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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Presentamos la ola virtual en concreto de mi módulo de Servicios en Red.

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
En primer lugar, demostrar que está formada por diversos temas.

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00:00:13,000 --> 00:00:20,000
En cada uno de estos temas, cómo se han registrado los alumnos dentro de participantes.

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Se puede ver aquí cómo están los alumnos matriculados.

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
En cuanto a los métodos de matriculación, estaba activo el acceso a invitados.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
Hay una matriculación manual, pero también se ha hecho uso de la automatriculación.

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00:00:32,000 --> 00:00:39,000
En esta automatriculación existía una clave de matriculación para llevarse a cabo al comienzo del curso.

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00:00:39,000 --> 00:00:46,000
En cuanto al curso, se han utilizado diversos elementos.

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
Por un lado, se ha utilizado aquí una sopa de letras que se ha integrado del alumno.

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00:00:51,000 --> 00:00:59,000
Podrá llevarla a cabo y automáticamente, si encuentra los elementos, está claro que ha conseguido llevar a cabo la actividad.

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00:00:59,000 --> 00:01:01,000
De alguna forma, se ha evaluado.

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00:01:01,000 --> 00:01:10,000
Por otro lado, dentro del propio tema, tenemos actividades y recursos.

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
También tenemos entrega de tareas.

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
Esta tarea en concreto, por ejemplo, tiene un método de calificación.

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00:01:18,000 --> 00:01:26,000
Estos son todos los envíos obtenidos donde las calificaciones están llevadas a cabo con una rúbrica especial

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
que indica si está entregado, si está en completo, si está por el plato o si no está entregado.

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00:01:30,000 --> 00:01:39,000
Por otro lado, hay otro tipo de tareas en las cuales se comprueba, por ejemplo,

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00:01:39,000 --> 00:01:52,000
una actividad H5P, donde si la actividad se contesta mal, aparece.

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
Si lo reintento y contesto bien, me dice que está bien hecho.

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00:01:59,000 --> 00:02:09,000
Pero también hay realizada una actividad a modo taller, donde los alumnos se coevaluarán unos a otros.

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00:02:09,000 --> 00:02:25,000
En concreto, esta actividad de la infografía, que se lleva a cabo más arriba, sería dentro de nuestras actividades de repaso o síntesis.

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00:02:26,000 --> 00:02:37,000
Aquí, en este taller, se ha configurado el 90% para la evaluación de la tarea y el 10% para la práctica,

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00:02:37,000 --> 00:02:42,000
donde dentro del formato de evaluación se han configurado un total de cuatro aspectos.

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00:02:42,000 --> 00:02:47,000
Los tres aspectos son la originalidad, evaluado con una escala de 0 a 10,

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00:02:47,000 --> 00:02:54,000
la parte del propio contenido, que en principio es igualmente 0 a 10,

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00:02:54,000 --> 00:03:00,000
y el vocabulario, si es apropiado, que aquí está igual puesto con la escala de 0 a 10.

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00:03:00,000 --> 00:03:05,000
Esta sería la segunda actividad a modo taller que se lleva a cabo.

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00:03:05,000 --> 00:03:16,000
En cuanto a otros métodos de evaluar que no sea con una escala, dentro del tema 5, 6,

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00:03:16,000 --> 00:03:27,000
por ejemplo, tengo la actividad Pro Record, que si yo, por ejemplo, veo la configuración, o la calificación a baja, mejor dicho,

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00:03:27,000 --> 00:03:32,000
se puede comprobar, como tengo aquí varias rubricas para las 6.3 y las 6.4,

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00:03:32,000 --> 00:03:41,000
en cada uno de los aspectos tiene asociada una puntuación y se aplica.

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00:03:41,000 --> 00:03:47,000
Entonces, se llevan a cabo actividades individuales y actividades grupales.

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00:03:48,000 --> 00:03:57,000
Por otro lado, dentro de las tareas de refuerzo hay, por un lado, en Canva, que lo tengo por aquí abierto,

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00:03:57,000 --> 00:04:07,000
una clase creada en la cual participan los alumnos y donde se pueden generar videotutoriales que desde aquí pueden maquetar

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00:04:07,000 --> 00:04:13,000
y también infografías que están realizadas.

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00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Y por otro lado, tengo una actividad que es un mapa conceptual hecho con la aplicación Web de Miror,

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00:04:19,000 --> 00:04:25,000
que también se hace de manera grupal, en la que se comparte. Los alumnos pueden participar.

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00:04:25,000 --> 00:04:29,000
Por lo tanto, se utilizan diferentes herramientas y diferentes tecnologías.

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00:04:29,000 --> 00:04:38,000
La metodología es una metodología activa en la que el alumno siempre participa con discreto a ello.

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00:04:39,000 --> 00:04:48,000
En cuanto a las insignias, se ha creado una insignia para el trimestre y se han asociado las tareas que tiene que desempeñar en ellas.

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00:04:48,000 --> 00:04:53,000
Cuando finalicen las actividades obtendrían la insignia de primer trimestre.