tenía las notas, miraba, indicaba.

407
00:18:36,200 --> 00:18:51,200
El niño, que son un fenómeno con sus problemas de lectura, expresándose mal, costando, temblando, todo.

408
00:18:52,140 --> 00:19:04,279
Va pasando, copia-pega, estupendo, asesorado con sus padres, los dos profesores de secundaria van ayudando, siguen trabajando y llegamos a este punto.

409
00:19:04,279 --> 00:19:06,339
en este punto

410
00:19:06,339 --> 00:19:08,339
las fases de formación de una nebulosa

411
00:19:08,339 --> 00:19:09,559
donde ya no hay texto

412
00:19:09,559 --> 00:19:11,980
donde ya no tengo nada apuntado

413
00:19:11,980 --> 00:19:14,180
y donde explico que las nebulosas son

414
00:19:14,180 --> 00:19:16,039
que una estrella ha explotado

415
00:19:16,039 --> 00:19:18,599
y cómo se va produciendo el proceso de formación

416
00:19:18,599 --> 00:19:19,880
aquí cuando acaba de explotar

417
00:19:19,880 --> 00:19:22,559
el niño se suelta, no tiene problemas

418
00:19:22,559 --> 00:19:24,380
de lectoescritura, simplemente es un tema

419
00:19:24,380 --> 00:19:25,680
que le interesa y empieza a explicar

420
00:19:25,680 --> 00:19:28,640
a un nivel que los demás

421
00:19:28,640 --> 00:19:29,859
dicen

422
00:19:29,859 --> 00:19:31,720
tipos de nebulosa según su forma

423
00:19:31,720 --> 00:19:34,299
la nebulosa de Saturno

424
00:19:34,299 --> 00:19:36,079
porque evidentemente ya veis

425
00:19:36,079 --> 00:19:37,839
y yo estoy haciendo ahora del niño

426
00:19:37,839 --> 00:19:39,420
no os voy a sacar el niño

427
00:19:39,420 --> 00:19:42,019
veis que tiene la forma

428
00:19:42,019 --> 00:19:44,259
como los anillos de Saturno

429
00:19:44,259 --> 00:19:45,819
la nebulosa de hormigas

430
00:19:45,819 --> 00:19:48,099
se ve muy claramente la forma de hormiga

431
00:19:48,099 --> 00:19:50,779
empieza a explicar, se empieza a sentir bien

432
00:19:50,779 --> 00:19:53,579
y continúa

433
00:19:53,579 --> 00:19:55,819
es decir, ha tenido la posibilidad

434
00:19:55,819 --> 00:19:58,539
yo no sé si por primera vez o no

435
00:19:58,539 --> 00:20:00,779
es el primer año que lo llevo

436
00:20:00,779 --> 00:20:01,420
de triunfar

437
00:20:01,420 --> 00:20:04,099
a eso sí

438
00:20:04,099 --> 00:20:06,579
con esto no se hacen milagros

439
00:20:06,579 --> 00:20:09,200
también hay que decirlo

440
00:20:09,200 --> 00:20:11,259
es una herramienta

441
00:20:11,259 --> 00:20:12,619
de aprendizaje maravillosa

442
00:20:12,619 --> 00:20:15,319
pero al que le cuesta

443
00:20:15,319 --> 00:20:16,200
le sigue costando

444
00:20:16,200 --> 00:20:19,079
al que es espabilado

445
00:20:19,079 --> 00:20:21,400
le sigue costando

446
00:20:21,400 --> 00:20:22,579
y trabaja

447
00:20:22,579 --> 00:20:24,700
eso sí, el que tiene buena cabeza

448
00:20:24,700 --> 00:20:26,319
tiene posibilidades, tiene medios

449
00:20:26,319 --> 00:20:28,460
tiene apoyo en casa, se dispara

450
00:20:28,460 --> 00:20:30,839
se dispara porque no tiene límites

451
00:20:31,559 --> 00:20:37,400
Es decir, antes teníamos el límite de la enciclopedia que nos compraron los padres, de lo que tenían.

452
00:20:37,779 --> 00:20:42,720
Yo recuerdo que en mis primeros años de trabajar teníamos un niño en tercero, que su padre era médico,

453
00:20:43,220 --> 00:20:48,799
que en tercero del antiguo EGB leía, estudiaba, aprendía y entendía los libros de primera de medicina.

