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Hola, buenos días. Voy a preparar la ola virtual que he creado. He utilizado para ello Google Classroom.

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Bueno, como podéis ver en el tablón tenemos el código de la clase para que los alumnos se puedan incorporar.

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
En el trabajo de clase tenemos aquí la unidad 1.

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Luego tenemos este examen que es un formulario de Google que tengo aquí.

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Que te pregunta un poco por los conceptos y el vocabulario que hemos ido viendo durante el tema.

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Aquí tenemos el reading y para enviar la respuesta.

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Esto sería lo último que hacemos en el tema.

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
English in action. Esto es una página de teoría. Si os fijáis tenemos aquí el material. Cada material viene con su página.

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00:01:00,000 --> 00:01:11,000
Si seguimos adelante, tenemos aquí culture. Culture tiene por un lado la teoría, es un texto. Por otro lado tiene las actividades.

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Por ejemplo, las actividades en este caso las tenemos aquí. De esta manera que yo lo puedo mandar como tarea y corregirlo en la i también.

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00:01:21,000 --> 00:01:28,000
Grammar band 1 tiene la parte de gramática que nos habla aquí del present simple, del present continuous.

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Y les he añadido también, en vez de una captura para los ejercicios, les he añadido también un live worksheets que tengo aquí.

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Que efectivamente va sobre present simple, present continuous.

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
Esto es muy útil porque ellos pueden poner aquí sus respuestas.

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00:01:45,000 --> 00:01:55,000
Y no tienen necesidad de corrección, sino que yo directamente pongo aquí, you do not like chocolate.

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Y pongo aquí, see no study is, por ejemplo.

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00:02:04,000 --> 00:02:12,000
Y entonces si yo hiciera todo, el alumno hace todo, cuando le ha terminado, directamente puedes comprobar tus respuestas.

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00:02:12,000 --> 00:02:18,000
De esta manera que te dice las que están bien, las que están mal.

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Sigamos adelante, tenemos aquí un chinchoc, que efectivamente vuelve a ser un diálogo, digamos.

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Y después unas preguntas sobre este diálogo, sobre los ejercicios.

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00:02:34,000 --> 00:02:38,000
Vocabulary bank 2, que es sobre el vocabulario en inglés.

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Entonces tienes una serie de fotos y tienen unos nombres.

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Aquí tenemos el vocabulary bank 1, otra vez lo mismo.

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Aquí he creado un cajud, que tenemos aquí.

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Entonces tenemos 6 preguntitas para hacer un cajud en inglés.

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Entonces tenemos 6 preguntitas para hacer un cajud en clase y aprender de una manera un poco más entretenida.

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He preferido hacer los cajuds por separado, es decir, cajuds más cortitos, pero para diferenciar bien.

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Es decir, si pongo todos los, si os habéis fijado, hemos puesto vocabulary bank y grammar bank 1 y 2.

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Al final son 4 cosas distintas y con un cajud de todos a lo mejor no detectamos tan bien, sobre todo los niños, en qué fallan.

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Entonces de esta manera, haciendo un cajud para cada apartado nos será mucho más fácil.

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Tenemos el grammar bank 2.

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El writing, que en el fondo es otra prueba.

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Si os fijáis aquí, donde ellos tienen que escribir una historia sobre el verano.

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Vamos a hacer el tema 1.

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Tienen que escribir una historia sobre el verano en casa, de deberes.

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Y esto se cuenta también como examen, es una calificación.

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Y por último la parte de culture, que en este caso está en blanco todavía.

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Pero bueno, es básicamente lo mismo de antes.

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Es un texto que tenemos de...

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Un texto que luego tiene unas preguntas.

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Y es un poco para trabajar la cultura en distintos países.

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Intentar que los chicos tengan respeto hacia otras culturas, hacia otras formas de hacer las cosas.

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Y esto es un poco lo que tenemos aquí.

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Los alumnos.

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Y ya está.

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Espero que os haya gustado.

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Hasta luego.