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00:00:00,000 --> 00:00:06,780
He creado una secuencia didáctica basada en el primer elemento de la rúbrica.

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00:00:07,679 --> 00:00:11,480
Es esta secuencia didáctica cuyo objetivo es crear su propia empresa,

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00:00:11,900 --> 00:00:16,460
los alumnos de Técnico Superior Integración Social, un grupo de 25, para el módulo de inglés.

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00:00:17,059 --> 00:00:21,219
Crean su propia empresa con el motivo de la feria de empresa que tiene lugar a finales de mayo en mi centro.

5
00:00:21,739 --> 00:00:25,620
La metodología y los aprendizajes basados en proyectos y el Communicative Language Teaching,

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00:00:25,620 --> 00:00:37,820
no aprendizaje comunicativo. Trabajan en grupos y está basado esto en el diseño universal de aprendizaje, en los principios de múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión

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00:00:37,820 --> 00:00:43,960
mediante el uso de herramientas digitales y las metodologías activas, como hemos mencionado antes, aprendizaje basado en proyectos sería uno.

8
00:00:44,719 --> 00:00:53,840
La taxonomía de Bloom es uno de los principales pilares, tenemos los alumnos progresivamente a lo largo de nueve sesiones de 55 minutos cada una,

9
00:00:53,840 --> 00:00:59,119
pues van desde recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar hasta crear algo.

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00:00:59,240 --> 00:01:03,039
Entonces todo esto, el principal objetivo es crear y vamos poco a poco.

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00:01:04,040 --> 00:01:07,120
Entonces, la primera sesión, introducción y lluvia de ideas.

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00:01:08,000 --> 00:01:13,840
Se presenta el proyecto, se realiza un blu-ray que es similar a Cajut en el que los alumnos repasan contenidos previos.

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00:01:15,239 --> 00:01:20,700
Se presenta el objetivo del proyecto, los criterios de calificación, metodología, materiales, de forma breve.

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00:01:20,700 --> 00:01:24,599
y se les comunica que van a trabajar en grupos de cuatro.

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00:01:25,159 --> 00:01:29,719
Esto se empieza a planificar en las sesiones dos y tres, se forman los grupos, así se dispone la clase.

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00:01:31,180 --> 00:01:36,480
Los alumnos eligen el tema y empiezan a realizar un esquema borrador mediante la aplicación de Google Sites

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00:01:36,480 --> 00:01:38,739
y se convierte en su cuaderno de equipo.

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00:01:40,319 --> 00:01:43,140
Y se establecen los roles, cada alumno tiene un rol en el trabajo.

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00:01:43,140 --> 00:01:46,760
En las sesiones cuatro, cinco y seis, pues trabajo en grupos y creación del proyecto,

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00:01:46,760 --> 00:01:50,980
trabajan con los portátiles del aula o en el aula de informática

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00:01:50,980 --> 00:01:55,959
que yo reservaría con antelación a través de una aplicación de la que dispone el instituto

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00:01:55,959 --> 00:01:59,379
y los alumnos utilizarían estas herramientas digitales

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00:01:59,379 --> 00:02:04,120
podrían usar Canva, SlideShare y poder incluir algún vídeo que se grabarían en casa.

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00:02:05,159 --> 00:02:09,520
La sesión 7 es la presentación una vez que el proyecto ya lo ha realizado

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00:02:09,520 --> 00:02:13,599
en el aula de emprendimiento del instituto destinado a los eventos tipo la feria de empresa

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00:02:13,599 --> 00:02:25,900
Y pues tanto el alumno como el profesor, pues los alumnos evalúan a los compañeros con una rúbrica que es muy parecida a la que tendría el profesor, que se evalúan distintos ítems y son estos.

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00:02:26,500 --> 00:02:33,340
Después, el proyecto se divulga, la divulgación, mediante el muro colaborativo de Padlet, donde se alojan los proyectos.

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00:02:33,900 --> 00:02:41,379
Se comunicaría esto en el blog del instituto, a lo mejor toda la semana previa a la feria de empresa y se realizaría un cartel informativo.

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00:02:41,379 --> 00:02:53,159
Entonces, pues lo del blog y el cartel informativo irían antes y el Padlet a lo mejor podría realizarse o justo después de la feria o a lo mejor la semana antes para poder realizar una revisión final.

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00:02:53,479 --> 00:03:07,400
En cuanto a la evaluación, pues un Blueprint con preguntas para reflexionar sobre cómo se lleva a cabo o un KWL Chart que es para reflexionar lo que yo sé sobre trabajar en equipos, lo que quiero saber más y lo que he aprendido.

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00:03:07,400 --> 00:03:24,800
Y como conclusión, este trabajo se basa en la competencia lingüística, competencia digital, espíritu emprendedor, reforzar las competencias sociales y los objetivos de desarrollo sostenible, en específico el 8, trabajo decente y crecimiento económico.