454
00:20:49,819 --> 00:20:52,559
Este chaval, con internet, yo no sé qué hubiera hecho.

455
00:20:53,299 --> 00:21:00,380
Se hizo dos carreras y era odiado por sus amigos más íntimos, porque las carreras fueron arquitectura y teleco.

456
00:21:00,839 --> 00:21:02,779
no estudió nunca

457
00:21:02,779 --> 00:21:04,799
y se aburría

458
00:21:04,799 --> 00:21:06,440
en fin

459
00:21:06,440 --> 00:21:09,460
claro, la neurosa oscura

460
00:21:09,460 --> 00:21:12,000
bueno, pues esto es lo que se puede conseguir

461
00:21:12,000 --> 00:21:13,460
y la verdad

462
00:21:13,460 --> 00:21:15,559
como veis las puso todas, las explicó

463
00:21:15,559 --> 00:21:16,460
y disfrutó

464
00:21:16,460 --> 00:21:19,640
¿vale?

465
00:21:21,220 --> 00:21:23,279
bueno, ¿qué ocurre?

466
00:21:24,220 --> 00:21:25,319
implicamos a los padres

467
00:21:25,319 --> 00:21:26,619
los padres entran en clase

468
00:21:26,619 --> 00:21:30,019
conseguimos

469
00:21:30,019 --> 00:21:31,880
que, oye, ¿por qué habéis dejado

470
00:21:31,880 --> 00:21:33,980
la pregunta típica

471
00:21:33,980 --> 00:21:35,099
cuando nos saltamos un tema?

472
00:21:35,220 --> 00:21:36,660
El tema sí que no lo habéis hecho.

473
00:21:38,099 --> 00:21:39,539
No, pero habéis visto el trabajo.

474
00:21:39,759 --> 00:21:41,940
Habéis visto el trabajo vuestro, el de vuestros hijos

475
00:21:41,940 --> 00:21:43,539
y se lo han llevado y lo tienen todo.

476
00:21:44,619 --> 00:21:46,119
Ya esa pregunta ya se ha evitado.

477
00:21:46,220 --> 00:21:47,519
Y encima están viendo

478
00:21:47,519 --> 00:21:49,880
las posibilidades de trabajar

479
00:21:49,880 --> 00:21:50,500
que tienen.

480
00:21:51,160 --> 00:21:53,519
Y que tienen muchas cosas para hacer.

481
00:21:55,059 --> 00:21:55,680
Por lo tanto,

482
00:21:55,680 --> 00:21:56,819
los tenemos de cara.

483
00:21:57,519 --> 00:21:58,720
¿Qué es lo que hacemos?

484
00:21:58,720 --> 00:22:04,359
Pues, aparte de empezar a trabajar ya introduciendo a los padres como público, vamos a empezar a introducir a los padres como actores.

485
00:22:04,539 --> 00:22:10,839
Pero para eso, de momento, tenemos que conseguir una alfabetización informática de los padres.

486
00:22:10,839 --> 00:22:17,420
No informática, una alfabetización pedagógica. ¿Cómo puedo ayudar yo a mi hijo con estas nuevas herramientas?

487
00:22:17,559 --> 00:22:23,859
Para eso, mínimamente hay que conocer la herramienta. Bueno, muchos padres, muchas madres ya la conocen, no hay ningún problema.

488
00:22:23,859 --> 00:22:44,859
Pero otros no. Demosles la posibilidad de venir. Nosotros nos reunimos una tarde al mes y vienen. En principio venían unos, otros y bueno, podemos decir que dentro de lo posible llegan a acudir una media de veintitantas personas.

