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00:00:00,560 --> 00:00:12,119
Buenos días. Iniciamos la tarea 6, que es la grabación del vídeo en el que incluimos la presentación de las tres tareas anteriores, la 3, 4 y 5.

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00:00:12,939 --> 00:00:21,460
En la tarea 3 se nos pedía una presentación de una situación de aprendizaje, en este caso realizada en PowerPoint.

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00:00:21,460 --> 00:00:38,259
En ella, lo que se describía era el tema elegido, que sería en este caso el de las fracciones, en el área de matemáticas para quinto de primaria.

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00:00:40,020 --> 00:00:49,939
Se hacía una introducción en la que se explica cómo se va a trabajar durante 15 días y el plan de trabajo que es el que se describe aquí a continuación.

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00:00:49,939 --> 00:01:08,719
Después, cada uno de esos puntos, con el primero de ellos, el conocimiento previo, lluvia de ideas, se plantean una serie de preguntas. A continuación, se haría la explicación de conceptos, que serían estos que están desarrollados aquí para quinto de primaria.

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00:01:08,719 --> 00:01:18,480
Después, las actividades de seguimiento, que serían diversas, consulta del libro electrónico, esquemas de los conceptos, actividades escritas, etc.

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00:01:18,920 --> 00:01:32,799
Y, por último, sería el último punto, la evaluación, examen de control diseñado por el profesor, aplicación de las fracciones en situaciones de la vida cotidiana y, por último, una reflexión personal de lo que hemos aprendido del tema.

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00:01:32,799 --> 00:01:39,439
Este sería la actividad 3.

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00:01:41,739 --> 00:01:50,700
Pasamos a la actividad 4, que era, en este caso, el cuaderno de raíces, la configuración del cuaderno del profesor.

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00:01:51,500 --> 00:02:02,540
En este caso, las categorías evaluables eran las que se nos pedía en el trabajo, que eran tres, tareas, ítems evaluables y controles.

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00:02:02,799 --> 00:02:16,659
El modelo de calificación, pues, establecía una ponderación en las que las tareas valían un 30%, los ítems evaluables también un 30% y los controles un 40%.

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00:02:16,659 --> 00:02:34,319
Y, por último, había que establecer también, en este caso, en el cuaderno, pues, las actividades evaluables, que en este caso las establecidas para cada uno de ellos, pues, tenían que tener el mismo nombre, que eran las fracciones.

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00:02:35,860 --> 00:02:40,460
Bueno, hasta aquí, en este caso, lo que sería el cuaderno de profesor.

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00:02:40,460 --> 00:02:53,680
Por último, la actividad cinco, que era crear un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. En este caso, he planteado también con el mismo tema, que era el de las fracciones.

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00:02:54,500 --> 00:03:04,180
Estaban planteadas en el que teníamos que realizar como obligatorias hasta la actividad número 3.

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00:03:05,319 --> 00:03:11,360
Después el repostaje para aquellos alumnos que tuviesen algún tipo de duda.

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00:03:12,020 --> 00:03:15,259
Y después, por último, pasar a la actividad 4 y a la meta.

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00:03:15,259 --> 00:03:23,800
En el inicio, pues, se daban las instrucciones, aparecen aquí, pues, para analizar el espacio de actividades.

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00:03:24,219 --> 00:03:33,460
Pues, primero, pues, bienvenido al apasionante mundo de las fracciones para intentar motivarles y después el recorrido que tenían que realizar.

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00:03:34,759 --> 00:03:44,219
Después, la primera de las actividades es un vídeo, pues, un poco motivante de cómo serían las fracciones.

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00:03:45,259 --> 00:03:59,139
Después, en el número dos, tenemos un conjunto de actividades realizadas en el entorno Smart, que también sirven para pizarra digital.

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00:03:59,139 --> 00:04:11,860
Bueno, pues aquí, aparte de la explicación también de lo que serían las fracciones, aparecen actividades que sean de carácter motivantes también para los alumnos.

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00:04:11,860 --> 00:04:16,740
y las pueden realizar las veces que quieran realizarlas.

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00:04:17,120 --> 00:04:26,160
Aquí, por ejemplo, unir en este caso la representación con cómo se lee, en este caso, la fracción.

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00:04:27,680 --> 00:04:33,399
Por último, perdón, por último no, la siguiente actividad, que sería la actividad 3,

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00:04:34,120 --> 00:04:41,220
en este caso sería una ficha realizable y en la que se corrige de forma automática.

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00:04:41,860 --> 00:04:54,980
Después, en el caso de que tuviesen que ir al repostaje, pues hay un nuevo vídeo, en este caso explicativo, con más detalle de lo que serían las fracciones.

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00:04:56,759 --> 00:05:11,019
Después estaría la actividad número 4, que sería un Genially, donde tendríamos también una explicación detallada y con actividades de las fracciones.

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00:05:11,860 --> 00:05:24,899
Y por último, la llegada a la meta, que es un cajón en el que se plantean preguntas para que sean resueltas por los alumnos en función de lo que han ido aprendiendo.

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00:05:25,779 --> 00:05:27,860
Y esto es todo. Muchas gracias.