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Buenas tardes, mi nombre es María Rodríguez y voy a comenzar el vídeo explicativo sobre gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación usando OBS Studio.

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Para ello os muestro el aula virtual de EducaMadrid, que es la plataforma que he elegido para la entrega de la primera tarea en este curso de CPC Digital Docente Nivel B.

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Para ello quiero empezar con la matriculación de los alumnos en la barra de herramientas de administración.

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00:00:27,570 --> 00:00:33,229
clicamos en participantes, en lateral izquierda métodos de matriculación

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00:00:33,229 --> 00:00:38,310
y vemos cómo está habilitada la automatriculación

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00:00:38,310 --> 00:00:42,009
con una clave de matriculación para dar a los estudiantes

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00:00:42,009 --> 00:00:46,909
que además recibirán un mensaje de bienvenida al curso en comienzo.

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00:00:48,549 --> 00:00:52,929
Continúo diciéndoos que la estructura y el contenido de este aula virtual

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00:00:52,929 --> 00:00:57,250
se divide en temas y secciones que son 15 unidades didácticas

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00:00:57,250 --> 00:00:59,429
o situaciones de aprendizaje

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00:00:59,429 --> 00:01:00,869
secuenciadas didácticamente

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00:01:00,869 --> 00:01:01,969
que vamos a ir trabajando

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00:01:01,969 --> 00:01:03,670
durante el curso escolar

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00:01:03,670 --> 00:01:05,250
añade el nombre

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00:01:05,250 --> 00:01:07,769
y el objetivo de desarrollo sostenible

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00:01:07,769 --> 00:01:09,269
a trabajar más específicamente

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00:01:09,269 --> 00:01:12,030
trabajaremos en la segunda situación

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00:01:12,030 --> 00:01:13,069
de aprendizaje

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00:01:13,069 --> 00:01:14,730
en este vídeo

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00:01:14,730 --> 00:01:16,870
y como veis

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00:01:16,870 --> 00:01:18,030
pues las demás

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00:01:18,030 --> 00:01:19,569
nos hemos traído los estudiantes

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00:01:19,569 --> 00:01:20,750
para focalizar la atención

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00:01:20,750 --> 00:01:21,590
en los contenidos

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00:01:21,590 --> 00:01:23,950
me gustaría

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00:01:23,950 --> 00:01:25,909
seguir con

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00:01:25,909 --> 00:01:38,310
insignias. Estas insignias se les va a atorgar a los alumnos, están creadas en Canva, personalizadas,

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00:01:38,510 --> 00:01:43,590
cada una tienen un nombre distinto y corresponden a los distintos estadios por los que vamos

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00:01:43,590 --> 00:01:51,709
a pasar en la metodología Task Based Learning, donde los alumnos van a ir trabajando individualmente

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00:01:51,709 --> 00:02:20,569
en parejas y finalmente en grupos para llegar a un producto final y entonces ellos van a ir completando estadios, van a conseguir las insignias, van a recibir un mensaje, van a poder descargarlo y además todas ellas van ligadas a un criterio de finalización de una tarea o actividad, en este caso un cuestionario.

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00:02:21,710 --> 00:02:37,370
Bien, continuamos con el uso de herramientas de calificación. Para ello os voy a enseñar el libro de calificación del aula virtual donde he añadido categorías de primer, segundo y tercer trimestre.

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00:02:37,370 --> 00:02:57,789
que está el primer trimestre, segundo y trimestre más abajo, he añadido subcategorías como esfuerzo y trabajo al 30%, exámenes el 30%, entrega del trabajo final un 40% en grupos que hacen un total del 100% y una nota máxima de 10 por cada uno de nuestros alumnos.

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00:02:58,669 --> 00:03:01,949
Cada una de estas subcategorías tienen asociadas ciertas actividades

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00:03:01,949 --> 00:03:08,250
que van a ir desarrollando a lo largo de la situación de aprendizaje.

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00:03:09,210 --> 00:03:15,490
Una segunda herramienta de calificación va a ser un libro de Excel que está cifrado

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00:03:15,490 --> 00:03:20,889
para proteger así los datos de mis alumnos.

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00:03:21,629 --> 00:03:24,830
También sus nombres y apellidos están con las iniciales.

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00:03:24,830 --> 00:03:35,689
Aquí voy a anotar atención, participación, nota obtenida en los exámenes y demás, que luego añadiré al libro de calificaciones y o a raíces.

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00:03:37,150 --> 00:03:51,069
Es interesante ver que las técnicas evaluativas a lo largo de la situación de aprendizaje, pues en un primer momento, en un pre-stage, va a haber debates, foros,

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donde yo voy a evaluar el respeto que ellos tienen, ellos van a evaluar su actitud proactiva

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00:03:57,949 --> 00:04:05,509
con un cuestionario, por ejemplo, que va a tener el aspecto de un traffic light, por ejemplo.

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00:04:07,030 --> 00:04:14,370
Luego ellos también van a estar trabajando en parejas, por lo que también se van a evaluar

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00:04:14,370 --> 00:04:17,170
y por ejemplo aquí van a trabajar de dos en dos

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00:04:17,170 --> 00:04:22,670
en un escenario de una situación de emergencia

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00:04:22,670 --> 00:04:25,529
que ellos elijan siguiendo esta infografía de Canva como modelo

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00:04:25,529 --> 00:04:29,850
y luego por último la evaluación se da de nuevo

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00:04:29,850 --> 00:04:32,689
en una entrega final de reflexiones.

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00:04:33,810 --> 00:04:38,389
Por tanto, hemos utilizado un montón de actividades,

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00:04:38,689 --> 00:04:42,949
variedad para atender a la accesibilidad de todos

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00:04:42,949 --> 00:04:45,110
en actividades multinivel, contraste de colores

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tipografías, el tamaño

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00:04:47,250 --> 00:04:48,050
de los elementos

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00:04:48,050 --> 00:04:50,750
bueno, ciertas cosas que

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00:04:50,750 --> 00:04:52,569
atienden a los principios

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00:04:52,569 --> 00:04:55,370
de la DUAM. Con todo esto terminamos

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00:04:55,370 --> 00:04:56,949
ya, muchas gracias por la

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00:04:56,949 --> 00:04:57,569
atención.