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00:00:00,500 --> 00:00:04,000
Hola, soy María Jesús Campillo, maestra de Educación Infantil.

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00:00:04,099 --> 00:00:07,019
Voy a presentar una situación de aprendizaje

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00:00:07,019 --> 00:00:11,039
en mi aula de cuatro años sobre el universo,

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00:00:11,720 --> 00:00:15,660
enmarcada completamente en el área de descubrimiento y exploración del entorno

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00:00:15,660 --> 00:00:18,820
y planteada desde una metodología ABP,

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00:00:18,980 --> 00:00:20,719
es decir, aprendizaje basado en proyecto.

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00:00:21,980 --> 00:00:25,699
Por lo tanto, nuestro proyecto lo empezamos con unos conocimientos previos,

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00:00:25,839 --> 00:00:29,620
es decir, en la asamblea trabajamos qué es lo que sabemos del tema

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00:00:29,620 --> 00:00:34,500
y qué es lo que queremos saber, marcando exactamente esos puntos que queremos saber

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00:00:34,500 --> 00:00:38,320
y la meta de nuestro proyecto, que será confeccionar un planetario.

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00:00:38,880 --> 00:00:43,159
Detrás de estas ideas previas y de esa meta hay estos objetivos didácticos

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00:00:43,159 --> 00:00:47,859
que son los que vamos a trabajar a lo largo de la situación de aprendizaje.

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00:00:48,560 --> 00:00:55,960
La organización del aula contempla actividades en gran grupo, como es la asamblea,

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00:00:55,960 --> 00:01:01,119
en la que cada día el protagonista nos cuenta lo que ha ido trabajando en casa

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00:01:01,119 --> 00:01:05,060
y con esas pequeñas informaciones vamos completando el tema

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00:01:05,060 --> 00:01:09,159
y vamos acumulando aprendizajes de modo cooperativo entre todos.

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00:01:09,819 --> 00:01:14,439
El trabajo por rincones, los rincones son propuestas de trabajo en pequeño grupo

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00:01:14,439 --> 00:01:21,260
con actividades de distinto tipo como pueden ser manipulativas, lúdicas o interactivas a través de las tablets.

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00:01:21,620 --> 00:01:25,319
Permiten el trabajo cooperativo entre iguales, es decir, la coeducación.

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00:01:25,319 --> 00:01:34,099
el desarrollo de habilidades básicas, la socialización y la solución de conflictos y la autoevaluación a través de las actividades propuestas para tal fin.

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00:01:34,859 --> 00:01:41,140
También hay un trabajo individual de mesa con fichas elaboradas por mí para fijar y trabajar los contenidos propuestos.

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00:01:42,200 --> 00:01:49,019
Todas las actividades de Rincón, como todas las actividades individuales, me permiten ajustarme a los distintos niveles que tengo en la clase,

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00:01:49,019 --> 00:01:55,620
dando respuesta a las necesidades educativas de cada uno, bien sean de refuerzo o de ampliación.

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00:01:56,299 --> 00:02:02,659
Otras actividades propuestas fueron un taller con padres para favorecer la implicación de la familia en la vida del aula

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00:02:02,659 --> 00:02:08,520
con dos actividades plásticas y como colofón planteamos una salida al planetario

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00:02:08,520 --> 00:02:14,699
donde pudimos ver y fijar todo lo que habíamos trabajado a lo largo de estas semanas

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00:02:14,699 --> 00:02:19,680
En las que tuvimos nuestra situación de aprendizaje sobre el universo

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00:02:19,680 --> 00:02:23,919
En cada semana fuimos viendo todos estos temas

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00:02:23,919 --> 00:02:28,659
Por último, la evaluación la fijamos en estos cuatro ítems

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00:02:28,659 --> 00:02:33,199
La evaluación de la educación infantil no es numérica

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00:02:33,199 --> 00:02:38,900
Sino que refleja el grado de adquisición del contenido con parámetros tipo en proceso o conseguido

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00:02:38,900 --> 00:02:42,400
Por este motivo los evalué con un registro individual de tareas

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00:02:42,400 --> 00:02:48,939
y un anecdotario de clase donde voy recogiendo toda la información de las diferentes actividades realizadas en el aula.

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00:02:50,080 --> 00:02:51,099
Muchas gracias por su atención.