489
00:22:44,859 --> 00:22:47,059
personas, teniendo en cuenta

490
00:22:47,059 --> 00:22:48,880
que hay 24 familias

491
00:22:48,880 --> 00:22:51,019
hay veces que viene uno, que viene otro

492
00:22:51,019 --> 00:22:52,980
que vienen los dos, que no viene ninguno

493
00:22:52,980 --> 00:22:54,960
pero estamos

494
00:22:54,960 --> 00:22:57,019
consiguiendo una buena manera de trabajar

495
00:22:57,019 --> 00:22:58,579
bueno

496
00:22:58,579 --> 00:23:01,319
seguimos trabajando, evolucionamos

497
00:23:01,319 --> 00:23:02,880
ah, por cierto

498
00:23:02,880 --> 00:23:05,059
todo esto, todo este proceso

499
00:23:05,059 --> 00:23:07,140
de enviar y recibir

500
00:23:07,140 --> 00:23:07,640
cosas

501
00:23:07,640 --> 00:23:10,579
lo hacemos por medios informáticos

502
00:23:10,579 --> 00:23:12,720
hasta ahora el cuaderno cogían, me lo daban

503
00:23:12,720 --> 00:23:14,359
y yo me lo llevaba a casa y lo corregía

504
00:23:14,359 --> 00:23:16,160
pues ahora

505
00:23:16,160 --> 00:23:17,500
utilizamos aquí en Aragón

506
00:23:17,500 --> 00:23:19,500
una cosa que se llama la entrada y el pupitre

507
00:23:19,500 --> 00:23:21,579
que me permite

508
00:23:21,579 --> 00:23:23,960
ver

509
00:23:23,960 --> 00:23:26,480
todo lo que me mandan los críos

510
00:23:26,480 --> 00:23:28,140
yo les coloco

511
00:23:28,140 --> 00:23:30,180
material, fotos, textos

512
00:23:30,180 --> 00:23:31,400
para que busquen

513
00:23:31,400 --> 00:23:34,460
y ellos me lo vuelven a mandar

514
00:23:34,460 --> 00:23:36,480
por ejemplo

515
00:23:36,480 --> 00:23:37,279
vamos a entrar

516
00:23:37,279 --> 00:23:40,180
esto es lo que han enviado durante

517
00:23:40,180 --> 00:23:41,819
el segundo trimestre

518
00:23:41,819 --> 00:23:45,200
desde navidades hasta ahora

519
00:23:45,200 --> 00:23:47,160
evidentemente veis que la producción

520
00:23:47,160 --> 00:23:49,180
no es que sea muy grande

521
00:23:49,180 --> 00:23:51,000
pero son niños de quinto, que nos cuesta

522
00:23:51,000 --> 00:23:53,279
ah, otra cosa, no tenemos todos los días

523
00:23:53,279 --> 00:23:53,700
¿sabes?

524
00:23:54,559 --> 00:23:57,180
tenemos una máquina para cada dos niños

525
00:23:57,180 --> 00:23:58,880
es decir, compartimos con otro aula

526
00:23:58,880 --> 00:24:00,420
lo cual está muy bien

527
00:24:00,420 --> 00:24:03,380
porque los niños paran de trabajar con el ordenador

528
00:24:03,380 --> 00:24:04,599
trabajamos con otras cosas

529
00:24:04,599 --> 00:24:06,519
y la máquina no para

530
00:24:06,519 --> 00:24:08,160
siempre la tenemos utilizada

531
00:24:08,160 --> 00:24:10,599
que eso también, el tener

532
00:24:10,599 --> 00:24:13,099
un carro detrás para utilizarlo

533
00:24:13,099 --> 00:24:15,500
durante 20, 30, 50 minutos

534
00:24:15,500 --> 00:24:16,460
en la sesión de la tarde

535
00:24:16,460 --> 00:24:18,180
no sé si vale la pena

536
00:24:18,180 --> 00:24:20,839
esa inversión, en cambio si se utilizan

537
00:24:20,839 --> 00:24:22,720
entre dos aulas, se pasan

538
00:24:22,720 --> 00:24:23,500
incluso

539
00:24:23,500 --> 00:24:25,900
para otras

540
00:24:25,900 --> 00:24:28,900
metodologías y otras soluciones organizativas

541
00:24:28,900 --> 00:24:30,779
dejamos el carro

542
00:24:30,779 --> 00:24:33,339
en el pasillo entre medio de las dos aulas

543
00:24:33,339 --> 00:24:35,119
y utilizamos por ejemplo

544
00:24:35,119 --> 00:24:36,819
un tablet con cinco niños para hacer

545
00:24:36,819 --> 00:24:39,059
un trabajo de investigación, donde trabajan en grupo

