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Voy a presentar a continuación un proyecto titulado El hombre en busca de sentido, lo titule exactamente igual que el libro, en la asignatura de religión de primero de bachillerato.

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Creo que es un libro tremendamente interesante para que a estas edades puedan leer al menos la primera parte, que es más bien autobiográfica, donde el autor explica toda su experiencia en el campo de concentración.

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Como leer todo el libro seguido lo consideraba bastante arduo, lo que hice fue dividir el libro en varias fases y las fases estaban asociadas a páginas y después de la lectura de cada página se les pedía una actividad que siempre tenía que ser con soporte tecnológico.

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Por ejemplo aquí tienen todas las instrucciones, los alumnos esto lo tenían en la plataforma Moodle, concretamente lo tienen aquí, aquí tenían el libro, aquí las instrucciones del proyecto que cuando clicamos vamos a aquí y tienen el tipo de actividad, las instrucciones para realizar la actividad, los criterios de calificación y las fechas de entrega.

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De esta primera fase lo que tenían que hacer era presentar el producto en formato de noticia como si fuera una página de periódico y ahí pues les presentaba en algún momento la estructura de qué es lo que tenía que tener pues una noticia de periódico.

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Era un pequeño vídeo donde se explica a nivel periodístico cuáles son los elementos más importantes de una noticia de periódico para que luego ellos lo puedan llevar a cabo.

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De la segunda fase, que leían también a unas determinadas páginas, lo que tenían que hacer era elaborar un podcast.

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Entonces aquí se les ponía también cómo tenían que hacerlo y aquí cuáles eran los criterios de calificación.

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Entonces muy importante también si clicaban aquí en la parte de estructura del podcast pues llegaban aquí y se les explicaba unas nociones básicas de cuáles son las partes que ha de contener un podcast y cómo ha de estar bien realizado.

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Los elementos, programas para grabar y demás.

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Sí que vemos muy importante, o veía yo muy importante darle a los alumnos todas las indicaciones

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para que aquello que presenten lo puedan presentar con éxito.

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Después la segunda fase, porque dentro del libro se dividen en fases también,

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entonces esas mismas fases las dividía en páginas, elaborar una noticia del telediario

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00:02:42,120 --> 00:02:48,060
y entonces también aquí en Moodle si clicaban en noticia del telediario

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00:02:48,060 --> 00:02:51,280
pues iban aquí y entonces pues veían un poquito

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00:02:51,280 --> 00:02:54,020
qué características tenía que tener un vídeo

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00:02:54,020 --> 00:02:56,120
porque lo tenía que grabar como si fuera un informativo

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00:02:56,120 --> 00:03:00,120
una noticia del telediario de algo que había sucedido en el libro

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y lo mismo, un minuto y medio, dos minutos y los criterios de calificación

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luego de las páginas 62 a las 61 dentro de la segunda fase también

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tenían que elaborar un reportaje al estilo de Carlos del Amor

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que son esos reportajes tan característicos de la parte final del telediario

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entonces aquí también pues entraban en Minso Moodle

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pues podían ver un reportaje de Carlos del Amor

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y aquí el ejemplo de uno de los reportajes para que les fuera inspirador

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y también pues la duración y los criterios de calificación

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y luego por último la tercera fase del libro ya

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tenían que elaborar una contra de la vanguardia y tenían que hacer la entrevista a Víctor Frank.

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Y para ello también pues clicaban en la contra de la vanguardia y aquí podían verla, aquí.

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Tenían en qué consiste pues una contra de la vanguardia para que pudieran hacer la entrevista a Víctor Frank

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a partir de todo lo leído, ellos elaboraban las preguntas y ellos creían lo que el autor pues iba contestando.

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y luego aquí os iban entregando cada una de las actividades realizadas.