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00:00:07,660 --> 00:00:20,030
Hola, soy Carmela, formadora en All New Education y en este vídeo te voy a explicar cómo llevar

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00:00:20,030 --> 00:00:24,210
a cabo la situación de aprendizaje de las formas geométricas. En esta situación de

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00:00:24,210 --> 00:00:28,649
aprendizaje el alumnado explorará las formas geométricas de forma manipulativa al mismo

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00:00:28,649 --> 00:00:34,170
tiempo que trabaja la motricidad. Descubrirán cuáles son las características de estas formas

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00:00:34,170 --> 00:00:39,469
y su vinculación con el entorno. También utilizaremos el robot Tailbot para poner en

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00:00:39,469 --> 00:00:44,469
práctica todo lo aprendido y de esta forma fomentar el aprendizaje activo y el desarrollo

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00:00:44,469 --> 00:00:49,310
del pensamiento lógico. Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje haremos uso de dos

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00:00:49,310 --> 00:00:55,469
espacios. Por un lado la zona de asamblea, un espacio flexible de configuración cambiante y

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00:00:55,469 --> 00:01:01,070
que utilizaremos para aquellas actividades más de diálogo o de trabajo en pequeños grupos. Y por

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00:01:01,070 --> 00:01:06,230
otro lado la zona de trabajo, donde el alumnado tendrá acceso a todos los materiales necesarios

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00:01:06,230 --> 00:01:08,769
para realizar las actividades más manipulativas.

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00:01:09,530 --> 00:01:13,590
En relación a la metodología, ésta se basa en el trabajo colaborativo,

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00:01:14,090 --> 00:01:18,129
que lo que pretendemos es fomentar en el alumnado habilidades sociales y emocionales.

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00:01:19,049 --> 00:01:22,109
También llevaremos a cabo actividades creativas y manipulativas

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00:01:22,109 --> 00:01:26,290
para que el alumnado explore su creatividad y desarrolle habilidades motoras

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00:01:26,290 --> 00:01:28,170
mientras trabaja con diferentes materiales.

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00:01:28,609 --> 00:01:30,930
Y por último, el aprendizaje basado en retos,

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00:01:31,150 --> 00:01:34,689
donde trabajaremos aquellas habilidades más relacionadas a la resolución de problemas.

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00:01:35,629 --> 00:01:41,590
Esta situación de aprendizaje se divide en cuatro sesiones, las cuales te voy a explicar de forma más detallada a continuación.

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00:01:42,290 --> 00:01:52,870
La primera sesión, titulada Identificando formas geométricas, tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos actividades en gran grupo, pero principalmente trabajo individual.

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00:01:53,790 --> 00:02:01,010
Como siempre, iniciaremos en la zona de asamblea, donde le contaremos al alumnado qué van a aprender sobre las formas geométricas más básicas.

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00:02:01,010 --> 00:02:05,790
Para ello le lanzaremos preguntas de si saben cuáles son, dónde las han visto

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00:02:05,790 --> 00:02:11,729
La idea es llevar a cabo un diálogo guiado que nos permita introducir la temática de esta situación de aprendizaje

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00:02:11,729 --> 00:02:17,710
A continuación, en la zona de trabajo manipulativo, llevaremos a cabo la primera actividad

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00:02:17,710 --> 00:02:21,150
que será la de realizar formas geométricas utilizando plastilina

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00:02:21,150 --> 00:02:24,449
Para eso tenemos un PDF en la zona de recursos

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00:02:24,449 --> 00:02:33,569
La actividad es muy sencilla, consiste en que utilicen la plastilina para crear los contornos de las formas geométricas que podéis encontrar en la plantilla

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00:02:33,569 --> 00:02:37,750
Trabajaremos con el cuadrado, el triángulo, el círculo y el rectángulo

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00:02:37,750 --> 00:02:43,949
Una recomendación es que utilicéis la plastilina que viene en botes ya que es más blandita y les va a ser muchísimo más manejable