546
00:24:39,059 --> 00:24:40,839
hacen un trabajo

547
00:24:40,839 --> 00:24:42,240
el resultado al final

548
00:24:42,240 --> 00:24:45,839
puede ir en papel o puede ir en el ordenador

549
00:24:45,839 --> 00:24:47,720
pero como fuente de información

550
00:24:47,720 --> 00:24:49,579
y fuente de trabajo es lo que utilizamos

551
00:24:49,579 --> 00:24:51,519
no necesitas más que un ordenador

552
00:24:51,519 --> 00:24:53,519
por cada cinco o un ordenador por parejas

553
00:24:53,519 --> 00:24:55,400
hay un montón de soluciones

554
00:24:55,400 --> 00:24:57,279
que siempre son metodológicas

555
00:24:57,279 --> 00:24:58,299
y nunca son técnicas

556
00:24:58,299 --> 00:25:01,599
para eso sí, hay que contar con que la técnica

557
00:25:01,599 --> 00:25:02,759
medianamente funcione

558
00:25:02,759 --> 00:25:05,880
pero eso no depende de los maestros

559
00:25:05,880 --> 00:25:07,839
nosotros simplemente

560
00:25:07,839 --> 00:25:09,039
tenemos que utilizarlo

561
00:25:09,039 --> 00:25:22,759
Bueno, seguimos evolucionando. Hemos conseguido un sistema de enviar y recibir información, lo cual nos hace cómodo. Se pueden utilizar otros mejores que hay, pero eso nuestras administraciones lo irán sabiendo.

562
00:25:22,759 --> 00:25:32,779
Y pasamos a la siguiente evolución. Hacemos PowerPoint, hacemos Word. Lo siguiente que hacemos es un poco hacer películas. ¿Cómo hacemos las películas?

563
00:25:32,779 --> 00:26:00,859
Bueno, pues sobre un texto que tenemos, en vez de hacer las clásicas preguntas de por qué caperucita llevaba la caperuza roja o dónde apareció el lobo, vamos a hacer un resumen y a partir del resumen hacemos unos dibujos, los ponemos en el programita Windows Movie Maker y grabamos un texto, lo convertimos en MP3, mirar la de contenidos que hemos tenido que trabajar poco a poco para conseguir al final hacer una película.

564
00:26:06,900 --> 00:26:08,099
en busca de un vampiro

565
00:26:08,099 --> 00:26:09,940
que va a convertir a todos en vampiros

566
00:26:09,940 --> 00:26:11,700
con un líquido indefinible

567
00:26:11,700 --> 00:26:12,900
que estará en la torre del agua

568
00:26:12,900 --> 00:26:16,539
el teniente y el oficial van a la torre del agua

569
00:26:16,539 --> 00:26:17,700
a hablar con el vampiro

570
00:26:17,700 --> 00:26:19,140
el teniente McDonald

571
00:26:19,140 --> 00:26:21,460
vamos a ver, vamos a poner la mitad

572
00:26:21,460 --> 00:26:23,460
simplemente

573
00:26:23,460 --> 00:26:26,099
van haciendo un dibujo que han escaneado

574
00:26:26,099 --> 00:26:31,869
y van saliendo las distintas películas

575
00:26:31,869 --> 00:26:35,009
van saliendo

576
00:26:35,009 --> 00:26:46,990
todos han cogido el mismo modelo

577
00:26:46,990 --> 00:26:48,390
es decir, el que estaba en el libro

578
00:26:48,390 --> 00:26:51,690
de momento, ahora estamos preparando cuentos ya creados

579
00:26:51,690 --> 00:26:56,349
claro, esa es la evolución lógica

580
00:26:56,349 --> 00:26:57,549
este, ¿para qué nos sirve?

581
00:26:57,650 --> 00:27:00,690
primero, para hacer una pequeña experiencia

582
00:27:00,690 --> 00:27:03,890
y luego, ¿qué hacemos?

