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Con este vídeo voy a presentar el aula virtual de Educamadrid que es la plataforma a través

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de la cual realizo la gestión del aprendizaje de mis alumnos. Para cada uno de los módulos

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en los que imparto clase tengo un curso creado. Los alumnos acceden a través de la página

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web del instituto o a través del buscador de Educamadrid con un usuario y una contraseña

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que se les facilita al inicio del curso. Acceden a cada una de sus familias profesionales,

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en este caso técnico de gestión administrativa y empresarial. Vamos a ver este curso por

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ejemplo que es uno de los que tengo. Tenemos aquí al inicio JITSI, foro. Lo primero que

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vamos a ver es la configuración. Este curso está configurado de manera que hemos ofrecido

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una pequeña descripción y en el formato de curso se ha formado por temas, las secciones

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ocultas son totalmente invisibles y se muestra en la sección por página para que el alumno

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no se lie y tenga más claros en qué momento de la enseñanza estamos. Además, en participante

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tengo matriculados a mis alumnos, en este caso son nueve alumnos los que tengo matriculados

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en este curso a través del método de matriculación automatriculación. Aquí se ven los nueve usuarios

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matriculados a los que se les facilita una contraseña clave de matriculación al inicio

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de curso o bien si se incorporan con posterioridad, la tenemos ahí. Además, en este caso he creado

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también un acceso para invitados para que el corrector de este curso pueda acceder si lo

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necesita. Respecto a las calificaciones, tengo un libro de calificaciones para evaluar a los

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alumnos. A veces lo tienen visible, a veces no lo tienen visible. Vamos a ver cómo está configurado.

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Coincide con los criterios de calificación recogidos en la programación. Se distribuye

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en evaluaciones, en este caso solamente dos evaluaciones, en las que cada una tiene un

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peso específico del 50%. Y dentro de esas evaluaciones tenemos trabajo diario, que son

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todas las actividades que se van desarrollando de diferentes tipos, con vídeos, con H5P,

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con formatos fuera dentro de la EDUCA Madrid. Y luego tenemos pruebas, 50%, de las cuales la

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teoría es un 30%, el práctico un 70% y además donde se valora la actitud con un 10%, que sería

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por la puntualidad, la participación activa en clase y demás. Además tenemos un banco de

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preguntas clasificado por unidades de trabajo que me sirven y por dificultad. Y todas estas

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preguntas me sirven para crear cuestionarios donde los alumnos pueden detectar los conocimientos

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previos, pueden ellos auto evaluarse a través de un cuestionario que les facilito y finalmente

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me sirve para generar un cuestionario para la evaluación teórica de los contenidos y a veces

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también para la evaluación práctica. ¿Cómo ven los alumnos este curso? Pues vamos a ver que desde

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el inicio del curso lo que tenemos es un foro para comunicaciones y avisos, un JISI para videollamadas

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y si necesitamos hacer alguna videollamada, alguna conferencia. Y luego tenemos una guía

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didáctica del curso, en este caso personalizada con un geniali en el que ellos en todo momento

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pueden ver cómo se les va a evaluar, qué contenido vamos a ver, cuál es el calendario, en fin, una

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guía didáctica del curso. A continuación lo que tenemos dentro de la información del curso es una

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infografía sobre la netiqueta, que es muy importante ya que este tipo de alumnado lo que va a hacer

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también es crear su propia página web, van a crear un blog y van a utilizar contenido y necesitan

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trabajar no solamente en etiquetas sino también tener claro los contenidos Creative Commons, que

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también se ve más abajo y bueno pues para poder trabajar con seguridad en la red. Además pasamos

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ya a la unidad 1, cada unidad tenemos aquí todas las unidades de unidad 1, 2, 3, 4, todas están

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diseñadas de la misma manera. Al principio teníamos una infografía también en la que más bien un mapa

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mental en el que nos dice qué sabes, dónde vamos a hacer un cuestionario o una lluvia de ideas para

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saber un poco los contenidos, damos un poco de teoría en forma de una presentación de geniali,

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todas estas unidades están diseñadas igual. A continuación tenemos, preparamos materiales,

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pasamos a la acción donde desarrollamos todas las actividades que hemos propuesto y qué saben los

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demás. Utilizamos métodos de coevaluación como puede ser un taller o como pueden ser

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actividades evaluativas entre ellos y que he aprendido donde ellos se autoevalúan. Aquí

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tenemos pues por ejemplo las Creative Commons, como decíamos porque es importante para esta unidad

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y además pues eso, un H5P por ejemplo, repaso de ergonomía que sabes, que nos serviría para

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autoevaluación del alumno con un vídeo de YouTube creado por una compañera y en la que hemos usado

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con reconocimiento para que ellos puedan autoevaluarse y además como veíamos tenemos

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exámenes para el práctico y para la teoría. Para la teoría pues se trata de un cuestionario que

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hemos utilizado preguntas del banco de preguntas que hemos visto anteriormente y estas serían las

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diferentes preguntas en diferentes formatos, con imágenes insertadas, sin ellas, en fin pues ya

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dependiendo un poco de los tipos de contenidos que necesitan y esta sería un poco la presentación

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de mi LMS con el que trabajo a diario con los alumnos y les evalúo.