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00:02:44,430 --> 00:02:50,569
Una vez que terminan esta actividad y por lo tanto ya reconocen las formas geométricas, pasamos a la siguiente

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00:02:50,569 --> 00:02:55,969
que es la de identificación de las formas y para esto utilizaremos otro PDF que también

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00:02:55,969 --> 00:03:01,689
encontráis en el apartado de recursos. En este caso la actividad consiste en localizar

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00:03:01,689 --> 00:03:07,449
las formas geométricas que se correspondan en cada caso y colorearlas. De esta forma

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00:03:07,449 --> 00:03:13,270
ya reconocen e identifican las formas geométricas y esto nos va a servir de cara a las siguientes

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00:03:13,270 --> 00:03:18,969
actividades que desarrollaremos en las otras sesiones. La segunda sesión titulada donde

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00:03:18,969 --> 00:03:24,030
encontramos formas geométricas tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos

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00:03:24,030 --> 00:03:29,889
actividad en gran grupo y también individual. Podemos iniciar la sesión en la zona de asamblea

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00:03:29,889 --> 00:03:33,550
para hacer un repaso de lo que hemos visto en la sesión anterior, recordar las formas

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00:03:33,550 --> 00:03:39,189
geométricas, sus características, para a continuación dar paso a la primera actividad.

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00:03:40,210 --> 00:03:44,330
Les contaremos que las formas geométricas están en todas partes y les animaremos a

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00:03:44,330 --> 00:03:48,909
que observen a su alrededor a ver dónde las encuentran. Esta será la primera parte

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00:03:48,909 --> 00:03:53,550
de la sesión que se muevan por el aula y encuentren objetos con estas formas geométricas.

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00:03:53,849 --> 00:04:00,050
Por ejemplo, la plastilina que es redonda, este borrador que sería cuadrado o este juego

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00:04:00,050 --> 00:04:04,849
que sería un rectángulo. Una vez que nos localicen hablaremos de qué han encontrado,

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00:04:05,169 --> 00:04:11,150
qué es ese objeto y qué forma tiene. Después pasaremos a la segunda y última actividad

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00:04:11,150 --> 00:04:16,149
de esta sesión que también estará relacionada con la vinculación entre las formas geométricas

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00:04:16,149 --> 00:04:21,230
y los objetos. Para eso utilizaremos el PDF que encontráis en el apartado de recursos

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00:04:21,230 --> 00:04:26,990
titulado Objetos con formas geométricas. Esta actividad consiste en recortar los diferentes

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00:04:26,990 --> 00:04:33,649
objetos y pegarlos debajo de la forma geométrica que le da forma. De esta forma estaremos trabajando

50
00:04:33,649 --> 00:04:38,029
y desarrollando habilidades vinculadas a la motricidad mientras aprenden sobre las formas

51
00:04:38,029 --> 00:04:43,649
geométricas. La tercera sesión, Creando con formas geométricas, tendrá una duración

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00:04:43,649 --> 00:04:49,529
de 45 minutos y en ella realizaremos actividades individuales. A estas alturas el alumnado ya es

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00:04:49,529 --> 00:04:54,790
capaz de reconocer las formas geométricas, de identificarla en los objetos que le rodean. Por

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00:04:54,790 --> 00:05:00,009
eso esta sesión va a estar más centrada en el desarrollo de la creatividad. Realizaremos la

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00:05:00,009 --> 00:05:06,149
actividad de creando con formas y para eso tendremos que preparar previamente en cartulina

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00:05:06,149 --> 00:05:12,550
o en goma eva las distintas formas geométricas con diferentes colores y diferentes tamaños.