583
00:27:04,309 --> 00:27:06,069
luego, lo que vamos a hacer es crear

584
00:27:06,069 --> 00:27:08,130
es lo que nos interesa, hacer un buen cuento

585
00:27:08,130 --> 00:27:10,869
el buen cuento, me da igual que lo que hagamos

586
00:27:10,869 --> 00:27:12,349
que lo hagamos en ordenador

587
00:27:12,349 --> 00:27:13,609
que lo hagamos como película

588
00:27:13,609 --> 00:27:14,589
que lo hagamos de todo

589
00:27:14,589 --> 00:27:17,769
yo tengo una frustración

590
00:27:17,769 --> 00:27:20,250
he sabido manejar muy bien

591
00:27:20,250 --> 00:27:21,490
los medios informáticos

592
00:27:21,490 --> 00:27:24,430
pero he sido incapaz de escribir un buen cuento para mis hijas

593
00:27:24,430 --> 00:27:29,150
no quiero que a mis alumnos les pase eso

594
00:27:29,150 --> 00:27:30,670
quiero que sean capaces

595
00:27:30,670 --> 00:27:31,930
de hacer una buena producción

596
00:27:31,930 --> 00:27:36,890
ellos lo hacen

597
00:27:36,890 --> 00:27:38,769
ahora es cuando veremos

598
00:27:38,769 --> 00:27:39,990
si ha servido para algo

599
00:27:39,990 --> 00:27:47,150
Pero el sistema nos va a permitir que todo esto que hagamos tenga publicidad, tenga una visión.

600
00:27:47,289 --> 00:27:48,849
Por lo tanto, el esfuerzo será mayor.

601
00:27:50,470 --> 00:27:53,490
Aparte, ¿dónde nos sale todo esto?

602
00:27:53,690 --> 00:27:59,849
Esto nos va a salir reflejado en el blog.

603
00:28:01,329 --> 00:28:04,990
Que si Internet quiere funcionar, es un blog de lo más sencillo.

604
00:28:07,309 --> 00:28:08,690
No lleva casi nada.

605
00:28:08,690 --> 00:28:11,029
por ejemplo, esta es una entrada

606
00:28:11,029 --> 00:28:11,990
de esta mañana

607
00:28:11,990 --> 00:28:14,609
que ha venido doña Gloria Medrano

608
00:28:14,609 --> 00:28:17,390
antigua directora de la Escuela de Magisterio

609
00:28:17,390 --> 00:28:19,269
a hablarnos sobre Costa cuando era pequeño

610
00:28:19,269 --> 00:28:21,670
y ellos han quedado

611
00:28:21,670 --> 00:28:22,430
con la historia

612
00:28:22,430 --> 00:28:24,210
de que Costa

613
00:28:24,210 --> 00:28:26,670
pudo estudiar

614
00:28:26,670 --> 00:28:27,910
bueno, pues todo

615
00:28:27,910 --> 00:28:31,150
han colocado, ellos han hecho la foto

616
00:28:31,150 --> 00:28:33,849
y además han seleccionado

617
00:28:33,849 --> 00:28:35,890
o ha seleccionado la chica que ha puesto esto

618
00:28:35,890 --> 00:28:37,069
la foto de los niños

619
00:28:37,069 --> 00:28:39,049
sino de la persona que estaba dándole

620
00:28:39,049 --> 00:28:41,269
¿qué ocurre?

621
00:28:41,609 --> 00:28:43,630
que ya, aquí ya veis el blog

622
00:28:43,630 --> 00:28:45,549
cómo está evolucionando ahora

623
00:28:45,549 --> 00:28:51,230
el blog lo empezamos justo antes de Navidad

624
00:28:51,230 --> 00:28:53,930
en una clase de 24

625
00:28:53,930 --> 00:28:55,329
el número de artículos publicados

626
00:28:55,329 --> 00:28:56,890
154, lo que hace

627
00:28:56,890 --> 00:28:58,089
que más o menos

628
00:28:58,089 --> 00:29:01,349
una media, un poquito más de 4 o 5

629
00:29:01,349 --> 00:29:02,730
hay gente que ha hecho un montón de entradas

630
00:29:02,730 --> 00:29:05,890
pero el que menos ha hecho ha sido 3 o 4 entradas

