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Hola, me llamo Thais Andrade, soy docente en primaria e imparto varias asignaturas, entre ellas inglés.

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Y a continuación os voy a presentar una situación de aprendizaje diseñada para desarrollar la competencia digital de mi alumnado.

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Este año he dado clase en segundo de primaria y por tanto el uso de las herramientas digitales es un poquito más complicado

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dado que los alumnos no pueden trabajar de forma autónoma.

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00:00:26,190 --> 00:00:28,510
pero tengo aquí de ejemplo

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una clase que tuve hace dos años

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que era en quinto en el que sí que realizamos

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00:00:32,250 --> 00:00:33,490
muchas actividades

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00:00:33,490 --> 00:00:35,909
digitales

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00:00:35,909 --> 00:00:37,729
por ejemplo

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00:00:37,729 --> 00:00:39,890
por aquí tengo

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la creación

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00:00:45,179 --> 00:00:47,039
de podcast

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00:00:47,039 --> 00:00:47,880
o lecturas

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en las que los alumnos tenían que leer

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practicar

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y enviarme una grabación

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realizada por ellos con el texto

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que se había pedido

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O incluso generar una presentación en PowerPoint o una presentación de diapositivas con las claves que indicábamos en las instrucciones que posteriormente entregaban los alumnos de forma remota.

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00:01:19,140 --> 00:01:41,340
Aquí tengo por ejemplo el ejemplo de dos alumnas, tenían que hacer una especie de fotonovela en la que iban narrando qué ocurría en la historia, que luego ellas hacían fotos y hacían el fotomontaje.

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Por ejemplo, podemos ver los comentarios y explicaciones extra que necesitaban, ya que para hacer este montaje tenían que utilizar Microsoft 365 con las contraseñas de usuarios de EducaMadrid que habíamos estado trabajando con ellos en clase.

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Tenían que compartirlo con el compañero y tenían luego que editarlo y enviármelo a la plataforma Classroom

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00:02:10,939 --> 00:02:20,680
Por lo tanto utilizamos diferentes plataformas y diferentes herramientas para poder realizar esta actividad

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00:02:20,680 --> 00:02:24,020
Aquí tengo otra actividad, por ejemplo, en la que tenían que grabar un vídeo

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00:02:24,020 --> 00:02:30,379
Aquí podíamos ver las instrucciones más claramente y luego veíamos los trabajos de los alumnos

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00:02:30,379 --> 00:02:32,520
como están aquí entregados

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00:02:32,520 --> 00:02:35,439
y los vídeos de cada uno.

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00:02:40,469 --> 00:02:46,680
El grupo de propuestas nos permite

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00:02:46,680 --> 00:02:48,979
que el alumnado utilice no solamente

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00:02:48,979 --> 00:02:50,780
las herramientas digitales,

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00:02:50,879 --> 00:02:52,860
sino que también desarrolla la competencia digital

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00:02:52,860 --> 00:02:55,060
de una forma crítica, creativa y responsable,

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00:02:55,479 --> 00:02:58,099
dado que nosotros marcamos cuáles son los límites

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00:02:58,099 --> 00:03:01,120
de lo que pueden hacer y lo que no pueden hacer.

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00:03:01,219 --> 00:03:03,020
En el caso de hacer búsquedas en Internet,

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se les dan, por ejemplo,

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un listado de páginas web fiables y siempre todo dentro del marco de EducaMadrid y de las herramientas que nos está proporcionando EducaMadrid que nos protegen de cualquier tipo de ataque o de cualquier tipo de filtración.