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00:05:12,550 --> 00:05:18,350
La idea es que utilizando el PDF que encontráis en el apartado de recursos de Creando con Formas

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00:05:18,350 --> 00:05:22,829
el alumnado tenga que replicar esos objetos utilizando los recortables

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00:05:22,829 --> 00:05:26,709
Por ejemplo, este camión

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00:05:26,709 --> 00:05:33,019
Una vez que desarrollen y realicen esta parte de la actividad

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00:05:33,019 --> 00:05:36,639
pasamos a la segunda, que será más libre y creativa

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00:05:36,639 --> 00:05:41,660
ya que les permitiremos utilizar estos recortes para que creen aquello que imaginen

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00:05:41,660 --> 00:05:47,379
De esta forma, estamos afianzando la idea de que las formas geométricas están en todas partes

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00:05:47,379 --> 00:05:49,220
mientras desarrollamos su creatividad

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00:05:49,220 --> 00:05:55,480
La sesión 4, titulada El monstruo de las formas, tendrá una duración de 45 minutos

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00:05:55,480 --> 00:05:59,160
y en ella llevaremos actividades en gran grupo y en pequeño grupo

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00:05:59,160 --> 00:06:04,819
Llegó el turno de presentar al robot Taylor, que se va a convertir en el monstruo de las formas

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00:06:04,819 --> 00:06:08,740
Si nunca utilizaron el robot, tendremos que explicarle cómo funciona

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00:06:08,740 --> 00:06:13,639
Y también les explicaremos cómo utilizar el mapa interactivo de las formas geométricas

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00:06:13,639 --> 00:06:15,040
Recordemos cómo era

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00:06:15,040 --> 00:06:16,680
Encendemos nuestro robot

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00:06:16,680 --> 00:06:24,019
Y lo primero de todo es identificar en qué mapa va a trabajar

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00:06:24,019 --> 00:06:26,540
Que en este caso es el monstruo de las formas

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00:06:26,540 --> 00:06:35,860
Lo que tendremos que hacer es decidir con qué forma queremos trabajar

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00:06:35,860 --> 00:06:38,519
Y una vez que lo tengamos claro, colocar el robot encima

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00:06:38,519 --> 00:06:40,180
Por ejemplo, el círculo

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00:06:40,180 --> 00:07:20,360
y vamos a llevarlo a la carta redonda esta es la forma en cómo se usa el mapa interactivo lo

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00:07:20,360 --> 00:07:25,959
que haremos con nuestro alumnado es asignarle roles dentro del pequeño grupo pues una persona

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00:07:25,959 --> 00:07:30,839
va a ser la encargada de colocar el robot en la forma geométrica que quieran trabajar pues

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00:07:30,839 --> 00:07:47,060
por ejemplo el rectángulo. Otra persona podría encargarse de llevar al tablet al punto de

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00:07:47,060 --> 00:08:01,259
partida. Otra persona utilizaría las tarjetas de comandos para crear la secuencia que tienen

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00:08:01,259 --> 00:08:08,040
que programar en el robot para que llegue a una comida con forma rectangular que en este caso

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00:08:08,040 --> 00:08:13,500
pues podría ser esta tarta que tenemos aquí cerca la secuencia en este caso sería muy sencilla

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00:08:13,500 --> 00:08:28,110
simplemente un paso hacia adelante otra persona pasaría esta programación al robot la misma

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00:08:28,110 --> 00:08:43,909
persona u otra persona podría pulsar el play ya sabemos que los roles los podemos ir intercambiando

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00:08:43,909 --> 00:08:48,330
o crear más o menos roles dependiendo del número de alumnos que formen parte del pequeño

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00:08:48,330 --> 00:08:54,070
grupo. Y la idea es que trabajen las cuatro formas geométricas a través del robot. De

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00:08:54,070 --> 00:08:59,269
esta forma desarrollamos el pensamiento lógico y al mismo tiempo repasamos todo lo aprendido

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00:08:59,269 --> 00:09:05,070
en las sesiones anteriores. La evaluación en esta situación de aprendizaje se llevará

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00:09:05,070 --> 00:09:09,789
a cabo a través de la observación. Por eso en el PDF os hemos dejado una lista de cotejo

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00:09:09,789 --> 00:09:13,809
con diferentes ítems que deberéis observar para ver si vuestro alumnado ha alcanzado

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00:09:13,809 --> 00:09:14,710
los objetivos.