631
00:29:05,890 --> 00:29:08,990
donde ellos ya están trabajando

632
00:29:08,990 --> 00:29:10,349
de todo su nivel

633
00:29:10,349 --> 00:29:12,730
¿qué ocurre? que podemos hacer el blog

634
00:29:12,730 --> 00:29:14,750
o los medios informáticos nos permiten

635
00:29:14,750 --> 00:29:16,269
hacer cosas como esto de Nisoo

636
00:29:16,269 --> 00:29:20,589
que es simplemente

637
00:29:20,589 --> 00:29:22,630
para hacer la revista que hacemos

638
00:29:22,630 --> 00:29:24,210
semanalmente

639
00:29:24,210 --> 00:29:28,430
es hacer un Word

640
00:29:28,430 --> 00:29:30,210
entre todos

641
00:29:30,210 --> 00:29:32,309
colaborando, cada uno hace su parte

642
00:29:32,309 --> 00:29:36,890
y ya está

643
00:29:36,890 --> 00:29:40,210
informáticamente

644
00:29:40,210 --> 00:29:42,009
y de tiempo no nos cuesta nada

645
00:29:42,009 --> 00:29:43,650
ahora es cuando viene la faena

646
00:29:43,650 --> 00:29:46,269
trabajar títulos, subtítulos

647
00:29:46,269 --> 00:29:48,150
contenido, estructura de la revista

648
00:29:48,150 --> 00:29:49,930
todo lo que antes hacíamos

649
00:29:49,930 --> 00:29:52,049
cortando y pegando y montando

650
00:29:52,049 --> 00:29:54,029
una fotocopia y llevándonos cada viernes

651
00:29:54,029 --> 00:29:55,950
la revista o el periódico

652
00:29:55,950 --> 00:29:57,589
y vendiéndolo a 10 céntimos

653
00:29:57,589 --> 00:30:00,190
o 7 pesetas y luego con todo lo que sale

654
00:30:00,190 --> 00:30:01,250
nos hacemos una merienda

655
00:30:01,250 --> 00:30:03,569
bueno, pues ahora lo pueden publicar en internet

656
00:30:03,569 --> 00:30:05,990
pero igual que publican

657
00:30:05,990 --> 00:30:07,109
que tienen el blog

658
00:30:07,109 --> 00:30:10,670
pueden publicar

659
00:30:10,670 --> 00:30:12,670
si estuvo el otro día Fernando Lalana

660
00:30:12,670 --> 00:30:14,630
han hecho trabajo sobre Fernando Lalana

661
00:30:14,630 --> 00:30:16,970
sobre la semana cultural que están ahora

662
00:30:16,970 --> 00:30:19,809
o

663
00:30:19,809 --> 00:30:22,309
trabajando, estuvimos viendo

664
00:30:22,309 --> 00:30:24,410
la alternativa a la película Quiero ser como Becan

665
00:30:24,410 --> 00:30:26,890
y ya empiezan a poner un vídeo de Youtube

666
00:30:26,890 --> 00:30:29,910
donde nos sale todo

667
00:30:29,910 --> 00:30:31,670
pero las películas por ejemplo

668
00:30:31,670 --> 00:30:33,750
todas las películas que han hecho

669
00:30:33,750 --> 00:30:38,740
las tenemos colgadas

670
00:30:38,740 --> 00:30:40,119
los vídeos de los vampiros

671
00:30:40,119 --> 00:30:43,039
de lo cual

672
00:30:43,039 --> 00:30:44,740
ellos llegan y lo enseñan en casa

673
00:30:44,740 --> 00:30:45,579
¿ya?

674
00:30:47,579 --> 00:30:49,720
a partir de aquí

675
00:30:49,720 --> 00:30:50,940
yo me había traído

676
00:30:50,940 --> 00:30:51,759
solo una cosa

677
00:30:51,759 --> 00:30:55,819
quiero que sepáis

678
00:30:55,819 --> 00:30:56,920
y que tengáis claro

679
00:30:56,920 --> 00:30:59,380
que yo puedo estar aquí

680
00:30:59,380 --> 00:31:00,220
gracias a ellos

681
00:31:00,220 --> 00:31:02,640
que son los que

682
00:31:02,640 --> 00:31:05,480
los que nos apoyan, desde la directora

683
00:31:05,480 --> 00:31:06,200
hasta los profes

684
00:31:06,200 --> 00:31:09,259
y me los había

685
00:31:09,259 --> 00:31:11,200
traído aquí para que me ayudaran por si me quedaba

686
00:31:11,200 --> 00:31:13,200
en blanco, yo sí que me gustaría

687
00:31:13,200 --> 00:31:13,880
que Luis

688
00:31:13,880 --> 00:31:17,000
si pueda, os dijera algo

689
00:31:17,000 --> 00:31:18,059
esperar un momentito

690
00:31:18,059 --> 00:32:29,140
gracias a todos

691
00:32:29,140 --> 00:32:30,279
es un honor